第5單元第5課時收玉米（教案）20242025學年數學一年級下冊第5單元第5課時收玉米（教案）一、課題名稱教材：20242025學年數學一年級下冊章節：第5單元《加減法》內容：第5課時《收玉米》二、教學目標1.讓學生掌握10以內數的加減法，理解加法與減法的關系。2.培養學生動手操作、合作交流的能力。3.培養學生觀察、比較、分析的能力。三、教學難點與重點難點：理解加法與減法的關系。重點：掌握10以內數的加減法。四、教學方法1.啟發式教學2.小組合作學習3.動手操作五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、玉米卡片、計數器2.學具：10以內數的卡片、加減法練習本六、教學過程1.導入（1）情境引入：講述一個關于農民伯伯收玉米的故事，激發學生的學習興趣。（2）提問：農民伯伯收了多少個玉米？2.新課導入（1）展示玉米卡片，引導學生觀察。（2）提問：玉米卡片有什么特點？3.講解新課（1）出示例題：農民伯伯收了3個玉米，又收了2個玉米，一共收了多少個玉米？（2）講解加法運算：將3和2合并，表示3個玉米加上2個玉米，即3+2=5。（3）提問：這個算式怎么讀？（4）講解減法運算：農民伯伯又賣掉了3個玉米，還剩多少個玉米？（5）講解減法運算：將5減去3，表示5個玉米減去3個玉米，即53=2。（6）提問：這個算式怎么讀？4.小組合作學習（1）分發玉米卡片，讓學生自由組合，進行加減法練習。（2）巡視指導，關注學生的操作過程，及時糾正錯誤。5.隨堂練習（1）出示練習題，讓學生獨立完成。（2）集體講解，檢查學生的掌握情況。七、教材分析本節課通過故事情境引入，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習加減法。通過小組合作、動手操作，讓學生在實踐活動中掌握10以內數的加減法。八、互動交流討論環節：1.提問：你們覺得加法和減法有什么不同？2.引導學生思考并回答。提問問答步驟：1.提問：加法和減法有什么關系？九、作業設計1.作業題目：農民伯伯收了5個玉米，又賣掉了3個，還剩多少個玉米？2.作業答案：53=2十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過故事情境和小組合作，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了10以內數的加減法。在今后的教學中，應注重培養學生的動手操作和合作交流能力。2.拓展延伸：課后讓學生回家與家長共同完成一些生活中的加減法題目，提高學生的應用能力。重點和難點解析作為教師，我在準備和執行這節課的過程中，有幾個細節是需要我特別關注的。我在講解新課的過程中，會特別關注加減法的關系講解。我知道，這個環節是學生理解加減法的關鍵，因此我會用簡單明了的語言，結合直觀的教具（如玉米卡片），逐步引導學生理解加法和減法是如何相互關聯的。我會確保每個步驟都講解清楚，讓學生能夠跟上我的思路。在小組合作學習環節，我會特別注意觀察學生的操作過程。我知道，每個學生的學習方式都有所不同，因此我會耐心地巡視指導，對學生的操作給予及時的反饋和糾正。我會鼓勵學生之間的合作，讓他們在交流中學習，共同解決問題。在隨堂練習環節，我會重點關注學生獨立完成練習的情況。我會設計一些具有針對性的練習題，以便檢查學生對加減法掌握的實際情況。在集體講解時，我會鼓勵學生積極參與，分享他們的解題思路，這樣不僅可以加深學生對知識的理解，還能培養他們的表達能力。在互動交流環節，我會特別注重討論環節和提問問答的步驟。我會精心設計問題，引導學生在討論中深入思考，激發他們的思維活力。在提問問答時，我會用親切、鼓勵的語言，讓學生感受到提問的樂趣，同時也提高他們的自信心。在作業設計環節，我會確保作業題目既具有挑戰性，又與學生的實際生活緊密相關。我會提供詳細的作業題目和答案，讓學生能夠清晰地了解作業的要求和解答過程。在導入環節，我會這樣操作：我會選擇一個貼近學生生活經驗的故事，比如描述一個孩子幫助家里收玉米的場景。我會用生動的語言描述故事中的情節，比如“小明和他的爸爸一起到地里收玉米，他們先把地里的玉米棒子一個個摘下來，然后小明負責把玉米棒子裝進袋子里。”通過這樣的描述，我會讓學生產生共鳴，激發他們的興趣。