2018年下半年教師資格證考試《綜合素質》（中學）題1解析本題考查對學生是具有獨立意義的人的理解。“以人為本”的學生觀要求我們把學生看作是發展的人、獨特的人和具有獨立意義的人。學生是具有獨立意義的人主要表現在以下幾個方面：（1）每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在；（2）學生是學習的主體；（3）學生是責權的主體。其中，學生是學習的主體體現為，素質教育強調學生在學習活動中是認識的主體、實踐的主體和發展的主體，是學習的主人，教育的根本目的在于促進學生主體性的發展。題干中，李老師根據“作業札記”記錄學生做作業過程中的現象來分析學生在完成作業中的心理變化，并將作為自己設計、布置、批改和反饋作業的重要依據。體現出了李老師認識到了學生是學習的主體和學習的主人，老師設計、布置、批改和反饋作業也是為了促進學生的主體性發展。C項正確。A項：題干中，李老師的做法并沒有明顯體現出注重學生發展的差異性。同時，注重學生差異性發展更側重于素質教育內涵，即素質教育是促進學生個性發展的教育。而素質教育的內涵屬于從教育觀的角度進行分析。與題干不符，排除。B項：發揮了教學的專業自主性是從教師觀角度進行的分析，而非從學生觀教育進行的分析，為干擾項。與題干不符，排除。D項：提升了作業有效性是從教育觀角度進行的分析，非從學生觀角度而進行的分析，為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C2解析本題考查素質教育的內涵。素質教育的內涵主要體現在以下四個方面：（1）素質教育以提高國民素質為根本宗旨；（2）素質教育是提高國民素質為根本宗旨；（3）素質教育是促進學生全面發展的教育；（4）素質教育是促進學生個性發展。其中，素質教育是促進學生全面發展的教育是指素質教育是促進學生全面發展的教育，社會主義現代化建設需要全面發展的建設者和接班人，實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機融合，來實現學生的德、智、體、美等方面的全面發展。圖1中，優秀的學生在作報告，但仍需要他人幫忙打傘、遞毛巾，說明此學生在德、智、體、美某些方面的發展是不足的、不均衡的，這樣的情形忽視了學生的全面發展。B項正確。A項：圖1中的情形是過分重視學生智力發展，而非忽視，為干擾項。與題干不符，排除。C項：學生的主動發展的一個重要方面是學生具有巨大的發展潛能，要求我們要堅信每個學生都是可以積極成長的，是有培養前途的，是追求進步和完善的，是可以獲得成功的，因而對教育好每一個學生應充滿信心。不能因為學生的小錯誤，將學生的潛能完全否定，要看到學生未來的發展潛力，要幫助學生更好地發展。選項的表述與圖1的情形無關，為干擾項。與題干不符，排除。D項：學生的個性發展的一個重要方面是要認識到學生都有自身的獨特性。素質教育要求教師要正視學生的個別差異，克服按照統一標準和尺度去衡量學生，追求完全趨同、整齊劃一的弊端，須根據學生各個方面的情況因材施教。這就要求教師在教育過程中貫徹因材施教的教學原則，一把鑰匙開一把鎖，調動每一個學生的積極性、主動性，使他們成為不同領域內各有所長、有所成就的人。選項的表述與圖1的情形無關，為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B3解析本題考查新課程改革背景下的教師觀。新課程改革背景下的教師觀，要求教師要實現角色和行為的轉變。在教師角色轉變方面，要求教師應該是學生學習的引導者和學生發展的促進者，教學過程中，從教師與學生的關系看，教師要注重培養學生的發現和探究的能力以及實踐動手能力，激發學生的創造潛能，使學生學會學習、學會合作、學會做事、學會做人。