自動化專業剖析匯報第1頁，共47頁。自動化專業剖析匯報一、專業沿革發展情況二、專業現狀三、專業改革成果顯著四、專業特色明顯五、專業發展前景展望第2頁，共47頁。一、專業沿革發展情況1964年－1977年:化工儀表專業(中專層次)1977年:工業自動化及儀表專業(本科層次)1977年－2000年:工業自動化及儀表專業(中專層次)2000年－2004年:工業自動化及儀表專業(大專層次)2005年:自動化專業—生產過程自動化技術方向(大專層次)—應用電子技術方向(大專層次)—計算機控制技術方向(大專層次)第3頁，共47頁。一、專業沿革發展情況自動化專業辦學歷史悠久,有著幾十年的辦學經驗,是一個有著豐富教育教學經驗的院級骨干師范專業，培養的畢業生很多已經成為所在單位的中堅骨干力量。目前，現有在校人數400多人，累計畢業生數2000多人，主要分布在本省石油、化工、制藥、電力等行業。近幾年來，自動化專業人才的需求量逐年遞增。2004年學生一次就業率95%，專業對口率80%。2005年學生一次就業率100%，專業對口率91%。無論是就業率，還是專業對口率都呈上升態勢，就業形勢喜人。第4頁，共47頁。二、專業現狀（一）專業設置（二）師資隊伍（三）實驗實訓條件第5頁，共47頁。（一）專業設置自動化專業生產過程自動化技術應用電子技術計算機控制技術第6頁，共47頁。（一）專業設置2.人才培養規格培養德、智、體、美全面發展的，與我國社會主義現代化建設要求相適應的，掌握本專業必備的基礎理論和專門知識，具有從事本專業實際工作的綜合職業能力和全面素質，在生產、建設、管理和服務等第一線工作的高等職業技術應用型專門人才。（突出基本職業素質和解決實際應用問題的能力）1.人才培養原則按照國家教育部培養高等技術應用性專門人才的要求，立足創出高等職業教育特色，按照“實際、實用、實踐”的原則制定教學改革方案，并在教學實施過程中不斷進行分析、總結與完善。3.人才培養目標培養適應我國社會主義市場經濟建設和工業現代化建設需要的德、智、體、美全面發展，具備化工、石油、電力、醫藥、輕工等行業生產、建設、管理必備的專業知識和職業綜合能力，能勝任化工、石油、電力、醫藥、輕工行業等部門自動化設備的生產、安裝、檢修與維護、銷售等崗位的高等技術應用型人才。第7頁，共47頁。（二）師資隊伍自動化專業有專任教師20人，其中高級職稱教師6人，占專任教師的30%。講師和實驗師8人，專職實驗教師5人。有在企業工作經歷的教師1人，“雙師型”教師占專任教師人數的90%。研究生3人,在讀研究生4人，占專任教師的33%。此外，本專業還有在企業聘請有經驗的一線工程技術人員以及學校反聘的兼職教師6人。自動化專業具有一支年齡結構合理、職稱結構合理、以“雙師型”為特色、專兼結合的高素質的師資隊伍1.師資隊伍結構類型專任教師高級職稱中級職稱雙師型碩士本科以上的學歷外聘教師人數2067187166比例

30%35%90%35%80%30%第8頁，共47頁。（二）師資隊伍結構合理自動化專業專任教師名冊序號任課類別姓名學歷職稱雙師主講課程1專業課教學王永紅大學本科副教授高級工程師/高級技能考評員檢測儀表、集散控制系統2鄧素萍大學本科副教授工程師/高級技能考評員控制儀表、可編程控制器3朱光衡大學本科副教授高級技能考評員控制原理、儀表安裝維修4江光靈在讀碩士高工高級工程師/高級技能考評員檢測儀表、專業外語5張國華大學本科副教授高級工程師/高級技能考評員控制工程、集散控制系統6張泉在讀碩士講師技能考評員檢測儀表、過程控制原理7孫琴梅大學本科副教授高級工程師/高級技能考評員電工基礎、、電氣控制8趙旭升在讀碩士講師工程師/高級技能考評員電工基礎、電機與電氣控制9馮薇大學本科講師技能考評員電力電子、可編程控制器10曹江大學?？浦v師技能考評員電子技術基礎\電子設計自動化11謝敏在讀碩士講師技能考評員傳感器、單片機12金瑋大學本科助講

