2/2收集整理，僅供參考2024年福建省寧德職業技術學院招聘考試筆試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.所有國家機關及其工作人員、所有社會團體和公民自覺按照教育法律法規的要求行使權利、履行義務，從而使教育法律法規得以實現的活動，即（）。A.教育法規的適用B.教育法規的遵守C.教育法規的實施D.教育法規的制定【答案】：B2.生源地信用助學貸款期限最長為（）年,還款責任由學生和家長共同承擔。A.8B.14C.10D.6【答案】：B3.《教育部關于加強學術道德建設的若干意見》中指出,高等學校是（）的重要基地。A.高等教育和科技創新B.人才培養和素質教育C.高等教育和素質教育D.人才培養和科技創新【答案】：D4.許多同學感到周圍缺少真情，缺少親朋好友,就到網上尋求網友聊天。這現象說明這些學生主要遇到（）。A.人生發展挫折B.情感挫折C.人際交往挫折D.學業挫折【答案】：C5.設立獨立設置的學院應符合以下規定：（）。A.專任教師在1000人以上B.主要培養專科及專科以上專門人才C.全日制在校學生計劃規模在6000人以上D.有2個國家規定的學科門類為主要學科【答案】：B6.大學生良好品德修養的最先特征是（）。A.自我性B.自律性C.自覺性D.堅持性【答案】：C7.與傳統的高等教育評價強調經過選拔而進行淘汰相比，現代高等教育評價更注重通過發現問題、分析原因和找出對策，使教育活動得到改進，這是高等評價的（）。A.導向——激勵功能B.反饋——調節功能C.鑒定——選拔功能D.診斷——改進功能【答案】：D8.關于高校教師求實道德品質的說法錯誤的是（）。A.高校教師在科研中探索的科學知識是真實的，容不得半點虛偽和浮夸B.大搞學術腐敗是缺乏求實道德品質的表現C.求實道德品質直接影響高校教師能否承擔社會賦予的神圣使命D.求實道德品質對高校教師能否履行自己的基本職能影響較小【答案】：D9.不同層面對于學科建設實施的側重點不同，下列選項不屬于高校層面的是（）。A.學科的布局與調整B.重點發展學科的確定C.具體學科建設項目的實施D.學科建設的立項論證【答案】：C10.“過分敏感，常常喪失自我價值體驗，常壓抑自己，情緒化的行為表現也特別明顯”，表現出這些特點的大學生可能具有的人格缺陷是（）。A.空虛B.自卑C.羞怯D.悲觀【答案】：B11.教學最重要的目標是促進（），使學生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。A.形成表征B.操作C.理解D.學習的遷移【答案】：D12.在具備一定的學科知識之后，（）成為影響教師教學效果的關鍵性因素。A.師愛B.教學監控能力C.教師的威嚴D.教學反思能力【答案】：B13.更加強調通識性學習，并以高深學問學習為載體的高等學校課程類型是（）。A.本科課程B.研究生課程C.學科基礎課程D.專業基礎課程【答案】：A14.“學高為師”、“良師必須是學者”，強調哪一類知識對教師專業發展的重要性。（）A.本體性知識B.條件性知識C.文化知識D.實踐性知識【答案】：A15.教師根據各自的特長，經常所采用的教學方式方法的特點是指教師的（）A.教學風格B.教育機智C.領導方式D.教學效能感【答案】：A16.我國高校組織結構有很多種形式，其中最基本的是直線職能制結構、（）和矩陣制結構。A.扁平式結構B.學院制結構C.研究院所結構D.網絡結構【答案】：B17.個體從一個思維起點出發，沿著不同方向，順應多個角度，提出多種設想，尋找多種途徑，解決具體問題。這種創造性思維方法是（）。A.培養恒心法B.發散思維法C.頭腦風暴法D.集體研究法【答案】：B18.主張學習是個體隨意志、情感對事物自由選擇而獲得知識的過程的學習理論是（）A.行為主義學習論B.認知主義學習理論C.人本主義學習理論D.認知信息加工學習理論【答案】：C19.最早提出自我效能感的心理學家是（）。A.斯金納B.班杜拉C.布魯納D.維納【答案】：B20.陳述性知識一般以（）形式在頭腦中貯存和表征A.動作B.表象C.命題和命題網絡D.以上三者【答案】：C21.19世紀中葉，斯賓塞發表（），把教育明確劃分為“智育”、“德育”（moraleducation）、“體育”。A.《教育論》B.《社會靜力學》C.《大教學論》D.《教育漫話》【答案】：A22.下列哪一項是黨和國家提出并長期堅持的一項重大戰略A.生產優先發展B.醫療優先發展C.文藝優先發展D.教育優先發展【答案】：D23.某教師把大量的時間花在如何管理和控制學生上，而不是把重點放在如何教好學生上。該教師處于的成長與發展階段是（）。A.關注情境B.關注發展C.關注生存D.關注學生【答案】：C24.進行高等學校的課程評價時首先要（）。A.確定評價主體B.確定評價對象C.制定課程評價標準D.確定評價步驟【答案】：C25.教師在研究中認真應用數據、注重實驗和論證，反復試驗、對實驗或數據進行檢驗，以驗證真理，這屬于教師責任中（）。A.對社會的責任B.對知識的責任C.對學生的責任D.對自己的責任【答案】：B26.“試誤說”的提出者是（）。