在教師行為轉變方面，在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞；在對待教學上，新課程強調幫助、引導。題干中，桂老師與學生的談話中，用“比以前刻苦多了”肯定了學生的進步，并用“只要你改進學習方法，會有明顯進步的”進行鼓勵，有利于激發學習朱松的學習動力。A項正確。B項：桂老師所說的話委婉、積極向上，有利于保護朱松的自尊心。與題干不符，排除。C項：桂老師的做法并未體現出有利于激發朱松的合作意識，為干擾項。與題干不符，排除。D項：桂老師的做法并未體現發展朱松的個性，為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A4解析本題考查教師專業發展的方法。教師專業發展的方法主要包括：（1）觀摩和分析優秀教師的教學活；（2）開展微格教學；（3）進行專門訓練；（4）反思教學經驗。題干中，王老師為提高教學水平是尋求專業發展的行為，他從課堂教學設計、教學方法，乃至教學語言都嚴格認真，體現出了良好的而學習態度，教學效果仍然不佳的原因不是由于缺乏誠懇的學習態度。可能是缺乏反思，或者是由于入職時間較短還無法進入關注學生階段，無法考慮學生的個別差異，再或者是可能由于經驗不足無法實現教學創新。因此，D項表述錯誤，為正確選項。A、B、C三項：題干中，王老師從課堂教學設計、教學方法，乃至教學語言都嚴格認真，體現出的是她具有誠懇的學習態度，但通過題干表述還不能完全確定她缺乏反思意識、忽視學生差異性和缺乏教學創新。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D5解析本題考查《中華人民共和國教育法》。《中華人民共和國教育法》第九章第七十六條明確規定：“學校或者其他教育機構違反國家有關規定招收學生的，由教育行政部門或者其他有關行政部門責令退回招收的學生，退還所收費用”。另外，《中華人民共和國義務教育法》第七章第五十六條規定：“學校違反國家規定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門責令退還所收費用?！鳖}干中，某中學非法招生獲利80多萬元，由教育行政部門或者其他有關行政部門責令退回招收的學生，退還所收費用。B項正確。A、C、D三項：均不屬于《中華人民共和國教育法》的內容，為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B6解析本題考查教師的權利。教師的基本權利可以分為兩個部分：一是教師作為公民所享有的各種權利，可稱之為教師的公民權利；二是身為教師所享有的權利，可稱之為教師的職業權利。教師的權利包括教育教學權、科學研究權、指導評價權、獲取報酬待遇權、民主管理權、進修培訓權。其中，獲取報酬待遇權是公民享有的社會經濟權利在教師職業范圍內的具體體現。根據《中華人民共和國教師法》第三章第七條明確規定：“教師享有按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。”題干中，某中學扣除休產假不能工作的老師的工資，用作代課老師的代課費用，該校做法不合法，侵犯了休產假老師的享受國家規定的福利待遇的權利。A項正確。B項：題干詢問的是該校的做法的后果，代課教師的工資應由學校自籌經費予以保障與該校做法后果無關，為干擾項。與題干不符，排除。C、D兩項：該中學扣除休產假不能工作的老師的工資，用作代課老師的代課費用的做法不合法，侵犯了教師的權利。與題干不符，排除。故正確答案為A7解析本題考查《中華人民共和國義務教育法》?！