教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。義務(wù)教育“鄉(xiāng)村溫馨學(xué)校”建設(shè)研究課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告課題名稱：義務(wù)教育“鄉(xiāng)村溫馨學(xué)校”建設(shè)研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值1、研究現(xiàn)狀近年來，隨著國家對義務(wù)教育的持續(xù)投入和鄉(xiāng)村教育振興戰(zhàn)略的深入實(shí)施，鄉(xiāng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施得到了顯著改善，但“硬件”提升的同時(shí)，“軟件”建設(shè)相對滯后。鄉(xiāng)村學(xué)校在校園文化、師生關(guān)系、心理健康教育、家校合作等方面仍存在諸多不足，影響了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。目前，國內(nèi)外關(guān)于鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)的研究多聚焦于硬件設(shè)施改善和教學(xué)質(zhì)量提升，而對于如何構(gòu)建溫馨和諧的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生心理健康和社會情感學(xué)習(xí)（SEL）的研究相對較少，且缺乏系統(tǒng)性、針對性的解決方案。2、選題意義本課題旨在填補(bǔ)當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)中“溫馨學(xué)校”理念研究的空白，通過探索和實(shí)踐，形成一套適用于我國鄉(xiāng)村學(xué)校的“溫馨學(xué)校”建設(shè)模式和策略。這不僅有助于優(yōu)化鄉(xiāng)村教育環(huán)境，提升鄉(xiāng)村教育的整體質(zhì)量，還能有效促進(jìn)學(xué)生心理健康、增強(qiáng)師生幸福感，為實(shí)現(xiàn)教育公平和鄉(xiāng)村教育振興貢獻(xiàn)力量。3、研究價(jià)值理論價(jià)值：豐富和完善鄉(xiāng)村教育理論體系，特別是關(guān)于“溫馨學(xué)校”建設(shè)的理論框架和評價(jià)體系。實(shí)踐價(jià)值：為鄉(xiāng)村學(xué)校提供可操作性強(qiáng)、效果顯著的建設(shè)指南，幫助學(xué)校營造積極向上的校園文化，提高教育教學(xué)的針對性和實(shí)效性。社會價(jià)值：通過改善鄉(xiāng)村教育環(huán)境，促進(jìn)鄉(xiāng)村兒童健康成長，縮小城鄉(xiāng)教育差距，助力鄉(xiāng)村振興和社會和諧。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容1、研究目標(biāo)構(gòu)建一套符合我國鄉(xiāng)村實(shí)際的“鄉(xiāng)村溫馨學(xué)校”建設(shè)指標(biāo)體系。探索并驗(yàn)證有效的“鄉(xiāng)村溫馨學(xué)校”建設(shè)策略和路徑。提升鄉(xiāng)村學(xué)校師生的幸福感和歸屬感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2、研究對象本課題主要選取全國范圍內(nèi)具有代表性的鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段學(xué)校作為研究對象，包括小學(xué)和初中，兼顧不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、地理位置和文化背景的鄉(xiāng)村地區(qū)，以確保研究的廣泛性和深入性。3、研究內(nèi)容校園文化營造：研究如何通過校園文化活動、環(huán)境布置等方式，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。師生關(guān)系建設(shè)：探討建立基于尊重、理解和支持的師生關(guān)系的方法和策略。心理健康教育：設(shè)計(jì)并實(shí)施適合鄉(xiāng)村學(xué)生的心理健康教育課程和干預(yù)措施。家校合作機(jī)制：構(gòu)建有效的家校溝通與合作平臺，增強(qiáng)家長參與學(xué)校教育的積極性。評價(jià)體系構(gòu)建：建立“鄉(xiāng)村溫馨學(xué)校”建設(shè)的評價(jià)指標(biāo)體系和評估方法。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題遵循“問題導(dǎo)向—理論梳理—實(shí)踐探索—效果評估—模式提煉”的研究思路。首先，通過文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)研明確研究問題和現(xiàn)狀；其次，基于國內(nèi)外相關(guān)研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建理論框架；接著，選取樣本學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐探索，實(shí)施干預(yù)措施；然后，通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等多種方法評估干預(yù)效果；最后，總結(jié)提煉“鄉(xiāng)村溫馨學(xué)校”建設(shè)的成功模式和策略。2、研究方法文獻(xiàn)研究法：系統(tǒng)梳理國內(nèi)外相關(guān)研究成果，為本課題提供理論支撐。實(shí)地調(diào)研法：深入鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，收集第一手資料。案例研究法：選取典型學(xué)校進(jìn)行案例分析，探索成功經(jīng)驗(yàn)。行動研究法：在樣本學(xué)校實(shí)施干預(yù)措施，邊實(shí)踐邊研究，不斷調(diào)整優(yōu)化。定量與定性分析法：結(jié)合問卷調(diào)查、訪談、觀察等數(shù)據(jù)，采用定量與定性相結(jié)合的方法進(jìn)行分析。3、創(chuàng)新之處理念創(chuàng)新：首次系統(tǒng)提出“鄉(xiāng)村溫馨學(xué)校”建設(shè)理念，強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村教育的全面性和人文關(guān)懷。模式創(chuàng)新：構(gòu)建一套適合我國鄉(xiāng)村實(shí)際的“鄉(xiāng)村溫馨學(xué)校”建設(shè)指標(biāo)體系和策略體系。方法創(chuàng)新：綜合運(yùn)用多種研究方法，特別是行動研究法，確保研究的實(shí)踐性和有效性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎(chǔ)課題組成員具有豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)和鄉(xiāng)村教育背景，能夠?yàn)檠芯刻峁﹫?jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐支持。2、保障條件資金保障：申請專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)，確保研究順利實(shí)施。團(tuán)隊(duì)保障：組建跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，涵蓋教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等領(lǐng)域?qū)＜摇Ｕ咧С郑籂幦〉胤秸徒逃鞴懿块T的支持和配合，提供必要的政策保障。3、研究步驟準(zhǔn)備階段（第1-3個(gè)月）：文獻(xiàn)綜述、研究設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)組建。實(shí)施階段（第4-18個(gè)月）：實(shí)地調(diào)研、案例研究、干預(yù)實(shí)施、數(shù)據(jù)收集。評估總結(jié)階段（第19-24個(gè)月）：效果評估、模式提煉、報(bào)告撰寫、成果推廣。（注：具體階段計(jì)劃、完成時(shí)間、研究內(nèi)容及預(yù)期成果將根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步細(xì)化。）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述