A.考夫卡B.維特海默C.桑代克D.苛勒【答案】：C27.黨的十八大首次把（）作為教育的根本任務A.教書育人B.立德樹人C.教育平等D.教育均衡【答案】：B28.教師在從事教育職業活動時對社會和他人應承擔的責任是指（）。A.教師道德責任B.教師道德義務C.教師道德范疇D.教師道德公正【答案】：B29.《教育法》中規定,“學生應當努力學習,完成規定的（）”。A.勞動任務B.體育鍛煉C.作業D.學習任務【答案】：D30.頭腦風暴小組成員的理想人數是（）。A.6人左右B.3人左右C.20人左右D.10人左右【答案】：A31.陳述性知識的運用是指知識能夠被學習者提取出來，解決（）的問題。A.以上三項都不正確B.“為什么”C.“是什么”D.“怎么樣”【答案】：C32.根據記憶內容的不同，“余音繞梁三日不絕”屬于下列記憶類型中的（）。A.動作記憶B.情緒記憶C.形象記憶D.語義記憶【答案】：C33.小張同學因害怕被老師批評而在課堂上遵守紀律。根據柯爾伯格的道德發展階段理論，小張的道德發展處于哪個階段（）。A.社會契約定向B.懲罰與服從定向C.普遍道德原則定向D.維護權威定向【答案】：B34.道德意志的過程不包括（）。A.生成道德動機B.選擇道德方式C.形成道德觀念D.執行道德決定【答案】：C35.“三個和尚沒水吃”體現的群體影響是（）。A.群體極化B.群體思維C.社會助長作用D.社會懈怠作用【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.提升高校教師的幸福感需要（）。A.建立有效的社會支持系統B.教師應注重塑造積極的品質C.樹立正確的教師人才觀D.尊重教師的合理需要【答案】：ABCD37.職工職業道德的特點包括（）。A.強烈的政治性B.廣泛的示范性C.高度的權威性D.相當的強制性【答案】：ABCD38.大學生社會知覺的途徑主要有（）A.對他人外部特征的觀察B.通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權利等由此產生的行為知覺來進行角色知覺C.對交往中的動作、表情、態度、語言等進行人際知覺D.通過對物質自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺【答案】：ABCD39.要通過職業道德的社會培育，引導廣大高校教師繼承與發揚“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺將國家利益、集體利益和個人利益統一起來，（）投身教育事業。A.赤誠之心B.仁愛之心C.奉獻之心D.淡泊之心【答案】：ABC40.伴隨社會經濟文化發展及教育思想的轉變，師德內涵不斷融入了哪些新的內容？（）A.具有鮮明時代特色的流行文化B.具有鮮明時代特色的思想C.具有鮮明時代特色的道德意識等D.具有鮮明時代特色的觀念【答案】：BCD41.學校心理健康教育的任務是（）A.成為"四有"新人B.維護學生心理健康C.促進學生實現與環境的積極適應D.培養學生良好心理素質【答案】：ABCD42.以下關于應用倫理學的說法錯誤的是（）。A.應用倫理學是對規范倫理學的實踐B.應用倫理學不是一門單一獨立學科C.應用倫理學從根本上說是現實需要推動產生的D.應用倫理學誕生于古希臘時期【答案】：ABC43.加強中小學教師職業道德建設是（）A.加強社會主義精神文明建設的需要B.促進學生健康成長的需要C.個人發展的需要D.全面深化教育改革，提高教師隊伍素質，實施素質教育的需要【答案】：ABCD44.下列高校教師的專業發展模式中，屬于自我實現模式的是（）。A.派出培訓模式B.校本培訓模式C.學歷進修型D.教學熟練者型【答案】：CD45.以下描述中屬于行為主義學派人性觀的是（）A.人要對自己負責B.不重人性觀的抽象觀念，將焦點集中于可觀察的行為C.行為是學習的結果，而人受外在影響的制約D.A人的行為基本上是機械的，只能對環境做出應答【答案】：BCD46.哈佛大學心理學斯登伯格(Sternberg)認為,優秀的教師與普通教師存在以下哪些判別特征（）。A.洞察力的差別B.態度的差別C.效率的差別D.知識的差別【答案】：ACD47.高等學校課程規劃的文件構成主要包括（）。A.本科專業目錄B.學校人才培養計劃C.院系專業課程方案D.教材【答案】：ABC48.產生式學習中，每一個產生式的形成都包括哪兩種表征（）A.符號表征B.條件表征C.動作表征D.活動表征【答案】：BD49.埃姆斯提出的課堂情境中影響學生成就目標的TARGET模式，所包含的結構因素為（）。A.任務設計、權力分配B.教師指導、學生選擇C.評價活動、時間分配D.認可活動、小組安排【答案】：ACD50.柯爾伯格將個體道德發展概括為三個水平六個階段，其中后習俗水平包括的階段有（）。A.社會契約定向B.服從與懲罰定向C.普遍道德原則定向D.好孩子定向【答案】：AC51.怎樣預防校園兇殺及暴力事件（）A.勤警示B.細管理C.多落實D.常宣傳E.巧溝通【答案】：BCDE52.職業道德價值取向培育目的的具體表現是（）。A.夯實堅定的政治方