吨腥A人民共和國義務教育法》第二章第十四條明確規定：“根據國家有關規定經批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業訓練的社會組織，應當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務教育；自行實施義務教育的，應當經縣級人民政府教育行政部門批準?！鳖}干中，某足球學校招收適齡兒童、少年進行足球專門訓練，具有審批權的主體是縣級人民政府教育行政部門。D項正確。A、B、C三項：均不屬于《中華人民共和國義務教育法》所規定的內容，為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D8解析本題考查學生的人身權。人身權是公民權利中最基本、最重要、內涵最為豐富的一項權利。與學生密切相關的人身權包括生命健康權、隱私權、人身自由權和人格尊嚴權。其中，隱私權一般是指自然人享有的對自己的個人秘密和個人私生活進行支配并排除他人干涉的權利。隱私權與生俱來，是一種典型的私權，學生同樣依法享有維護自身合法隱私的權利，不能因為缺乏某種權利意識，成人就有剝奪他此項權利的理由。題干中，學生手機上可能會有個人秘密和個人私生活的信息，李老師要求學生上交手機接收檢查，侵犯了學生的隱私權。C項正確。A、B項：李老師要求學生上交手機接收檢查，侵犯了學生的隱私權，做法不合理。與題干不符，排除。D項：李老師要求學生上交手機接收檢查，并非沒收占有其手機，未侵犯學生的財產權。與題干不符，排除。故正確答案為C9解析本題考查《預防未成年人犯罪法》。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第六章第四十五條明確規定：“人民法院審判未成年人犯罪的刑事案件，應當由熟悉未成年人身心特點的審判員或者審判員和人民陪審員依法組成少年法庭進行。對于審判的時候被告人不滿十八周歲的刑事案件，不公開審理?！贝送猓蹲罡呷嗣穹ㄔ宏P于審理未成年人刑事案件的若干規定》第一章第十一條規定：“對在開庭審理時不滿十六周歲的未成年人刑事案件，一律不公開審理。對在開庭審理時不滿十八周歲的未成年人刑事案件，一般也不公開審理。如果有必要公開審理的，必須經過本院院長批準，并且應適當限制旁聽人數和范圍?！币虼?，對14歲的趙某涉嫌違法犯罪的案件進行審理時，一律不公開審理。A項正確。B項：一般不公開審理針對的是審判時16周歲以上不滿18周歲未成年人犯罪的案件。與題干不符，排除。C、D兩項：均不屬于《中華人民共和預防未成年人犯罪法》規定的內容。與題干不符，排除。故正確答案為A。特殊說明：本題考查的是2012版《預防未成年人犯罪法》的規定，2021年6月1日起施行的《預防未成年人犯罪法》刪除了這一條內容10解析本題考查《中華人民共和國侵權責任法》和《學生傷害事故處理辦法》?！吨腥A人民共和國侵權責任法》規定了對未成年人在校受到傷害的問題。其中，第二章第六條明確規定：“行為人因過錯侵害他人民事權益，應當承擔侵權責任?！鳖}干中，陳某悄悄將顧某的座椅移開導致顧某摔傷，應當承擔侵權責任。另外，第四章第三十九條明確規定：“限制民事行為能力人在學?；蛘咂渌逃龣C構學習、生活期間受到人身損害，學?；蛘咂渌逃龣C構未盡到教育、管理職責的，應當承擔責任”。學校對于無民事行為能力的人在校內被侵權，承擔責任時為過錯推定。學校對于限制民事行為能力人傷害事故承擔的是過錯責任。題干中，陳某已經上中學，年齡大于八周歲，屬于限制民事行為能力，學校承擔的是過錯責任。但此事件發生在學校正常教學的課堂上，學校無過錯之處。陳某是本起事故地侵權責任人，應當依法承擔相應法律責任。A項正確。B、C、D三項：根據《學生傷害事故處理辦法》第二十七條規定，因學校教師或者其他工作人員在履行職務中的故意或者重大過失造成的學生傷害事故，學校予以賠償后，可以向有關責任人員追償。