Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto.（教學設計）-2024-2025外研版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto.（教學設計）-2024-2025外研版（三起）英語四年級上冊教學內容Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto.（教學設計）-2024-2025外研版（三起）英語四年級上冊

教材章節：Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto.

內容：學習本課，學生能夠掌握詢問照片中物品的表達方式，并能熟練運用“therebe”句型進行詢問和描述。具體內容包括：了解不同動物圖片的英文表達；練習使用therebe句型描述照片內容；學會詢問他人照片中的物品。核心素養目標培養學生對英語學科的興趣和自信心，提高語言運用能力。通過本節課的學習，學生能夠運用英語進行簡單的描述和詢問，增強跨文化交際意識，提升思維品質，培養自主學習能力，同時，通過觀察和描述圖片，培養學生的觀察能力和審美情趣。教學難點與重點1.教學重點

明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

（1）掌握"Therebe"句型結構，能夠正確使用be動詞和名詞單數形式。

舉例：Thereisahorseinthisphoto.（這張照片里有一匹馬。）

（2）識別并描述照片中的物品，運用英語進行簡單描述。

舉例：Therearetwocatsinthebox.（盒子里有兩只貓。）

2.教學難點

識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

（1）正確使用"Therebe"句型的否定形式。

難點：學生在使用"Therebe"句型時，容易忘記加not。

舉例：Therearenobirdsinthesky.（天空中沒有鳥。）

（2）名詞單數變復數的規則。

難點：學生在面對不同名詞時，可能不確定何時需要加-s、-es等復數形式。

舉例：Therearethreeapplesonthetable.（桌子上有三個蘋果。）

（3）正確詢問照片中的物品。

難點：學生在提問時，可能忘記使用"Therebe"句型或遺漏了某些詞匯。

舉例：Whatisthereinthebox?（盒子里有什么？）教學資源（軟硬件資源）

1.教學投影儀

2.多媒體電腦

3.教學白板

4.教學用書：2024-2025外研版（三起）英語四年級上冊

（課程平臺）

1.英語學習平臺（如：英語在線學習網站）

（信息化資源）

1.英語聽力材料

2.動物圖片資源包

3."Therebe"句型練習視頻

（教學手段）

1.教學PPT

2.照片卡片

3.小組討論卡片

4.教學游戲道具教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一系列動物圖片，引導學生觀察并說出圖片中的動物名稱。

2.提出問題：教師提問：“同學們，你們知道這些動物用英語怎么說嗎？”

3.引導學生思考：教師引導學生思考如何用英語描述照片中的物品。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解"Therebe"句型結構，強調be動詞和名詞單數形式的使用。

-用時：3分鐘

2.教師舉例說明"Therebe"句型的用法，如：

-Thereisabookonthetable.（桌子上有一本書。）

-Therearetwocatsintheroom.（房間里有兩只貓。）

-用時：5分鐘

3.學生跟讀并模仿教師例句，鞏固"Therebe"句型。

-用時：2分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師展示動物圖片，學生用"Therebe"句型描述圖片內容。

-用時：5分鐘

2.學生分組進行角色扮演，一人描述圖片內容，另一人提問。

-用時：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，誰能告訴我'Therebe'句型的否定形式是什么？”

2.學生回答并解釋。

3.教師點評并糾正錯誤。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師展示不同場景的圖片，學生用"Therebe"句型描述圖片內容。

-用時：5分鐘

2.教師提問：“如果圖片中有多個人或物，我們應該怎么描述呢？”

3.學生回答并舉例說明。

4.教師點評并糾正錯誤。

六、解決問題（5分鐘）

1.教師提出問題：“如果我們要描述一個房間里沒有物品，我們應該怎么說？”

2.學生回答并解釋。

3.教師點評并糾正錯誤。

七、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“在現實生活中，我們如何運用'Therebe'句型進行交流？”

2.學生分享自己的經驗。

3.教師總結并強調在日常生活中運用英語進行交流的重要性。

八、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調"Therebe"句型的使用。

2.學生回顧本節課的重點內容。

3.教師布置作業：讓學生用"Therebe"句型描述自己的房間，并準備下節課的展示。

教學雙邊互動，通過情境創設、提問、小組討論等方式，激發學生的學習興趣，提高學生的英語實際運用能力。在教學過程中，教師注重學生的參與度，鼓勵學生積極發言，培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFamily》

-《MyClassroom》

-《MyHomeTown》

-《AnimalsintheZoo》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，學習更多關于家庭、教室、家鄉和動物園的英語表達。

-學生可以嘗試用"Therebe"句型描述自己閱讀材料中的場景，如：“Therearethreeroomsinmyfamily.Thereisacatinmyclassroom.Therearemanyinterestinganimalsinmyhometown.Therearemanyanimalsinthezoo,suchastigers,lions,andpandas.”

-學生可以制作自己的英語小冊子，用"Therebe"句型描述自己的房間、學校、家鄉或動物園。

-學生可以邀請家人或朋友一起參與，用"Therebe"句型描述他們的家庭、學校或家鄉。

-學生可以通過網絡或圖書館查找更多關于動物、家庭、學校和家鄉的英語資料，進行進一步的閱讀和學習。

3.知識點拓展：

-學生可以學習更多關于動物、家庭、學校和家鄉的詞匯，如：family,classroom,hometown,zoo,tiger,lion,panda,brother,sister,mother,father,school,home,town,etc.

