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中考古文整合復習主題五治國類篇目：《得道多助
失道寡助》
《生于憂患
死于安樂》《曹劌論戰》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》【相同點】表達治國思想《得道多助，失道寡助》:論述了行仁政、得人心對治國的重要性。《生于憂患，死于安樂》:論證了憂患意識對治國的重要性。《曹劌論戰》:說明了取信于民對國家的重要性。《鄒忌諷齊王納諫》:通過鄒忌勸諫的故事說明了廣開言路對治國的重要性。《出師表》:直接提出三條治國主張，即廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞。類比或對比手法《得道多助,失道寡助》:將“寡助之至"與"多助之至"進行對比得出君王行仁政得民心，可以戰無不勝的結論。《生于憂患,死于安樂》:將優患帶來的好壞結果進行對比，從個人推到國家、突出了“生于憂患，死于安樂”的觀點。《曹劌論戰》:將曹劌與魯莊公的形象進行對比，用魯莊公的“鄙”反襯曹劌的“遠謀”。《鄒忌諷齊王納諫》:鄒忌以自身經歷設喻，再類比到國事上，巧妙勸諫君王。《出師表》:先漢興隆與后漢傾頹的對比，突出“親賢遠佞"的重要性。【不同點】人稱使用《出師表》:用第。人稱，目的在于陳訴衷情，表達對先帝知遇之恩的感激、對后主的忠心、對國家的忠誠。《曹劌論戰》《鄒忌諷齊王納諫》:用第三人稱，客觀地反映春秋戰國時期的社會現實,做到知人論世。寫作手法《得道多助,失道寡助》《生于憂患,死于安樂》:相同點:①層層遞進，使用道理論證舉例論證、對比論證等進行論證，語言嚴密準確、通俗易懂;②使用排比句式增強語勢增強文章的表達效果。不同點:《得道多助,失道寡助》:從戰爭必勝條件談到治理國家。《生于憂患，死于安樂》:從個人成長談到治理國家。《曹劌論戰》:記敘事件線索清晰,以“肉食者鄙，未能遠謀"布局全篇，運用動作描寫和語言描寫刻畫人物。《鄒忌諷齊王納諫》:①按照“三問答一三類比一三賞賜一三變化”的框架布局全篇，清晰敘事;②運用心理、語言描寫塑造人物，以議論“王之蔽甚矣”,點明文章中心。《出師表》:①敘議結合，先提出治國建議，再陳述出師理由;②文末直接抒情,再三勉勵,臨別涕零。結構特點《得道多助,失道寡助》:開篇提出"天時不如地利,地利不如人和”的中心論點,接著將“天時”“地利"“人和”兩兩比較,層層推進論證觀點;然后從戰爭類推到治國，通過“得道”與失道"
的對比,得出君王行仁政、得民心，可以戰無不勝的結論。《生于憂患,死于安樂》:文章開篇列舉六位歷史名人事例，說明“人才是在艱苦環境中造就的"這--道理，接著從正反對比論證說明人處困境奮發有為，國無憂患易遭滅亡的道理，最后得出中心論點“生于憂患，死于安樂”。《曹劌論戰》:詳略得當。緊扣“論戰"來寫,詳寫曹劌的言論，完整表現曹劌政治上的遠見和卓越的軍事才能，略寫戰爭起因、戰斗狀況、戰后處理，這樣的剪裁，敘事清楚，詳略得當，有力地突出了中心。《鄒忌諷齊王納諫》:“三疊式”結構:比美(“三問”“三答”“三思")-+進諫(“三比")→納諫(“三賞”“三變”),具有整齊對稱之美。《出師表》:提建議(陳述蜀漢面臨的利弊條件,
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