對于本案中的侵權行為，李老師并無故意，也無重大過失，因此李老師和學校不承擔法律責任。與題干不符，排除。故正確答案為A11解析本題考查《中華人民共和國教育法》?！吨腥A人民共和國教育法》第四章第三十六條規定：“學校及其他教育機構中的管理人員，實行教育職員制度。學校及其他教育機構中的教學輔助人員和其他專業技術人員，實行專業技術職務聘任制度。”D項正確。A項：教學輔助人員職務制度是要求教學輔助人員的。教學輔助人員是與學校教學直接相關、為教學一線直接服務的崗位，如實驗室教師、電教室教師、微機室教師、圖書館教師、閱覽室教師等崗位。與題干不符，排除。B項：管理職員制度一般為企業、單位管理員工的制度。與題干不符，排除。C項：專業技術職務是根據實際工作需要設置的有明確職責、任職條件和任期，并需要具備專門的業務知識和技術水平才能擔負的工作崗位。建立專業技術職務聘任制度，應當根據實際需要設置專業技術工作崗位，規定明確的職責和合理和任職條件；在定編定員的基礎上，確定高、中、初級專業技術職務的合理結構比例；由行政領導在經過評審委員會評定的、符合相應條件的專業技術人員中聘任；有一定的任期，在任職期間領取專業技術職務工資。與題干不符，排除。故正確答案為D12解析本題考查《中華人民共和國憲法》?！吨腥A人民共和國憲法》第三章第一百三十四條規定：“中華人民共和國人民檢察院是國家的法律監督機關?！盇項正確。B項：中華人民共和國國家監察委員會是最高監察機關，領導地方各級監察委員會的工作。與題干不符，排除。C項：全國人民代表大會常務委員會簡稱“全國人大常委會”，是中華人民共和國最高國家權力機關；是全國人民代表大會的常設機構，行使國家立法權。與題干不符，排除。D項：中華人民共和國人民法院是國家的審判機關。最高人民法院是最高審判機關。與題干不符，排除。故正確答案為A13解析本題考查教師專業發展。教師的道德素養是從對待事業、對待學生、對待集體、對待自己的態度上體現的。具體來說，對待事業要忠誠于人民的教育事業，對待學生要熱愛學生，對待集體要具有團結協作的精神，對待自己要以身作則，為人師表。內化是在思想觀點上與他人的思想觀點相一致，自己所認同的新的思想和自己原有的觀點、信念，結合在一起，構成一個統一的態度體系。題干中，韓老師扔粉筆頭的行為被很多學生模仿，這表明韓老師要注意道德行為的內化，思想觀念上以教師的道德素養要求自己，做到為人師表。D項正確。A項：加強職業歸屬感一般是對新老師來說，主要讓新老師認同學校的教育理念，激發教師工作熱情。與題干不符，排除。B項：道德心理是道德知識、道德行為、社會道德要求以及道德文化的心理反應，對于塑造高尚的道德品質、完善的道德人格有至關重要的作用。廣義的道德心理包括道德情感，道德情感是道德心理的一個特殊構成要素。與題干不符，排除。C項：職業安全感是指一個人在職業中獲得的信心、安全和自由，特別是滿足一個人現在或將來各種需要。與題干不符，排除。故正確答案為D14解析本題考查素質教育理念中的教育評價觀。在素質教育的背景下，教育教學的評價內容不僅關注學業成績，還關注學生的創新精神、實踐能力、心理素質、學習興趣、學習方法和積極的情感體驗等。尊重個體差異，注重對個體發展的獨特性的認可，發揮學生多方面的潛能，增強學生的自信。題干中，班主任對李凡的評價，強調以分數衡量學生，這種評價方式是不科學的，沒有體現出教育評價的發展功能。應從創新精神、實踐能力、心理素質、學習興趣、學習方法和積極的情感體驗等方面多角度、全方位、綜合地評價學生，堅持以鼓勵和發展為根本目的，尊重個體差異。因此，班主任的做法不恰當，應綜合評價之后在于家長溝通。B項正確。A項：題干中班主任的做法本身是不恰當的，違背了素質教育理念中的教育評價觀的內容。