電子技術基礎\電子設計自動化13王穎碩士助講技能考評員電子測量與儀器、激光視聽設備14郭燕碩士助講技能考評員傳感器、單片機15鄧玉茹碩士助講技能考評員電子技術基礎、電子設計自動化16實踐教學、指導錢丹浩大學本科助理實驗師

單片機17李劍專科助理實驗師技能考評員可編程控制器18張秋華高中助理實驗師技能考評員控制儀表19林虹專科實驗師技能考評員電工基礎20李德萍中專實驗師技能考評員電子技術第9頁，共47頁。2。自動化專業主要骨干教師自動化專業主要骨干教師基本情況

自動化專業(生產過程自動化技術方向)在江蘇省同類型的學校只有兩所學校開辦了此專業,,本專業的教師大多是全國高職高專電儀類教學指導委員會成員,在全國有一定的影響力。第10頁，共47頁。2。自動化專業主要骨干教師（1）自動化專業負責人：王永紅

自動控制系主任，副教授，從事自動化專業教學二十多年，主講《過程檢測儀表》、《集散控制系統》等專業課，,指導儀表工技能培訓，主編“過程檢測儀表”、“傳感器原理及應用技術”等教材，主持“智能光反射式氣體微量水分在線檢測儀研制”的省級科研項目，多次獲得“教學質量優秀獎”，是“工業自動化及儀表”專業改革項目課題負責人，撰寫發表相關論文十多篇。從事自動化專業教學工作二十多年，主講《過程控制儀表》、《可編程序控制器》等專業課，指導專業實習、畢業實習，畢業設計等實踐環節，主持《過程控制儀表》課程教學模式的改革，主編“檢測儀表與控制儀表”，“工業自動化及儀表專業實驗指導書”等教材，多次獲得“教學質量優秀獎”獎，撰寫發表相關論文十多篇。自動化專業主要骨干教師基本情況：（2）自動化專業帶頭人：鄧素萍第11頁，共47頁。2。自動化專業主要骨干教師（3）自動化專業骨干教師：江光靈高級工程師，在讀研究生，從事工業自動化研究及教學工作近十五年。主講《智能儀表》、《專業業英語》等專業課，指導專業實習、畢業實習，畢業設計等實踐環節，主持“紫外光度吸收法硫化氫在線分析儀”等多項科研工程項目。擁有“應用于紫外光度吸收法分析儀光源系統”等二項專利。撰寫發表相關論文十多篇。自動化專業主要骨干教師基本情況：（4）自動化專業骨干教師：朱光衡副教授，高級工程師，從事自動化專業教學工作二十余年，主講《過程控制原理》、《儀表安置與維修》等專業課，指導專業實習、畢業實習，畢業設計等實踐環節，主編“”“控制原理”等教材，參與“羅茨風機自控改造”等項目，多次獲得“教學質量優秀獎”，撰寫發表相關論文十多篇。第12頁，共47頁。2。自動化專業主要骨干教師（5）自動化專業骨干教師孫琴梅副教授，高級工程師，從事自動化專業教學工作二十余年，主講《電工基礎》、《電氣控制技術》等專業課，指導“維修電工”技能培訓等實踐環節，主編“電工技術”等教材，主持完成“電工實驗室”改造等項目，多次獲得教學質量獎。撰寫發表相關論文十多篇。自動化專業主要骨干教師基本情況：第13頁，共47頁。（三）實驗實訓、實習基地條件校內實驗室8個校內實訓室9個校外實訓基地3個過程控制實驗室電子綜合實訓室南化集團公司檢修安裝公司電氣控制實驗室電氣控制綜合實訓室金陵石化公司煉油廠單片機實驗室儀表技能實訓室南京集成電路研究所檢測與控制裝置實驗室檢測與控制裝置實訓室

電工實驗室過程控制實訓室

電子實驗室計算機控制實訓室

PLC實驗室電工綜合實訓室

傳感器實驗室電子綜合實訓室

南京紫光精細化工廠

第14頁，共47頁。電工電子實訓中心

以基本技能訓練為主的公共平臺，面向電工電子課程及電工電子實訓第15頁，共47頁。工業控制實訓中心工業控制實訓中心:

