江蘇省靖江市七年級生物下冊8.2細胞的分裂和分化教學設計（新版）蘇科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）江蘇省靖江市七年級生物下冊8.2細胞的分裂和分化教學設計（新版）蘇科版設計思路嗨，大家好！今天我要和大家分享的是我們江蘇省靖江市七年級生物下冊的8.2章節——細胞的分裂和分化。這節課我們要帶領同學們走進細胞的微觀世界，了解細胞分裂和分化的奧秘。我會通過生動的故事和豐富的實驗，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握細胞分裂和分化的基本知識。讓我們一起揭開細胞的神秘面紗吧！???????????核心素養目標本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.觀察與探究能力：通過顯微鏡觀察細胞分裂過程，培養學生細致觀察和實驗操作能力。

2.科學思維能力：引導學生運用歸納、推理等方法，理解細胞分裂和分化的規律。

3.科學探究精神：激發學生對生物學的興趣，培養學生嚴謹的科學態度和探索未知的勇氣。

4.合作學習能力：通過小組討論和實驗，培養學生的團隊合作精神，提高溝通與交流能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在進入七年級之前，已經對生物學有了初步的認識，了解了一些基本的生物概念，如生物體、細胞等。但在本節課之前，他們對細胞分裂和分化的具體過程和機制可能了解不多，需要通過本節課的學習來填補這一知識空白。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生好奇心強，對生物學充滿興趣，特別是與生活密切相關的生物學知識。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取新知識。在學習風格上，大部分學生偏好通過視覺和動手操作來學習，因此實驗和圖像展示將有助于提高他們的學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習細胞分裂和分化時，可能會遇到以下困難和挑戰：

-理解細胞分裂和分化過程中的復雜過程，如有絲分裂和減數分裂的具體步驟。

-將抽象的生物學概念與實際生活現象聯系起來，如細胞分裂在生物體生長發育中的作用。

-實驗操作中可能出現的誤差和問題，需要學生具備一定的實驗技能和問題解決能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色液、光學顯微鏡設備、細胞分裂模型等。

-課程平臺：學校生物實驗室、班級多媒體教室。

-信息化資源：生物教學軟件、細胞分裂和分化的動畫視頻、相關教學網站上的科普文章和圖片。

-教學手段：PPT演示、實物展示、小組討論、實驗操作指導、學生互動問答。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道我們的身體是如何從小長大嗎？今天我們就來探索一下這個奇妙的過程，它背后有一個重要的秘密，那就是細胞的分裂和分化。你們準備好了嗎？讓我們一起來揭開這個秘密！

-回顧舊知：還記得我們之前學的細胞結構嗎？細胞是構成生物體的基本單位，它由細胞膜、細胞質、細胞核等部分組成。今天我們要進一步了解細胞在生命活動中的重要作用。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

-首先，我會介紹細胞分裂的基本概念和類型，包括有絲分裂和減數分裂。我會通過PPT展示細胞分裂的過程圖，并詳細解釋每個階段的特點和意義。

-接著，我會講解細胞分化的概念，以及它是如何影響生物體發育的。我會用一些生動的例子，比如樹葉的葉綠素合成和動物的皮膚細胞分化，來幫助學生理解。

-舉例說明：

-我會通過展示一些實際的細胞分裂和分化案例，如植物的分生組織細胞分裂和動物的生長發育過程，讓學生更直觀地感受到細胞分裂和分化的實際應用。

-互動探究：

-我會組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對細胞分裂和分化的理解，以及在生活中遇到的例子。

-為了讓學生更深入地理解，我會安排一個簡單的細胞分裂實驗，讓學生通過顯微鏡觀察細胞分裂的過程。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-我會給出一些關于細胞分裂和分化的練習題，讓學生獨立完成，以此來鞏固他們對知識的掌握。