因此，私下提醒家長做好心理準備的種做法是錯誤的。與題干不符，排除。C、D兩項：“以人為本”的學生觀強調學生是發展的人，可以體現在學生具有巨大的發展潛能。教師要堅信每個學生都是可以積極成長的，是有培養前途的，是追求進步和完善的，是可以獲得成功的，因而對教育好每一個學生應充滿信心。教師不能因為學生的小錯誤，將學生的潛能完全否定，要看到學生未來的發展潛力，要幫助學生更好地發展。因此，班主任不能幫助家長正確預期孩子的發展，更不能因為李凡這階段表現不好，而幫助李凡等學生準確定位自己。與題干不符，排除。故正確答案為B15解析本題考查《中小學教師職業道德規范》?！吨行W教師職業道德規范》中規定關愛學生是師德的靈魂。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。題干中，課上楊老師與張軍發生了言語沖突，課下楊老師把張軍拉到班主任辦公室，班主任應做到尊重學生，讓學生說明他與楊老師發生沖突的原由后在進行處理。B項正確。A項：班主任的職責包括組織、協調任課教師的教育力量。班主任應該成為本班任課教師集體的組織者、協調者，成為教師集體的帶頭人。而政教處的老師是管理班主任，管理全校學生思想政治、道德品質、法紀教育和心理健康教育的。題干中，學生與任課教師發生下小矛盾，應由班主任進行處理和協調。與題干不符，排除。C、D兩項：班主任應關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。題干中，學生與任課教師已經發生矛盾，在沒有問清楚事情原因前讓學生道歉或者握手言和，都是不尊重學生的體現。與題干不符，排除。故正確答案為B16解析本題考查教師與學生的關系。教師在教育活動中要處理好教師與學生的關系。其中，尊重學生是教師建立師生間平等關系的表現。教師教學的過程，實質上是教師和學生之間的一種情感交流的過程。教師只有尊重學生的人格和尊嚴，公平對待每一個學生，才能拉近師生間的距離，成為學生的良師益友。同時，新課改背景下的教師觀強調教師是學生學習和發展的促進者，要尊重學生、贊賞學生，啟發和引導學生發展。題干中，程教師首先沒有耐心的去引導學生，而是不予理睬學生的壞習慣。待自己無法忍受時，沒有考慮學生的自尊心，直接走到這名學生跟前，搶過零食扔出窗外。這種做法是不恰當的，不應簡單粗暴處理問題，不利于學生的發展。C項正確。A、B兩項：題干中，程老師搶過零食扔出窗外的做法，沒有做到尊重學生，同時沒有做到教師是學生學習和發展的促進者，所以程老師的做法是不恰當的。與題干不符，排除。D項：題干中，后排的一名學生在偷吃零食，本身違反了課堂紀律，作為教師要做到嚴慈相濟，應及時指出學生的不足，這并不是干預學生個人行為。與題干不符，排除。故正確答案為C17解析本題考查文化常識。文思豆腐是一道有著悠久歷史的江蘇傳統名菜，起源于揚州，屬于淮揚菜、蘇菜系。它選料極嚴，刀工精細，軟嫩清醇，入口即化，同時具有調理營養不良、補虛養身等功效，是老人、兒童選擇的上好菜譜。清人俞樾《茶香室叢鈔》提到：“文思字熙甫，工詩，又善為豆腐羹甜漿粥。至今效其法者，謂之文思豆腐?！薄墩{鼎集》上又稱之為“什錦豆腐羹”。B項正確。A項：魯菜是起源于山東的齊魯風味，是中國傳統四大菜系（也是八大菜系）中唯一的自發型菜系，是歷史最悠久、技法最豐富、難度最高、最見功力的菜系。經典菜品有一品豆腐、蔥燒海參、三絲魚翅、白扒四寶、糖醋黃河鯉魚、九轉大腸、油爆雙脆、扒原殼鮑魚等。與題干不符，排除。C項：粵菜即廣東菜，是中國傳統四大菜系、八大菜系之一，發源于嶺南。粵菜由廣州菜（也稱廣府菜）、潮州菜（也稱潮汕菜）、東江菜（也稱客家菜）三種地方風味組成，三種風味各具特色。