主要面向職業技能訓練，通過進行實習和實訓等，培養學生的生產實踐操作能力，以適應生產一線實際工作。第16頁，共47頁。專業技能培訓中心專業技能培訓中心：

面向綜合能力培養，通過畢業實習、畢業設計、上崗實訓、職業技能考核培訓等實踐環節，提高學生綜合應用能力。第17頁，共47頁。校內、外實訓基地：主要完成認識實習、專業實習、畢業實習，使學學生能夠在真實的工作環境中得到鍛煉。第18頁，共47頁。三、專業改革成果顯著※目標：1.構建適應自動化專業培養目標和業務要求的人才培養新模式2.促進教學管理的科學化、規范化，提高教學管理水平、教學質量和辦學效率※方案：1.實施“1+1+0.5+0.5”教學培養模式，按培養方向進行一年的專業基礎教育學習、一年職業技術教育學習、半年的集中專業技能訓練和半年的上崗實踐，要求學生在取得學歷證書的同時，按照國家有關規定獲得相應的培訓證書和職業技能證書,實現雙證制。(一)專業改革目標明確第19頁，共47頁。三、專業改革成果顯著(一)專業改革目標明確2.聘請企業一線技術人員、專業技術顧問委員會成員和專業教師一起，研究專業培養計劃和課程教學大綱3.在教學實施過程中，由企業派出的兼職教師與我院派出的專任教師共同承擔教學任務4.在企業參與制訂技能訓練計劃的同時，考核評價體系也由企業參與共同制訂，以專業理論和現場技能考核相結合的模式為考核方式，對學生進行實踐技能考核第20頁，共47頁。主要完成認識實習、專業實習、畢業實習，使學學生能夠在真實的工作環境中得到鍛煉。（二）專業改革成果顯著自動控制系主任，副教授，從事自動化專業教學二十多年，主講《過程檢測儀表》、《集散控制系統》等專業課，,指導儀表工技能培訓，主編“過程檢測儀表”、“傳感器原理及應用技術”等教材，主持“智能光反射式氣體微量水分在線檢測儀研制”的省級科研項目，多次獲得“教學質量優秀獎”，是“工業自動化及儀表”專業改革項目課題負責人，撰寫發表相關論文十多篇。過程控制原理實驗10.副教授，高級工程師，從事自動化專業教學工作二十余年，主講《電工基礎》、《電氣控制技術》等專業課，指導“維修電工”技能培訓等實踐環節，主編“電工技術”等教材，主持完成“電工實驗室”改造等項目，多次獲得教學質量獎。(一)專業改革目標明確5”教學培養模式，對教學計劃及教學大綱進行了規范性的修訂，以更好的適應專業教育發展要求。2004年學生一次就業率95%，專業對口率80%。電子綜合實訓4.過程檢測儀表實驗6.1977年:工業自動化及儀表專業(本科層次)同時，本專業聘用企業技術骨干，作為兼職教師，直接指導學生的實踐性環節和畢業設計，學生的畢業課題均為真實的工程課題。2005年學生一次就業率100%，專業對口率91%。1.計劃及大綱改革在進行專業調研的基礎上，吸收專家顧問的建議和教學實踐經驗，按“1+1+0.5+0.5”教學培養模式，對教學計劃及教學大綱進行了規范性的修訂，以更好的適應專業教育發展要求。

（二）專業改革成果顯著三、專業改革成果顯著第21頁，共47頁。序姓

名性別工

作

單

位職

務職稱備注1申忠宇男南京師范大學電氣與自動化工程學院副院長副教授主任委員2嚴建民男中石化集團南化公司檢安公司儀表車間主任工程師委員3鄭建元男金陵石化公司煉油廠建安公司儀表車間副主任工程師委員4遲克夫男金陵石化公司煉油廠建安公司儀表車間技術組長工程師委員5何文華男中石化集團南化公司檢安公司儀表車間副主任工程師委員6董賓女中石化集團南化公司檢安公司儀表車間技術組長工程師委員7付亞平女中石化揚子石化公司設計院項目經理高工委員自動化專業專家顧問委員會成員

第22頁，共47頁。*注重教學內容優化組合及課程綜合化，以能力培養為主的原則，合理的綜合成若干門課程，做到刪繁就簡、重點突出、強化應用，積極壓縮陳舊內容，減弱了儀表知識內容的比例，增加了與生產一線緊密結合的新型專業知識，如：現場總線技術、通信網絡系統、工業組態軟件、智能儀表等，把科技發展的新成果新成就引入教材、引入課堂、引到實驗實訓中。*運用多種教學手段，包括采用實驗、參觀、實物模型、投影儀、錄像片、多媒體教學，制作本專業多媒體教課件等多種教學手段，提高訓練效果；采用計算機輔助設計手段，引入到專業課程設計和專業畢業設計中，達到自動控制工程設計的規范和標準化。*樹立精品教學意識，積極進行精品化課程的建設，本專業《電工基礎》已經立為院級精品化課程的建設項目。