-學生們可以嘗試解釋一些復雜的生物學現象，如為什么生物體需要細胞分裂和分化。

-教師指導：

-在學生練習的過程中，我會巡視教室，觀察他們的解題情況，并及時給予個別學生幫助。

-對于學生的疑問，我會及時解答，確保他們能夠正確理解知識點。

4.總結與反思（約5分鐘）

-我會引導學生回顧本節課的主要內容，強調細胞分裂和分化在生物體生長發育中的重要性。

-我會鼓勵學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，并提出改進建議。

5.布置作業（約5分鐘）

-我會布置一些課后作業，讓學生進一步鞏固所學知識，如閱讀相關教材章節、完成課后練習題等。學生學習效果學生學習效果：

1.知識掌握：

-學生能夠清晰地理解細胞分裂的基本概念、類型和過程，包括有絲分裂和減數分裂的特點和區別。

-學生能夠描述細胞分化的定義、過程和意義，以及它在生物體生長發育中的作用。

-學生能夠識別并解釋細胞分裂和分化在植物和動物生長發育中的具體實例。

2.觀察能力：

-通過顯微鏡觀察細胞分裂實驗，學生能夠培養細致觀察和實驗操作的能力。

-學生能夠準確識別細胞分裂的不同階段，如前期、中期、后期和末期，以及細胞分裂的關鍵結構。

3.思維能力：

-學生能夠運用科學思維方法，如歸納、推理和類比，來分析細胞分裂和分化的現象。

-學生能夠將抽象的生物學概念與實際生活現象聯系起來，如理解細胞分裂在組織修復和生物繁殖中的作用。

4.實踐操作能力：

-學生通過實驗操作，能夠掌握細胞染色、顯微鏡觀察等基本技能。

-學生能夠獨立完成細胞分裂實驗，并能夠對實驗結果進行準確記錄和分析。

5.合作學習能力：

-通過小組討論和合作完成實驗，學生能夠提高團隊合作精神和溝通能力。

-學生能夠學會傾聽他人意見，尊重同伴，共同解決問題，提高協作效率。

6.科學探究精神：

-學生對生物學產生濃厚的興趣，激發了對科學探索的渴望。

-學生能夠保持嚴謹的科學態度，勇于提出問題，并通過實驗和觀察來尋求答案。

7.價值觀培養：

-學生認識到細胞分裂和分化是生物體生長發育和維持生命活動的重要過程，增強了對生命科學的尊重。

-學生意識到科學知識對日常生活和未來發展的指導意義，激發了對科學技術的興趣。典型例題講解1.例題：

一個細胞在經過一次有絲分裂后，其染色體數目變為原來的多少倍？

答案：2倍。解析：有絲分裂過程中，染色體會復制一次，然后均分到兩個子細胞中，因此染色體數目會加倍。

2.例題：

在減數分裂過程中，一個初級精母細胞能產生多少個成熟的精子？

答案：4個。解析：減數分裂包括減數第一次分裂和減數第二次分裂，一個初級精母細胞經過減數分裂可以產生四個成熟的精子。

3.例題：

細胞分化是指在個體發育過程中，細胞在形態、結構和功能上發生的穩定性差異。以下哪項不屬于細胞分化的特點？

A.細胞的遺傳物質發生改變

B.細胞的形態和功能發生變化

C.細胞的增殖速度減慢

D.細胞的代謝活動增強

答案：A。解析：細胞分化過程中，細胞的遺傳物質不會發生改變，只是基因的表達有所差異。

4.例題：

以下哪種細胞分裂方式與生物體生長發育有關？

A.細胞融合

B.細胞壞死

C.細胞凋亡

D.細胞分裂

答案：D。解析：細胞分裂是生物體生長發育的基礎，通過細胞分裂，生物體可以增加細胞數量，從而實現生長。

5.例題：

下列哪個過程不屬于細胞分裂的步驟？

A.染色體復制

B.細胞膜凹陷

C.細胞質分裂

D.細胞核分裂

答案：B。解析：細胞分裂的步驟包括染色體復制、細胞核分裂、細胞質分裂和細胞膜凹陷等，細胞膜凹陷是細胞分裂過程中的一部分，不屬于獨立的步驟。教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對細胞分裂和分化知識點的掌握情況。我會提出一系列與課本內容相關的問題，如細胞分裂的具體步驟、減數分裂與有絲分裂的區別等。通過學生的回答，我可以評估他們的理解程度。

-觀察：我會觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中情況、實驗操作的準確性以及與同學互動的情況。這些觀察可以幫助我發現學生可能存在的學習障礙。

-測試：我會定期進行課堂小測驗，以評估學生對知識的記憶和運用能力。測試可以是選擇題、填空題或簡答題，題目內容緊密圍繞課本知識點。

2.作業評價

-批改作業：我會對學生完成的作業進行詳細的批改，包括實驗報告、概念理解和計算題等。在批改過程中，我會注意學生的答題思路、計算過程和錯誤原因。

-反饋：對于學生的作業，我會給予具體的反饋，包括正確的答案、錯誤的解釋以及改進的建議。這種及時的反饋有助于學生了解自己的學習狀況，并針對性地進行改進。

-鼓勵：我會鼓勵學生不斷努力，特別是對于有進步或取得優異成績的學生，我會給予公開的表揚和肯定。同時，我也會關注那些可能需要額外幫助的學生，并提供個性化的輔導。

3.成績記錄

-成績記錄表：我會為每個學生建立一個成績記錄表，記錄他們在課堂表現、作業完成、測驗