在講解新課的過程中，我會這樣進行：我會先展示一組玉米卡片，然后問學生：“你們看，這些玉米卡片上有什么數字？這些數字代表了什么？”接著，我會引導學生觀察兩個具體的例子，一個加法和一個減法，讓他們看到數字是如何通過加減操作發生變化的。我會用簡單的語言解釋：“當我們把兩個數字放在一起，就是加法；如果我們從數字中減去一個數字，就是減法。”我會確保學生能夠理解這個概念。在小組合作學習環節，我會這樣指導：我會將學生分成小組，每組提供一套玉米卡片和計數器。我會告訴他們：“現在你們要合作，用這些卡片和計數器來做一個簡單的加減法游戲。”我會觀察每個學生如何使用這些工具，以及他們之間的合作情況。如果我發現某個學生遇到困難，我會走過去，輕聲提醒或給予指導。在隨堂練習環節，我會這樣組織：我會出示一系列的加減法題目，讓學生獨立完成。完成后，我會讓他們將自己的答案與其他同學分享，并一起討論。這樣不僅能夠鞏固他們的學習成果，還能夠幫助他們發現和糾正錯誤。在互動交流環節，我會這樣進行：我會提出一個開放性的問題，比如“你們覺得加減法在生活中有什么用途？”然后我會讓學生分組討論，并派代表發言。我會鼓勵他們用具體的例子來說明自己的觀點。在提問問答時，我會這樣問：“誰能告訴我，如果你有5個蘋果，再給你2個蘋果，你一共有多少個蘋果？”我會用鼓勵的眼神和語言來引導學生回答。在作業設計環節，我會這樣設計：我會給出一個真實的情景，比如“家里有5個蘋果，小明吃掉了3個，請問家里還剩多少個蘋果？”我會提供答案，并解釋解題過程，確保學生能夠理解。通過這些詳細的補充和說明，我相信我能夠有效地關注教學中的重點細節，從而提高教學效果。第5單元第5課時收玉米一、課題名稱教材：20242025學年數學一年級下冊章節：第5單元《加減法》內容：第5課時《收玉米》二、教學目標1.讓學生掌握10以內數的加減法，理解加法與減法的關系。2.培養學生動手操作、合作交流的能力。3.培養學生觀察、比較、分析的能力。三、教學難點與重點難點：理解加法與減法的關系。重點：掌握10以內數的加減法。四、教學方法1.啟發式教學2.小組合作學習3.動手操作五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、玉米卡片、計數器2.學具：10以內數的卡片、加減法練習本六、教學過程1.導入（1）情境引入：講述一個關于農民伯伯收玉米的故事，激發學生的學習興趣。（2）提問：農民伯伯收了多少個玉米？2.新課導入（1）展示玉米卡片，引導學生觀察。（2）提問：玉米卡片有什么特點？3.講解新課課本原文內容：“農民伯伯去地里收玉米，他先收了3個，然后又收了2個。一共收了多少個玉米？”具體分析：（1）展示例題：農民伯伯收了3個玉米，又收了2個玉米，一共收了多少個玉米？（2）講解加法運算：將3和2合并，表示3個玉米加上2個玉米，即3+2=5。（3）提問：這個算式怎么讀？（4）講解減法運算：農民伯伯又賣掉了3個玉米，還剩多少個玉米？（5）講解減法運算：將5減去3，表示5個玉米減去3個玉米，即53=2。（6）提問：這個算式怎么讀？4.小組合作學習（1）分發玉米卡片，讓學生自由組合，進行加減法練習。（2）巡視指導，關注學生的操作過程，及時糾正錯誤。5.隨堂練習（1）出示練習題，讓學生獨立完成。（2）集體講解，檢查學生的掌握情況。七、教材分析本節課通過故事情境引入，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習加減法。通過小組合作、動手操作，讓學生在實踐活動中掌握10以內數的加減法。八、互動交流討論環節：1.提問：你們覺得加法和減法有什么不同？2.引導學生思考并回答。提問問答步驟：1.提問：加法和減法有什么關系？九、作業設計1.作業題目：農民伯伯收了5個玉米，又賣掉了3個，還剩多少個玉米？2.作業答案：53=2十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過故事情境和小組合作，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了10以內數的加減法。在今后的教學中，應注重培養學生的動手操作和合作交流能力。2.