人教版六年級下冊數學第三單元《圓柱與圓錐》教學反思_第1頁
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文檔簡介

人教版六年級下冊數學第三單元《圓柱與圓錐》教學反思圓錐的認識本節課注重了讓學生自己動手實踐。在活動中，學生通過個人或小組的觀察、猜想、推理、驗證等方法，掌握了圓錐的特征、高的特點以及圓錐的高的測量方法。關于研究立體圖形，學生可能沒有系統的方法，不知道該怎樣去開展，教師可以先幫助學生回憶研究圓柱的特征時所用的方法，再將經驗遷移到圓錐特征的研究之中。這樣引導，學生獲得的不僅僅是知識，更多的是方法的積累和數學學習能力的提高。不足之處：不能把圓錐和圓柱的比較進行到底，這樣學生不能充分認識圓柱與圓錐的聯系和區別。圓錐的體積始于問題，結于問題，讓學生經歷“猜想——實驗——歸納——運用”的探索過程，在活動中感悟，在活動中提升。教學中要注意指導學生具體情況具體分析，靈活運用圓錐體積計算公式，引導學生真實而扎實地經歷解決問題的過程。根據涉及三分之一的問題，教師可以指導學生在計算中如果發現底面積或半徑的平方或高是3的倍數，則先與3約分再乘比較簡便。不足之處：活動量大，內容多，可能占用時間相對多一些，練習量稍顯不足。本節課在教授時,學生活動以小組形式進行，而且活動前給小組內每個成員分配好任務。整理與復習整理和復習課要注意講練結合，本課讓學生自主整理知識，在梳理過程中知識被進一步喚醒，達到鞏固知識的目的。在練習中復習知識的應用，要給予學生充分思考的時間和空間，注意抓住并運用學生的錯誤資源，促使學生自我反思，提高解決綜合性問題的能力。不足之處：對幾個公式的推導的理解和掌握是個難點，課前和課上未多用時間復習。本節課重在整理和歸納這一單元的知識，所以課前讓學生自己整理和概括，課上以

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