2025年初三“一模”測試試題歷史（試卷滿分：50分考試時間：60分鐘考試形式：開卷）第I卷選擇題（共25分）一、選擇題（下列各題只有一個最符合題意的答案，請將所選答案填涂在答題卡上相應的答題欄內。本大題共25小題，每小題1分，共25分）1．陶寺遺址僅有的幾座大型墓隨葬品豐富，出土了200多件象征墓主人尊貴身份的玉器和陶器；中型墓隨葬品通常在一至六件不等；絕大多數(shù)的小型墓隨葬品極少甚至空無一物。由此可知，當時社會（）A.玉器廣泛使用B.制陶技藝高超C.階級分化明顯D.農耕技術先進2．漢武帝在建設政府機構時，面臨嚴重的人員短缺問題。他需要成千上萬名可靠的、有知識的和受過教育的人來運作這一官僚系統(tǒng)。因此，他采取的措施是（）A.創(chuàng)辦私學B.休養(yǎng)生息C.興辦太學D.實施“推恩令”3．科舉取士既不考慮家族背景、財產地位，也不受制于哪位官員的好惡褒貶，不論布衣寒士，還是貴族子弟，均須面對考卷，作自由競爭。據(jù)此推斷，該制度（）A.促進了社會階層的流動B.加強了皇帝用人的權力C.有利于選拔的公平公正D.擴大了官吏選拔的來源4．宋代的民間藝術活動不只集中在商業(yè)城市中的瓦舍勾欄，更延伸至紅塵之外的寺廟道觀。甚至坊間街巷的茶樓酒肆和城市的寬廣開闊之處，也都成為民間藝人的演出之所。這反映出當時（）A.市民文化生活豐富B.重視發(fā)展文教事業(yè)C.貪圖享樂之風盛行D.商業(yè)活動不受限制5.1691年，康熙宣布停止修筑沿用了兩千余年的長城，長城內外即成“一家”。1703年，清朝在塞外之地創(chuàng)建避暑山莊，每年盛夏之際來此，接見邊疆少數(shù)民族政教首領。這表明，清朝（）A.實現(xiàn)了民族平等團結B.致力于擴大疆域版圖C.加強與邊疆民族聯(lián)系D.穩(wěn)定了西北邊疆地區(qū)6．鴉片戰(zhàn)爭后，一些有識之士抨擊科舉使“士習衰惡，人才枯竭”。他們主張改革傳統(tǒng)教育，在四書五經的教育內容之外，增加西方的“長技”教育。這一舉措（）A.動搖了封建王朝的統(tǒng)治根基B.源于國人對時局的憂患意識C.直接導致了科舉制度被廢除D.掀起了一股思想解放的潮流7．洋務派繼承了魏源“師夷長技以制夷”的思想，集中力量發(fā)展了一批近代企業(yè)。其中起到“稍分洋商之利”作用的企業(yè)是（）A.江南機器制造總局B.大生紗廠C.福州船政局D.漢陽鐵廠8.1895年，嚴復提出“鼓民力，開民智，新民德”，把“力”放在首位，向世人揭示增強國民體質是“保種”的關鍵。新文化運動后，知識分子希望用體育培養(yǎng)人們獨立的判斷力和思想。據(jù)此可知，他們意在（）A.單純追求身體強壯B.宣傳維新變法思想C.提倡民主科學觀念D.重塑國民推動變革9．圖1是1918年發(fā)表的一幅漫畫《誰謂中國國民尚能享受自由幸福耶》。該漫畫折射出當時()A.清政府淪為列強統(tǒng)治中國的工具B.三民主義未能解決貧富不均問題C.袁世凱復辟后對內實施獨裁統(tǒng)治D.軍閥割據(jù)導致民不聊生社會動蕩10．表1為近代某軍校開設的課程，下列口號與該校課程屬于同一時期的是（）表1類別課程名稱軍事教育戰(zhàn)術、應用戰(zhàn)術、就地戰(zhàn)術、兵器、軍制、地形、交通、衛(wèi)生等政治教育《三民主義》、《國民黨史》、《社會進化史》、《帝國主義侵略史》、《中國之土地及勞動問題》等A.“打倒列強除軍閥”B.“外爭主權，內除國賊”C.“打土豪，分田地”D.“停止內戰(zhàn)，一致對外”11.1943年，英國為表彰中國遠征軍第三十八師師長孫立人在仁安羌戰(zhàn)役中解救出瀕臨絕境的英緬軍第一師的卓越貢獻，而授予其不列顛帝國司令榮譽勛章。這說明（）A.中國世界大國地位得以奠定B.中國反法西斯貢獻受到了肯定C.世界反法西斯同盟即將建立D.亞洲戰(zhàn)場和歐洲戰(zhàn)場同等重要12.1945年8月，中共中央發(fā)出通知，告訴全黨：“在談判中，我黨將做一些不損害人民根本利益為原則的讓步。在我黨這樣做了之后，如果國民黨還要發(fā)動內戰(zhàn)，它就在全國全世界面前輸了理。”這表明了中國共產黨（）A.積極構建革命統(tǒng)一戰(zhàn)線B.已做好應對內戰(zhàn)的準備C.反對國民黨政權的統(tǒng)治D.