拓展延伸：課后讓學生回家與家長共同完成一些生活中的加減法題目，提高學生的應用能力。重點和難點解析在教學《收玉米》這一課時，我深知有幾個關鍵細節需要我特別關注，以確保教學效果的最大化。在講解新課的過程中，我需要特別關注加減法的關系講解。這是本節課的重點，也是難點。我會用玉米卡片作為教具，讓學生直觀地看到加法和減法的過程。我會詳細地演示如何將玉米卡片進行合并和分離，以此來幫助學生理解加法和減法的基本概念。我會確保每個步驟都講解得清晰明了，讓學生能夠跟得上我的思路。我會特別強調加法和減法的對應關系，比如加法的和等于減法的差。在小組合作學習環節，我需要重點關注學生的操作過程和合作交流。我會將學生分成小組，每組提供一套玉米卡片和計數器。我會觀察每個學生的參與程度，以及他們如何使用這些工具進行加減法練習。我會鼓勵學生之間互相幫助，共同解決問題。我會特別留意那些可能需要額外幫助的學生，及時給予他們指導，確保他們能夠跟上學習進度。在隨堂練習環節，我需要重點關注學生的獨立完成情況和集體講解時的互動。我會設計一些具有挑戰性的練習題，讓學生獨立完成，然后集體討論答案。這樣不僅能夠鞏固他們的學習成果，還能夠提高他們的表達能力和團隊合作精神。我會鼓勵學生積極參與，分享他們的解題思路，同時我也會注意觀察哪些學生需要更多的支持和鼓勵。在互動交流環節，我需要重點關注討論環節和提問問答的步驟。我會設計一些開放性的問題，比如“如果你有5個蘋果，再給你2個蘋果，你會怎么做？”我會引導學生進行討論，并分享他們的想法。在提問問答時，我會用鼓勵的語言來引導學生回答，比如“誰能告訴我，你是怎么想到這個答案的？”這樣的話語可以增強學生的自信心。在作業設計環節，我需要重點關注作業題目的實用性和挑戰性。我會設計一些與生活相關的作業題目，比如“家里有5個蘋果，小明吃掉了3個，請問家里還剩多少個蘋果？”這樣的題目能夠幫助學生將所學知識應用到實際生活中。我會提供詳細的作業題目和答案，并確保學生能夠理解解題過程。在導入環節，我會這樣操作：我會選擇一個真實的場景，比如講述我自己的一個經歷，描述我在農場幫忙收玉米的情景。我會詳細描述收獲玉米的過程，包括農民伯伯的辛勤勞動和收獲時的喜悅。我會說：“我記得那是一個陽光明媚的下午，我和爸爸一起去農場幫忙收玉米。我們摘了很多很多玉米棒，每摘到一個，我就覺得特別有成就感。”通過這樣的描述，我會讓學生感受到收獲的喜悅，并激發他們對學習的興趣。在講解新課的過程中，我會這樣進行：我會拿出一些玉米卡片，每個卡片上有一個數字。我會問學生：“你們看，這些卡片上的數字代表了什么？”然后我會讓學生觀察我如何將兩個玉米卡片放在一起，表示加法，以及如何將它們分開，表示減法。我會說：“當我們把兩個數字放在一起，就像把兩個玉米棒放在一起，這就是加法。而當我們把一個數字拿走，就像把一個玉米棒拿走，這就是減法。”我會確保學生能夠看到這個操作過程，并理解其背后的數學原理。在小組合作學習環節，我會這樣指導：我會告訴學生：“現在你們要分成小組，每個小組有一套玉米卡片和計數器。你們需要用這些工具來做一個加減法游戲。”我會觀察每個學生如何使用這些工具，以及他們如何與同伴合作。如果我發現某個學生遇到困難，我會走過去，輕聲提醒或給予指導，比如“你可以試著用這些卡片來表示加法，看看會發生什么。”在隨堂練習環節，我會這樣組織：我會出示一系列的加減法題目，讓學生獨立完成。完成后，我會讓他們將自己的答案與其他同學分享，并一起討論。我會鼓勵學生提出不同的問題，并嘗試用不同的方法來解決問題。我會特別留意那些能夠提出創造性問題的學生，給予他們更多的鼓勵和表揚。在互動交流環節，我會這樣進行：我會提出一個開放性的問題，比如“你們覺得加減法在生活中有什么用途？”然后我會讓學生分組討論，并派代表發言。我會鼓勵他們用具體的例子來說明自己的觀點，比如“我去商店買書，一本書10元，我買了2本書，我需要支付多少錢？”這樣的話語可以讓學生意識到數學在生活中的應用。在作業設計環節，我會這樣設計：我會給出一個真實的情景，比如“家里有5個蘋果，小明吃掉了3個，請問家里還剩多少個蘋果？”我會提供答案，并解釋解題過程，確保學生能夠理解。我會鼓勵學生在家里嘗試用其他物品來模擬這個情景，比如用玩具蘋果來表示實際的蘋果數量。通過這些詳細的補充和說明，我相信我能夠有效地關注教學中的重點細節，從而提高教學效果。