在世界各地粵菜與法國大餐齊名，由于廣東海外華僑數量占全國六成，因此世界各國的中菜館多數是以粵菜為主?；洸耸竺擞邪⒁货U魚、廣州文昌雞、明爐烤乳豬、新龍皇夜宴、半島御品官燕、清蒸東星斑、掛爐燒鵝、生拆蟹肉燴?；⒊帷⒀隳巷w茶田鴨、潮州鹵味。與題干不符，排除。D項：徽菜菜系又稱“徽幫”“徽州風味”，是中國八大菜系之一?；詹似鹪从谀纤螘r期的徽州府，徽菜是古徽州的地方特色，其獨特的地理人文環境賦予徽菜獨有的味道，由于明清徽商的崛起，這種地方風味逐漸進入市肆，流傳于蘇、浙、贛、閩、滬、鄂以至長江中、下游區域，具有廣泛的影響，明清時期一度居于八大菜系之首。代表菜品為徽州毛豆腐、紅燒臭鱖魚、火腿燉甲魚、腌鮮鱖魚、黃山燉鴿等。與題干不符，排除。故正確答案為B18解析本題考查文化常識。伽利略是意大利數學家、物理學家、天文學家，科學革命的先驅。1592年伽利略轉到帕多瓦大學任教。在此時期，他深入而系統地研究了落體運動、拋射體運動、靜力學、水力學以及一些土木建筑和軍事建筑等；發現了慣性原理，研制了溫度計和望遠鏡。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C19解析本題考查文化常識。東京審判是指1946年5月3日至1948年11月12日，遠東國際軍事法庭在日本東京對第二次世界大戰中日本首要甲級戰犯的國際大審判。這些人中包括東條英機、松井石根、土肥原賢二等對中國和亞洲乃至全世界犯下累累罪行的戰犯。其中，歐洲國際軍事法庭又稱紐倫堡審判，由于審判主要在德國紐倫堡進行，故總稱為紐倫堡審判。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C20解析本題考查文化常識。公元前266年，秦昭王驅逐了擅權的魏冉，任用范雎為相，并積極推行范雎的“遠交近攻”策略?！斑h交近攻”策略先把斗爭重點放在離秦國較近的韓趙魏三家，而暫時對較遠的齊楚置之不顧?！斑h交近攻”不僅鞏固了秦國所攻取的土地，還破壞了東方諸侯國的“合縱聯盟”，加快了秦國統一的步伐。D項正確。A項：孫臏，其本名孫伯靈，是中國戰國時期軍事家，華夏族。孫臏的軍事思想主要集中于《孫臏兵法》。在戰爭觀方面，孫臏主張重視、慎重地對待戰爭。他強調戰爭是國家政治生活中解決問題的一種重要手段，只有以強有力的武力作為保障，才能夠使國家安定、富強。孫臏主張積極地做好戰爭的準備工作來獲得勝利，這樣才能做到以戰爭抑制戰爭。與題干不符，排除。B項：蘇秦，字季子，雒陽人，戰國時期著名的縱橫家、外交家和謀略家。蘇秦到趙國后，提出合縱六國以抗秦的戰略思想，并最終組建合縱聯盟，任“從約長”，兼佩六國相印，使秦十五年不敢出函谷關。與題干不符，排除。C項：張儀，魏國安邑張儀村人，魏國貴族后裔，戰國時期著名的縱橫家、外交家和謀略家。張儀首創連橫的外交策略，游說入秦。秦惠王封張儀為相，后來張儀出使游說各諸侯國，以“橫”破“縱”，使各國紛紛由合縱抗秦轉變為連橫親秦。張儀也因此被秦王封為武信君。與題干不符，排除。故正確答案為D21解析本題考查對節氣的掌握。夏至是二十四節氣之一，在每年公歷6月21日前后。夏至這天，太陽直射地面的位置到達一年的最北端，幾乎直射北回歸線，此時，北半球各地的白晝時間達到全年最長。對于北回歸線及其以北的地區來說，夏至日也是一年中正午太陽高度最高的一天。這一天北半球得到的太陽輻射最多，比南半球多了將近一倍。B項正確A項：春分是春季九十天的中分點，時間為每年公歷大約為3月20日前后，太陽位于黃經0°（春分點）時。春分這一天太陽直射地球赤道，南北半球季節相反，北半球晝夜等長。與題干不符，排除。C項：秋分是農歷二十四節氣中的第十六個節氣，時間一般為每年的公歷9月22日前后，太陽幾乎直射地球赤道，全球各地晝夜等長。