2.理論教學體系改革（二）專業改革成果顯著三、專業改革成果顯著第23頁，共47頁。建立了完善的實踐教學體系，將校內實驗、實訓基地、校外實習、實訓基地有機的結合起來，通過實驗、實訓、實習、設計、綜合訓練等實踐教學環節，分層次逐步提高學生的專業應用技能和社會適應能力。

3.實踐教學體系改革*：為加強實驗室基礎建設，提高實驗設備利用率，保證實驗開出率，保證學生綜合實踐應用能力，成立了三大中心：1.以基本技能訓練為主的公共平臺——電工電子實驗中心2.以職業技能訓練為主的中心——工業控制實訓中心3.以綜合能力訓練為主的中心——專業技能培訓中心（二）專業改革成果顯著三、專業改革成果顯著第24頁，共47頁。工業自動化及儀表專業實踐教學體系實驗技能模

塊實訓技能模

塊設計能力模

塊工程實踐能力模塊人文素質養成模塊1.電工基礎實驗

2.單片機技術實驗

3.電子技術實驗

4.計算機應用基礎上機訓練5.過程檢測儀表實驗

6.計算機輔助設計上機訓練7.過程控制儀表實驗

8.電子設計自動化上機訓練9.過程控制原理實驗

10.化工基礎實驗

11.過程控制工程實驗1.電工綜合實訓

2.計算機應用綜合實訓3.電子綜合實訓

4.計算機輔助設計訓練5.自動化儀表綜合實訓

6.PLC綜合實訓7.過程控制工程綜合實訓

8.DCS仿真控制實訓

9.儀表維修工技能培訓

1.過程控制系統課程設計2.畢業設計3.計算機輔助設計上機訓練

4.電子設計自動化上機訓練1.金工實習

2.認識實習

3.專業實習

4.畢業實習

5.畢業設計1.軍訓

2.公益勞動

3.暑期社會實踐

4.黨團活動5.科技活動

6.文體活動

7.協會

、社團活動

附錄

專業實踐教學體系框圖：第25頁，共47頁。校外實踐基地建設本專業目前以與南京煉油廠、南化集團公司、上海自動化儀表廠、蘇州工業園、無錫工業園等單位簽定了產學研合作教育協議，建立了校外實訓、實習基地。這些建立了穩定的校外實訓、實習基地運作良好，為本專業學生深入企業，理論聯系實際，進一步掌握技能提供了很好的機會和平臺。第26頁，共47頁。根據學院的新教師培養規定，建立了完善的新教師指導方案，堅持聽課、評課制度，制定“老帶新”計劃，4.師資隊伍的建設改革（1）新教師的培養，突出教學規范的訓練和師德的培養（二）專業改革成果顯著三、專業改革成果顯著第27頁，共47頁。（2）老教師的培養，強化科研和實踐能力※掛職鍛煉制度※參與企業的項目開發※協助企業進行職工技能培訓※指導學生參加各級各類大學生科技競賽4.師資隊伍的建設改革（二）專業改革成果顯著三、專業改革成果顯著第28頁，共47頁。通過拼搏，我們的學生捧回全國機器人比賽一等獎的獎杯。第29頁，共47頁。第30頁，共47頁。引進一線工程技術人員，將先進的工程技術知識充實到理論教學課程中，學生學到了與實際工程緊密結合的知識；同時，使得教師隊伍的科研能力也得到了很大的提高，有效的提高的專業教師隊伍的教學、科研的能力。（3）引進工程技術人員同時，本專業聘用企業技術骨干，作為兼職教師，直接指導學生的實踐性環節和畢業設計，學生的畢業課題均為真實的工程課題。4.師資隊伍的建設改革（二）專業改革成果顯著三、專業改革成果顯著第31頁，共47頁。（4）聘請客座教授從高校聘請了學術前沿的教授作為本專業客座教授，活躍了學術氣氛，增加了交流機會，并使學生能學習到前沿知識。4.師資隊伍的建設改革（二）專業改革成果顯著三、專業改革成果顯著第32頁，共47頁。為符合高職教育要求，本專業在課程教學中均采用近年來正式出版的高職高專教材。5.教材建設及科研成果（二）專業改革成果顯著三、專業改革成果顯著第33頁，共47頁。在搞好教學工作的同時，本專業教師積極參與教材編寫，通過編寫教材，提高了理論水平，并將教學中心得體會融入教材，使其更符合高職教育的要求。詳見后附表。5.教材建設及科研成果（二）專業改革成果顯著三、專業改革成果顯著第34頁，共47頁。第35頁，共47頁。第36頁，共47頁。第37頁，共47頁。（二）專業改革成果顯著三、專業改革成果顯著5.教材建設及科研成果第38頁，共47頁。6.學生職業素質得到提升