第5單元第5課時植物生長的變化一、課題名稱教材：20242025學年科學一年級下冊章節：第5單元《生命的奧秘》內容：第5課時《植物生長的變化》二、教學目標1.讓學生觀察和了解植物生長的基本過程，包括種子發芽、生根、長葉等。2.培養學生觀察、記錄、分析的能力。3.引導學生關注植物生長與周圍環境的關系。三、教學難點與重點難點：理解植物生長的基本過程。重點：觀察和記錄植物生長的變化。四、教學方法1.實驗探究法2.觀察記錄法3.討論交流法五：教具與學具準備1.教具：種子、土壤、水、透明塑料袋、放大鏡、記錄表2.學具：觀察筆記本、彩色筆、尺子六、教學過程1.導入（1）情境引入：講述一個關于植物生長的小故事，激發學生的學習興趣。（2）提問：你們知道植物是如何生長的嗎？2.新課導入（1）展示種子，引導學生觀察。（2）提問：種子長成植物需要哪些條件？3.講解新課課本原文內容：“種子在適宜的條件下可以發芽，發芽后會長出根和葉，這就是植物的生長過程。”具體分析：（1）展示種子發芽的實驗，讓學生觀察種子發芽的過程。（2）講解種子發芽的基本步驟：吸水、膨脹、發芽、長出根和葉。（3）提問：種子在發芽過程中發生了哪些變化？4.實驗探究（1）分發種子、土壤、水等實驗材料，讓學生分組進行種植實驗。（2）指導學生記錄每天的觀察結果，包括種子發芽的時間、生長的高度等。（3）巡視指導，關注學生的操作過程，及時糾正錯誤。5.觀察記錄（1）展示學生的觀察記錄表，引導學生分析記錄結果。（2）提問：從觀察記錄中，我們發現了哪些植物生長的變化？6.討論交流（1）分組討論：植物生長與周圍環境的關系。（2）提問：環境因素如何影響植物的生長？（1）引導學生回顧本節課的學習內容。（2）提問：我們學習了哪些關于植物生長的知識？七、教材分析本節課通過實驗探究和觀察記錄，讓學生親身體驗植物生長的過程，了解植物生長的基本條件。通過討論交流，引導學生關注環境因素對植物生長的影響。八、互動交流討論環節：1.提問：你們在實驗中遇到了哪些問題？2.引導學生分享他們的實驗經歷，并討論如何解決問題。提問問答步驟：1.提問：植物生長需要哪些條件？九、作業設計1.作業題目：記錄你種植的植物的生長過程，并分析環境因素對其生長的影響。2.作業答案示例：種子發芽時間：第3天生長高度：第1周5cm，第2周10cm環境因素：充足的水分、適宜的溫度、充足的陽光十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過實驗探究和觀察記錄，讓學生對植物生長有了更深刻的認識。在今后的教學中，應注重學生的實踐操作和觀察記錄能力。2.拓展延伸：課后讓學生繼續觀察植物的生長，并記錄他們的發現。鼓勵學生進行小實驗，如在不同環境下種植同一種植物，觀察生長差異。重點和難點解析在教學《植物生長的變化》這一課時，我深知有幾個關鍵細節需要我特別關注，以確保教學效果的最大化。重點和難點解析：在講解新課的過程中，我需要特別關注植物生長的基本過程。我會使用種子發芽的實驗來展示這一過程，讓學生親眼見證種子如何吸水、膨脹、發芽，并最終長出根和葉。我深知，這一過程對于學生理解植物生長的原理至關重要。我會確保每個步驟都講解得清晰明了，讓學生能夠跟得上我的思路，并理解植物生長的內在機制。在實驗探究環節，我需要重點關注學生的操作過程和觀察記錄。我會分發種子、土壤、水等實驗材料，讓學生分組進行種植實驗。在這個過程中，我會指導學生如何正確地種植和照顧植物，以及如何記錄每天的觀察結果，包括種子發芽的時間、生長的高度等。我會特別留意學生的操作細節，確保他們能夠掌握正確的實驗方法，并且能夠準確地記錄觀察到的變化。在觀察記錄環節，我需要重點關注學生如何分析記錄結果。我會展示學生的觀察記錄表，引導學生分析記錄結果，找出植物生長的規律和特點。我會提問：“從觀察記錄中，我們發現了哪些植物生長的變化？”以此來引導學生進行思考和討論。在討論交流環節，我需要重點關注環境因素對植物生長的影響。我會分組討論這個問題，并提問：“環境因素如何影響植物的生長？”我會鼓勵學生分享他們的觀察和想法，并引導他們思考不同環境因素（如水分、溫度、陽光）對植物生長的具體影響。在新課導入環節，我會這樣操作：我會講述一個關于小女孩觀察植物生長的故事。故事中，小女孩在花園里種下