秋分過后，太陽直射點繼續由赤道向南半球推移，北半球各地開始晝短夜長，即一天之內白晝開始短于黑夜，南半球相反。故秋分也稱降分。與題干不符，排除。D項：冬至的時間為每年的公歷12月23日前后，俗稱“冬節”“長至節”或“亞歲”等。冬至是中國農歷中一個重要的節氣，為二十四節氣之首，也是中華民族的一個傳統節日，冬至這一天太陽直射南回歸線，北半球晝最短，夜最長。與題干不符，排除。故正確答案為B22解析本題考查對歷史文化的掌握。1972-1974年，考古工作者在湖南省長沙市芙蓉區東郊四千米處的瀏陽河旁的馬王堆鄉先后發掘了3座西漢時期墓葬，即馬王堆漢墓。經考察，是西漢初期長沙國丞相、轪侯利蒼的家族墓地，其中出土絲織品、帛書、帛畫、中草藥等遺物3000余件。此外，還出土有保存完好的女尸1具，是長沙國丞相利蒼的妻子的尸體，該具女尸創造了世界尸體保存記錄中的奇跡，素有“東方睡美人”之稱，為世界醫學提供無雙范本。D項正確。A項：滿城漢墓位于河北保定市，西漢中山靖王劉勝及其妻竇綰之墓，包括“金縷玉衣”、“長信宮燈”、“錯金博山爐”等著名器物，為研究西漢時期的政治、經濟、軍事和文件科學技術提供了重要的實物資料，充分體現了古代中國勞動人民的勤勞和智慧。與題干不符，排除。B項：獅子山墓葬位于江蘇省徐州市，是西漢早期分封在徐州的第三代楚王——劉戊的陵墓。與題干不符，排除。C項：西漢南越王墓位于廣州解放北路的象崗山上，是西漢初年南越王國第二代王趙眜的陵墓，被譽為近代中國五大考古新發現之一。與題干不符，排除。故正確答案為D23解析本題考查對國外文學著作的掌握。《這里的黎明靜悄悄》根據鮑里斯·瓦西里耶夫的同名小說改編。鮑里斯·利沃維奇·瓦西里耶夫是俄羅斯當代作家，前蘇聯國家獎與俄羅斯總統獎得主，他也是中國改革開放后最早被介紹到國內的蘇聯當代作家之一?！哆@里的黎明靜悄悄》講述了蘇聯衛國戰爭時期，準尉瓦斯科夫帶領五位女戰士在廣袤的森林中進行激烈殘酷的阻擊戰，最終戰勝數倍于己的納粹侵略者的故事，影響了中國一代人。B項正確。A項：米哈依爾·肖洛霍夫是二十世紀蘇聯文學的杰出代表，1965年的諾貝爾文學獎得主，蘇聯著名作家。代表作是《靜靜的頓河》與題干不符，排除。C項：亞歷山德羅維奇·法捷耶夫，1901年12月24日生于加里寧州基姆雷市。蘇聯著名作家、無產階級文學的主要倡導者和理論家。與題干不符，排除。D項：鮑利斯·列奧尼多維奇·帕斯捷爾納克是蘇聯作家、詩人、翻譯家。1890年2月10日生于莫斯科，主要作品有詩集《云霧中的雙子座星》《生活是我的姐妹》等。與題干不符，排除。故正確答案為B24解析本題考查的是雕塑的相關知識。《思想者》最初是為《地獄之門》一件龐大的雕塑構圖所作的小稿?！端枷胝摺肪佑凇兜鬲z之門》的中心位置。題材取自于但丁《神曲》的《地獄篇》。它塑造了一個強有力的勞動男子。雕塑人物全身赤裸，腰身微弓，左手在左膝上自然放置，右腿支撐著右臂，右手脫在有著凌厲線條的下巴雕像上，握緊的拳頭用力地頂在嘴唇上，本身就十分健美的肌肉此時更是緊張地隆起，露出飽滿的線條雕像形象雖然是靜止的，但似乎顯示出他在進行著高強度的勞動。他神態莊嚴肅穆，似在審視著宇宙中的一切。因此，圖片中作品的名稱為《思想者》。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D25解析本題考查的是信度與試卷長度的關系。結合圖片可知，當試卷長度達到某一極高的程度后，考試結果的信度會趨于平穩接近于1，但是達不到極值1。因此，D項表述錯誤，為正確選項。A項：結合圖片可知，當試卷長度在0-100時，可以明顯的看到信度在直線上升。因此，“在一定的試卷長度范圍內，改變題量能夠明顯改變考試結果的信度”表述正確。與題干不符，排除。