自動化專業在培養人才方面，全面貫徹了“深化教學改革，加強教學建設、注重素質教育、提高教育質量”的方針政策，初步顯示出面向21世紀人才培養模式的巨大優越性。體現出“拓展專業技能、并重人文教育”的特色。目前，本專業在校人數400多人，累計畢業生數2000多人，主要分布在本省石油、化工、制藥、電力等行業。近幾年來，自動化專業人才的需求量逐年遞增。2004年學生一次就業率95%，專業對口率80%。2005年學生一次就業率100%，專業對口率91%。2003-2005三年的專升本的升學率達10%。畢業生在各個工作崗位上，兢兢業業，利用自己的專業知識，正為社會發揮著越來越重要的作用。

（二）專業改革成果顯著三、專業改革成果顯著第39頁，共47頁。工業自動化及儀表專業實踐教學體系培養適應我國社會主義市場經濟建設和工業現代化建設需要的德、智、體、美全面發展，具備化工、石油、電力、醫藥、輕工等行業生產、建設、管理必備的專業知識和職業綜合能力，能勝任化工、石油、電力、醫藥、輕工行業等部門自動化設備的生產、安裝、檢修與維護、銷售等崗位的高等技術應用型人才。（2）老教師的培養，強化科研和實踐能力聘請企業一線技術人員、專業技術顧問委員會成員和專業教師一起，研究專業培養計劃和課程教學大綱副教授，高級工程師，從事自動化專業教學工作二十余年，主講《過程控制原理》、《儀表安置與維修》等專業課，指導專業實習、畢業實習，畢業設計等實踐環節，主編“”“控制原理”等教材，參與“羅茨風機自控改造”等項目，多次獲得“教學質量優秀獎”，撰寫發表相關論文十多篇。電子測量與儀器、激光視聽設備在實驗實訓條件方面：現有的實驗設備條件雖已初具規模，但是，一方面數量及項目不夠，不能滿足學生實驗實訓的基本要求，另一方面與企業一線技術的先進性還存在距離。有在企業工作經歷的教師1人，“雙師型”教師占專任教師人數的90%。自動化專業(生產過程自動化技術方向)在江蘇省同類型的學校只有兩所學校開辦了此專業,,本專業的教師大多是全國高職高專電儀類教學指導委員會成員,在全國有一定的影響力。（2）自動化專業帶頭人：鄧素萍2000年－2004年:工業自動化及儀表專業(大專層次)自動化專業主要骨干教師2005年學生一次就業率100%，專業對口率91%。自動化專業主要骨干教師基本情況畢業實習5.學號姓

名性別工作單位工種1高雯女

3沈利華女泰新新浦自動化設備維護4高塽女南化公司八化建工程公司自動控制工程建設6宋霏霏女蘇州蘇化集團公司自動化設備維護與銷售7孫磊男

自動化設備維護8鄭賢男南化公司八化建工程公司自動控制系統的設計與維護建設9王建安男

自動化設備維護11孫俊男鎮江聯成化工公司自動化設備維護12潘余金男

13夏亥龍男無錫石化集團自動控制系統的設計與維護建設14王寧男寧波鎮海石化公司自動化設備維護15陳嘉潤男蘇州蘇化集團公司自動化設備維護16孫惠良男寧波鎮海石化公司自動化設備維護17陳晶男無錫市凱靈防腐設備有限公司自動化設備維護18王陳方男無錫市凱靈防腐設備有限公司自動化設備維護19諸偉男無錫健鼎有限公司自動化設備維護20胡齊亮男

21盧中原男

22顧瑜男太倉華能電廠自動化設備維護23范存國男南通江山集團農藥廠自動化設備維護24嚴建軍男

自動化設備維護25楊志廉男

自動化設備