竭盡全力推動和平建國13.1949年1月，《人民日報》在賀電中寫道：此次戰(zhàn)役我全殲杜聿明匪部，徐州戰(zhàn)場匪軍已完全肅清。據(jù)此可知，該戰(zhàn)役是（）A.遼沈戰(zhàn)役B.平津戰(zhàn)役C.淮海戰(zhàn)役D.渡江戰(zhàn)役14．“羅馬人出紅海，前往印度沿海，用地中海的葡萄酒和金銀幣換取中國的絲綢和印度的棉布、靛青、阿富汗的天青石和各種來自喜馬拉雅山和熱帶的香料、作料。”材料意在說明羅馬帝國（）A.促進了東西方貿易往來B.開辟了直通亞洲的新航路C.推行了包容的文化政策D.加強帝國境內的經濟交流15．歐洲莊園的農業(yè)生產中既有農耕也有畜牧，莊園里有磨坊、鐵匠鋪，一般不從外界購買商品。由此可知，歐洲莊園經濟（）A.精耕細作B.外貿發(fā)達C.自由開放D.自給自足16．查士丁尼意識到帝國法律因年代久遠而充滿混亂和矛盾，決定“將羅馬人的法律從古代塵埃中拯救出來”。這說明其編纂法典的目的是（）A.恢復古羅馬共和制傳統(tǒng)B.確立基督教為國教，強化教會權威C.統(tǒng)一法律鞏固帝國統(tǒng)治D.削弱地方貴族勢力，推行中央集權17．圖2是揚·凡·艾克創(chuàng)作于15世紀的《戴紅頭巾的男子肖像》，畫中人物瘦削，嘴巴緊閉，銳利的眼神望向畫外。在畫框上方，寫著“盡我所能”，畫框下方則以拉丁文寫著“揚。凡。艾克創(chuàng)作了我”。該畫像（）A.展現(xiàn)人物的精神寄托B.體現(xiàn)資產階級的壯大C.反映文藝復興的興起D.凸顯畫家的自我意識18．有學者指出，17世紀英國的歷史進程中，留下最深刻的遺產是：制度變遷可以用非革命的手段完成。該學者評價的是（）A.光榮革命B.君主立憲制C.工業(yè)革命D.《權利法案》19．“一個獨立自主新美國的誕生使西屬美洲殖民地的土生白人受到鼓舞，看到希望。革命者們躍躍欲試，期待著暴風雨的到來。”隨后到來的“暴風雨”是（）A.美國南北戰(zhàn)爭B.非暴力不合作運動C.拉美獨立運動D.印度民族大起義20．圖3科學文化名人紀念幣上所示人物在天文學、力學、數(shù)學等領域都有杰出的貢獻，其科學發(fā)現(xiàn)是（）A.進化論B.電磁感應現(xiàn)象C.地圓學說D.萬有引力定律21.1897年，德國政府正式開始向外推行“世界政策”，強調德國要“把世界市場視作她的獵區(qū)”，“使世界市場服務于德國的國內工業(yè)”大力擴大殖民地，積極擴建海軍。該政策反映出（）A.德國爭奪歐洲的霸主地位B.德國已做好充分的戰(zhàn)爭準備C.德國重新瓜分世界的野心D.英國世界霸主地位開始動搖22．斯大林嘗試進行新的社會主義建設模式，就是清除任何私有的經濟形式，實行絕對的公有。在農業(yè)上表現(xiàn)為（）A.保護富農B.推行農業(yè)集體化C.實施糧食稅D.完成五年計劃23．表2是某同學做的學習筆記。可推知，她正在學習（）表2時間1945年內容分區(qū)占領德國；決定戰(zhàn)后成立聯(lián)合國；蘇聯(lián)承諾對日作戰(zhàn)。影響會議加速了反法西斯戰(zhàn)爭的結束，確定了戰(zhàn)后世界的新格局和新秩序，但對中國主權和權益的忽視，反映了強權政治的特點A.開羅會議B.波茨坦會議C.萬隆會議D.雅爾塔會議24．二戰(zhàn)后，世界形勢瞬變。“非洲年”、古巴革命、巴拿馬收回運河主權等事件共同反映出()A.世界殖民體系逐漸崩潰B.新的世界格局已經建立C.社會主義力量不斷壯大D.資本主義制度走向沒落25．文化在不同的時代和不同的地方具有各種不同的表現(xiàn)形式。這種多樣性的具體表現(xiàn)是構成人類的各群體和各社會的特性所具有的獨特性和多樣化。我們必須同時看到，民族或地區(qū)文化也有自己內在的運行邏輯。這一材料旨在強調（）A.尊重文化的多樣性B.各民族需要積極吸納其他民族文化C.世界文化的統(tǒng)一性D.地區(qū)文化應按照固有軌跡各自演進第II卷非選擇題（共25分）二、非選擇題（本大題共3小題，26題8分，27題9分，28題8分，共25分）26．（8分）閱讀材料，完成下列要求。材料一“五胡十六國”時期北方各少數(shù)民族政權推行了一波又一波的“漢化”，各民族之間文化交融。拓跋族在入塞之初保留了很多部族因素，孝文帝親政后將改革的重點放在“移風易俗”，促進學習、接受漢文化。