17與朱元思書吳均1/39桂林山水導入新課2/39黃果樹瀑布3/39黃山迎客松4/39這如詩如畫地方是哪里？富春江5/39走近作者6/39書---書信，一個文體。本文是一篇駢體文，考究對仗和聲律，多用偶句，少用散句。本文是作者寫給友人書信中一段話，寫是浙江境內富春江秋景，這看似隨興之所至而寫下一段文字，可稱得上一篇山水小品。感知文體：7/39縹（）碧急湍（）窺（）谷軒（）邈（）泠泠（）作響鳶（）飛戾（）天經綸（）橫柯（）上蔽嚶（）嚶成韻千轉（）不窮piǎoxuānmiǎolíngyīng

kējīnglún

yuānlìkuī

tuān

zhuàn讀準以下字音：

預習檢測8/39讀書入境，感知領悟1范讀2齊讀3自讀朗誦指導：1速度易慢2注意確定重音3每一層之間要作稍長停頓9/39聽錄音，自我感受10/39風煙俱凈，天山共色。從流浮蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。一樣顏色表約數，相當于“左右”獨一無二（乘船）伴隨江流浮蕩。從，順、隨。全，都名詞活用為動詞，向東向西整體感知11/39風和煙都消散了，天和山變成相同顏色。（我乘著船）伴隨江流漂蕩，隨意向東或向西漂流。從富陽到桐廬，一百里左右，奇異山，靈異水，天下獨一無二。譯文12/39水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。青白色這里形容江水清澈見底。這里指飛奔馬比箭還快湍急江流。湍，急流。13/39水都是青白色，清澈水千丈也能夠看見底。游動魚兒和細小石頭，能夠直接看見，毫無障礙。湍急水流比箭還快，兇猛巨浪就像飛躍駿馬。譯文14/39水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。

15/39急湍甚箭，猛浪若奔。16/39夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，相互軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。遠形容水聲清越相互和鳴停頓，消失使人看了感到有寒意樹，形容樹密而綠。漂亮“轉”通“囀”，鳥叫聲虛指，成千上百，形容很多。名詞活用為動詞，向上。憑借高17/39夾江兩岸高山上，都生長著密而綠樹，高山憑依著高峻山勢，爭著向上，這些高山彼此都爭著往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上形成了無數個山峰。泉水飛濺在山石之上，發出清悅泠泠響聲；漂亮鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，友好動聽。蟬兒長久地叫個不停，猿猴長時間地叫個不停。譯文18/39夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，相互軒邈；爭高直指，千百成峰。19/39泉水激石，泠泠作響。

20/39好鳥相鳴，嚶嚶成韻。21/39鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏。疏條交映，有時見日。至平息熱衷于功名利祿心策劃通“返”名詞活用為狀語，在上面。好像，如同相互掩映樹木枝干看22/39像兇猛鳥飛到天上為名利極力追求高位人，看到這些雄奇高峰，追逐功名利祿心也就平靜下來。那些整天忙于政務人，看到這些幽美山谷，就會流連忘返。橫斜樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣陰暗；稀疏枝條交相掩映，有時也能夠見到陽光。譯文23/39疏條交映，有時見日。24/39文章3個自然段分別寫什么，這三段之間是什么關系（次序）1、富春江景色：2、描寫異水3、描寫奇山總分奇山異水，天下獨絕結構美25/39“奇山異水，天下獨絕”是本文所寫景色總體特征，全文都圍繞著“奇”和“異”這兩個字在做文章。1.文中哪一句話最能概括課文所寫景色特征？合作探究26/392.第一段先寫什么？后寫什么？在全文中起什么作用？先是“風煙俱凈，天山共色”從遠景著筆，作靜態描寫；其次“從流漂蕩，任意東西”不但寫出了江流宛轉,隨山形而變，更表現了作者陶醉于美景悠然自得之感，是動態描寫；最終以“奇山異水，天下獨絕”八個字概括了一百余里游覽途中所見之美，領起全篇。27/393、文章是怎樣抓住“異”和“奇”兩字來寫水和山?異水奇山水色——山勢——山聲——山色——水態——縹碧靜（清）動（急）高山寒樹軒邈成峰水激鳥鳴蟬轉猿叫橫柯上蔽疏條交映夸大、側面描寫比喻、夸大比擬（秀麗、高峻）（幽靜）以聲襯靜以動寫靜（林茂蔭濃）對偶意境美28/394.作者用“負勢競上，相互軒邈，爭高直指，千百成峰”寫山，這么寫好在哪里？

以動寫靜，使靜止景物富有動感，更能生動形象地描繪出兩岸山勢陡峭與壯美，給人以身臨其境之感，給讀者留下深刻印象。29/395.“鳶飛戾天者”和“經綸世務者”分別指什么人?指追逐名利人和熱衷于官場人。30/396.作者抒寫了“鳶飛戾天者”和“經綸世務者”看到富春江奇異景色以后“望峰息心”和“窺谷忘反”感受，他寫這些感受目標是什么？寓情于景，進行議論性抒情。這種感受是一個構想，以有雄心壯志游者也要產生隱居思想來襯托山水景物魅力，表現出作者對大自然熱愛，透露出作者對世俗官場和追求利祿之徒蔑視之情以及避世退隱高潔志趣。志趣美31/39本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，請從這兩方面入手圈出寫得好字詞句，并談談好在何處。從視覺來寫：語言美作者不但為我們描繪出一幅天清氣朗，明快秀麗景色，而且將富春江放在“天”這個壯闊背景上來描寫，就勾勒出了一個遼闊空間境界。①“風煙俱凈，天山共色”精讀品析32/39既寫出富春江水陡，山形千回百轉特色，也表現了作者陶醉于大自然美好景色閑適心情。②“從流浮蕩，任意東西”33/39③“夾岸高山，皆生寒樹”一個“寒”字，暗示了深秋時令特征，也寫出了人主觀感受。④“負勢競上，相互軒邈，爭高直指，千百成峰”用擬人手法，寫出江兩岸崇山峻嶺，高聳人云雄奇景色；“競”“爭”二字把靜止山寫活了，賦予了它們以生命和動感。34/39“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。”泉水泠泠，鳥鳴成韻，蟬聲不停，猿嘯無絕，組成了一部美妙大自然交響曲，繪聲繪色，使人產生親臨其境之感，令人神往。從聽覺來寫：句式整齊音韻友好瑯瑯上口節奏感強35/39本文情景兼美，能給人美享受、心靈愉悅。請同學們自己再品讀課文，看看作者采取了哪些藝術手法寫就這篇美文?36/39１.總分結構，脈絡分明。首段以“奇山異水，天下獨絕”總起全篇，二、三兩段分承“異水”和”“奇山”兩方面，圍繞“獨絕”二字生發和描摹。２.動靜結合，搖曳多姿。第二段寫水，采取動靜結合方法，突出水靜態時清澈和動態時湍急特點，水之異盡現。第三段寫山，以鳥禽聲音，來反襯山林之寂靜，以動寫靜，動靜互現。37/393.視聽兼備，形聲相融。本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，視聽結合，使景物聲情并茂，生動形象，給人