B項：結合圖片可知，當試卷長度在100-120時，信度在趨于平穩。因此，“當試卷長度達到一定程度后，增加題量不會明顯改變考試結果的信度”表述正確。與題干不符，排除。C項：結合圖片可知，試卷題量少于80時，題量上升，信度也上升。因此，“試卷題量少于80時，題量與信度正相關，題量越少考試的信度越低”表述正確。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D26解析本題考查的是對word的了解。在word中，要實現對文檔中的文字進行“替換”，在默認設置下，首先打開要用的文檔，然后選擇菜單中的“編輯”—“替換”命令；然后在對話框的“替換為”文本框中輸入需要替換的內容，接著點擊“替換”按鈕；若要全部替換，則點擊“全部替換”。因此，首先選擇的功能菜單是“編輯”。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D27解析本題考查的是對excel的了解。在excel中，單元格是組成工作表的最小單位，由行列交叉構成，相當于工作表中的一小格。每個單元格用它所在的列號加行號來命名，行用阿拉伯數字表示，列用大寫英文字母表示，例如，“G8”單元格表示第8行第7列的單元格。因此，單元格區域B3:E5所包含的單元格應為第3行到第5行和第2列到第5列交匯的單元格，也就是縱向包括4格，橫向包括三格，在這個范圍內單元格的個數是12個。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B28解析本題考查基本能力中的數字推理能力。觀察題干數字可知，“11*3+22=55”“55*3+22=187”“187*3+22=583”，數字推理的規律應為前一個數乘以3加上22等于后一個數。因此，“583*3+22=1771”，驗證“1771*3+22=5335”，推理符合題干要求。A項正確。B、C、D三項：均不符合本題數字推理規律，為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A29解析本題考查基本能力中的判斷的分類。復合判斷是“簡單判斷”的對稱，是以某個或某些判斷作為其構成要素的判斷，包括負判斷、聯言判斷、假言判斷、選言判斷。它是指其自身包含了其它判斷的判斷，通常由兩個或兩個以上的判斷并借助于邏輯聯結詞而構成。其中，聯言判斷是斷定幾種事物情況同時存在的判斷，它反映的是同一對象或不同對象的不同屬性的共存性和相容性。題干“以事實為根據，以法律為準繩”屬于復合判斷中的聯言判斷，邏輯表示形式為p∧q。C項中，“若要人不知，除非己莫為”的邏輯語言應該是“只有己莫為，才能人不知”，屬于復合判斷中的假言判斷。因此，C項表述錯誤，為正確選項。A、B、D三項：均為復合判斷中的聯言判斷。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C30解析正確答案是：老師的教育行為是恰當的，遵循了“以人為本”學生觀的相關要求，值得其他老師學習。首先，“以人為本”的學生觀認為學生是發展的人，具有巨大的發展潛力。材料中，王老師通過獨特的教學讓學生收獲知識，提升解決問題的能力；而且幫助王春同學克服膽怯，戰勝自己；幫助大家開拓視野等都體現了王老師相信學生有巨大的發展潛力，尊重學生是發展的人。其次，“以人為本”的學生觀認為學生是獨特的人，每個學生具有自身的獨特性。材料中，王老師面對遇到的一些“意外”情況，比如像王春這樣習慣當聽眾的同學，能夠根據他自身特點，單獨指導，因材施教。體現了王老師尊重學生是獨特的人。再次，“以人為本”的學生觀認為學生是獨立意義的人，是不以教師意志為轉移的,學生是學習的主體。材料中，陳老師讓學生自己提出問題，解決問題，不把