-學生可以學習"Therebe"句型的不同變體，如：Thereare,Therewas,Therewillbe,Therewere,etc.

-學生可以學習如何使用"Therebe"句型進行提問，如：Isthere...?Arethere...?Willtherebe...?Werethere...?

-學生可以學習如何使用"Therebe"句型描述不同場景，如：在房間里，在公園里，在圖書館里，在動物園里，等等。

4.實用性練習：

-學生可以嘗試用"Therebe"句型描述自己的日常生活，如：“Thereisabookonmydesk.Therearetwoapplesinthebag.Thereisacatunderthebed.”

-學生可以嘗試用"Therebe"句型描述學校的不同角落，如：“Thereisalibraryinourschool.Therearetwocomputersintheclassroom.Thereisaplaygroundintheschoolyard.”

-學生可以嘗試用"Therebe"句型描述家鄉的風景，如：“Therearemanymountainsinmyhometown.Thereisariverflowingthroughthetown.Thereisabigparknearmyhouse.”

-學生可以嘗試用"Therebe"句型描述動物園里的動物，如：“Therearemanyanimalsinthezoo.Therearetigers,lions,andpandas.Therearebirdsandfishintheaquarium.”教學反思與總結今天上了這節英語課，感覺收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過展示動物圖片，孩子們很快就進入了學習狀態，他們對于描述照片中的物品表現出濃厚的興趣。在提問環節，我發現學生們對于"Therebe"句型的掌握程度參差不齊，有的同學能夠迅速準確地回答，而有的同學則顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行有針對性的教學。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言解釋"Therebe"句型的用法，并結合實際情景進行講解。我發現，學生們對于句型的理解相對較好，但在實際運用時，他們往往容易忘記加-s、-es等復數形式。為了幫助學生克服這個難點，我采用了多種教學方法，如：讓學生跟讀、模仿、小組討論等，這些方法都取得了不錯的效果。

在鞏固練習環節，我設計了圖片描述和角色扮演兩個活動。通過這些活動，學生們不僅鞏固了"Therebe"句型的用法，還提高了他們的口語表達能力。然而，我也發現有些學生在描述圖片時，詞匯量有限，表達不夠豐富。這說明我在日常教學中，還需要加強學生的詞匯積累和語言表達能力。

課堂提問環節，我盡量設計一些開放性問題，鼓勵學生積極思考。比如，我會問：“如果圖片中有多個人或物，我們應該怎么描述呢？”這樣的問題能夠激發學生的思維，讓他們學會從不同角度思考問題。

在教學過程中，我也注意到了一些問題。比如，有些學生對于"Therebe"句型的否定形式掌握得不夠好，他們在使用時容易出錯。針對這個問題，我打算在今后的教學中，加強對于否定形式的練習，并通過游戲、競賽等形式提高學生的興趣。

總的來說，這節課讓我對教學有了更深的認識。我會繼續努力，不斷改進教學方法，關注學生的個體差異，提高他們的英語水平。同時，我也會加強自身的專業素養，為學生們提供更好的教學服務。典型例題講解在英語教學中，典型例題的講解對于幫助學生理解和掌握知識點至關重要。以下是一些與課文知識點內容緊密相關的"Therebe"句型例題，以及相應的答案和講解。

1.例題：

-There_______abookonthedesk.

-答案：is

-講解：在這個例題中，我們使用"Therebe"句型來描述桌子上有一本書。由于"book"是單數名詞，所以be動詞應該使用"is"。

2.例題：

-There_______twocatsinthegarden.

-答案：are

-講解：這里我們描述的是花園里有兩只貓。由于"cats"是復數名詞，所以be動詞應該使用"are"。

3.例題：

-There_______abigtreeinthemiddleofthestreet.

-答案：is

-講解：這個例題中，我們用"Therebe"句型描述街道中間有一棵大樹。"Tree"是單數名詞，因此使用"is"。

4.例題：

-There_______someapplesonthetable.

-答案：are

-講解：在這個例子中，我們用"Therebe"句型描述桌子上有一些蘋果。"Apples"是復數名詞，所以使用"are"。

5.例題：

-There_______asmalldogunderthetable.

-答案：is

-講解：這里我們用"Therebe"句型來描述桌子下面有一只小狗。"Dog"是單數名詞，因此使用"is"。

6.例題：

-There_______manystudentsintheclassroom.

-答案：are

-講解：這個例子中，我們用"Therebe"句型描述教室里有很多學生。"Students"是復數名詞，所以使用"are"。

7.例題：

-There_______apictureonthewall.

-答案：is

-講解：在這個例題中，我們用"Therebe"句型來描述墻上有一幅畫。"Picture"是單數名詞，因此使用"is"。

8.例題：

-There_______ariverflowingthroughthecity.

-答案：is

-講解：這里我們用"Therebe"句型描述城市中有一條河流。"River"是單數名詞，所以使用"is"。教學評價1.課堂評價

在課堂上，我會通過以下幾種方式來評價學生的學習情