改革的成效巨大，使北方的政治走向進步，社會趨于穩(wěn)定，民族關系更加密切，社會經濟、文化獲得發(fā)展。-摘編自袁行霈主編《中華文明史》材料二魏晉時期的民族融合，從方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有統(tǒng)治者的主動政策，還有在血與火的民族斗爭中的附帶同化。在內容上，漢族影響少數(shù)民族是主流，但少數(shù)民族在與漢族融合的同時，也帶來了他們的優(yōu)秀思想文化，給漢族文化輸入了新鮮血液。-摘編自朱紹侯《中國古代史》（1）根據(jù)材料一并結合所學，指出孝文帝改革的影響并列舉北方少數(shù)民族“漢化”的措施。（4分）（2）根據(jù)材料二概括魏晉時期民族融合的特點。（2分）（3）綜合上述材料，談談你對魏晉時期民族關系發(fā)展的認識。（2分）27．（9分）閱讀材料，完成下列要求。材料中國近代史上不同時期的主要觀點：“中國欲自強，則莫如學習外國利器；欲學習外國利器，則莫如覓制器之器。”-李鴻章《籌議海防折》（1874年）“變者，天下之公理也······變亦變，不變亦變。變而變者，變之權操諸己，可以保國、保種、保教。”-梁啟超《變法通議》（1896年）“驅除韃虜，恢復中華，創(chuàng)立民國，平均地權。”-孫中山《同盟會綱領》（1905年）“要擁護那德先生（民主），便不得不反對孔教、禮法、貞節(jié)、舊倫理、舊政治；要擁護那賽先生（科學），便不得不反對舊藝術、舊宗教。”-陳獨秀《新青年》發(fā)刊詞（1915年）（1）根據(jù)材料，指出與上述觀點相關的歷史事件。（4分）（2）根據(jù)材料并結合所學知識，以“民族危機與救亡圖存”為主題，自擬觀點，加以闡述或說明。（要求：觀點明確，史論結合，條理清楚。5分）28．（8分）閱讀材料，完成下列要求。材料一第五章中等強國的危機（1885-1918）一世界均勢的變動二大國地位（1885-1914）三聯(lián)盟與戰(zhàn)爭趨勢（1890-1914）四總體戰(zhàn)（1914-1918）-據(jù)（英）保羅·肯尼迪《大國的興衰》材料二歷史上出現(xiàn)的國際秩序都是在戰(zhàn)爭結束后由戰(zhàn)勝國提出并建立起來的，反映了戰(zhàn)后的力量對比，體現(xiàn)了戰(zhàn)勝國的利益，因此新秩序建立的時間都較短。但是冷戰(zhàn)的結束沒有戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國的區(qū)別，國際主要力量不可能完全按照自己的利益和設想來確立新的國際秩序······世界格局正向多極化方向演變，而和平與發(fā)展是當今世界的主要力量。-摘編自曹勝強《現(xiàn)代國際關系史》（1）根據(jù)材料一，寫出目錄所指的聯(lián)盟名稱。并結合所學知識分析“總體戰(zhàn)”爆發(fā)的根本原因。（3分）（2）根據(jù)材料二及所學知識，列舉一例體現(xiàn)戰(zhàn)勝國利益的國際秩序并概述其建立過程。（3分）（3）綜上所述，請你談一談對戰(zhàn)爭和國際形勢的認識。（2分）九年級歷史參考答案一、選擇題（1-25題，每題1分，共25分）1-5CCCAC6-10BDDDA11-15BDCAD16-20CDACD21-25CBDAA二、非選擇題（共25分）26．（8分）（1）內容：孝文帝改革的影響是使北方的政治走向進步，社會趨于穩(wěn)定，民族關系更加密切，社會經濟、文化獲得發(fā)展。（2分）措施：改革的重點放在“移風易俗”，促進學習、接受漢文化。（2分）（2）特點：魏晉時期的民族融合既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有統(tǒng)治者的主動政策，還有在血與火的民族斗爭中的附帶同化。在內容上，漢族影響少數(shù)民族是主流，但少數(shù)民族在與漢族融合的同時，也帶來了他們的優(yōu)秀思想文化，給漢族文化輸入了新鮮血液。（2分）（3）認識：魏晉時期的民族關系發(fā)展是一個復雜而多元的過程，既有和平的交流與融合，也有沖突與同化。民族融合不僅促進了文化的交流和傳播，還為社會的進步和發(fā)展提供了動力。（