九年級道德與法治上冊第二單元民主與法治第四課建設法治中國第1框夯筑法治基石教學設計1新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索《道德與法治》上冊第二單元“民主與法治”中的第四課“建設法治中國”。這節課的重點是“第1框夯筑法治基石”。我們將從我國法治建設的歷史、現狀和未來展望等方面，深入了解法治在我們國家的重要性。讓我們一起走進這堂課，共同感受法治的力量吧！????二、核心素養目標同學們，通過這節課的學習，我們希望你們能夠培養以下幾個方面的核心素養：一是增強法治意識，理解法治對于社會公平正義的重要性；二是提升規則意識，學會遵守社會規則，維護個人與集體的合法權益；三是增強參與意識，了解法治建設的過程，積極參與到法治建設中去；四是培養批判性思維，學會分析和評價法治建設中的問題。希望你們在課堂上積極思考，收獲滿滿！????三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

進入九年級的學生，在之前的道德與法治學習中，已經對法治的基本概念、法律的特征、公民的權利與義務等有了初步的認識。他們能夠理解法律的作用，知道法律對個人和社會的重要性，但具體到法治國家的建設、法治基石的構成等方面，知識體系還比較薄弱。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

這一階段的學生對法治建設的興趣通常與現實生活中遇到的正義與否有關，他們對公平正義的故事和案例比較感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過合作學習、探究式學習等方式掌握新知識。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有傾向于小組討論和合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習法治基石這一部分時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對抽象概念的理解困難，比如法治與德治的關系；二是難以將法治知識與實踐相結合，理解法治在現實生活中的具體應用；三是由于年齡和經驗的限制，對法治建設的歷史和現狀缺乏深入的了解。針對這些挑戰，教師需要通過生動的案例、互動討論等方式幫助學生克服。四、教學資源準備為確保教學效果，我已準備以下資源：首先，確保每位學生人手一本《道德與法治》上冊教材。其次，輔助材料方面，我準備了與法治基石相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學內容。此外，教室布置上，我將設置分組討論區，以便同學們在互動中深化對法治的理解。五、教學過程【導入新課】

同學們，大家好！今天我們要一起走進《道德與法治》上冊第二單元“民主與法治”的第四課“建設法治中國”。首先，請大家翻開教材，找到第1框“夯筑法治基石”。（微笑）在開始新課之前，我想請大家思考一個問題：什么是法治？法治對我們每個人來說意味著什么？（等待學生回答）

【新課導入】

今天我們要探討的是法治基石。法治基石是法治大廈的根基，它包括法律制度、法律意識、法治文化等方面。下面，我們就從這三個方面來深入了解法治基石。

【環節一：法律制度】

1.**講授法律制度的重要性**

（老師）同學們，首先我們要了解法律制度。法律制度是法治基石的重要組成部分，它確保了國家和社會生活的有序進行。請大家看教材第2頁，這里介紹了我國法律制度的幾個特點，請大家跟我一起讀一讀。（學生閱讀）

2.**討論法律制度的構成**

（老師）接下來，我們來討論一下法律制度的構成。法律制度主要由立法、執法、司法、守法四個環節組成。下面，我將請同學們分組討論，每組選一個代表，來談談你們組對這四個環節的理解。（學生分組討論）

3.**展示討論成果**

（老師）好，現在請大家展示一下你們的討論成果。哪一組愿意先來分享？（學生展示討論成果）

【環節二：法律意識】

1.**講授法律意識的意義**

（老師）接下來，我們來談談法律意識。法律意識是公民法治素養的重要組成部分，它包括對法律的尊重、對法律的信任、對法律的遵守等方面。請大家看教材第3頁，這里介紹了幾種常見的法律意識，我們一起來看看。（學生閱讀）

2.**案例分析**

（老師）為了讓大家更好地理解法律意識，我將給大家講一個案例。請大家聽好，然后思考：這個案例反映了什么樣的法律意識？（學生聽案例，思考）

3.**小組討論**

（老師）好，現在請同學們再次分組討論，結合剛才的案例，談談你們對法律意識的理解。（學生分組討論）

【環節三：法治文化】

1.**講授法治文化的內涵**

（老師）法治文化是法治基石的重要組成部分，它包括了法治觀念、法治精神、法治傳統等方面。請大家看教材第4頁，這里介紹了幾種常見的法治文化，我們一起來看看。（學生閱讀）

2.**討論法治文化的意義**

（老師）法治文化對于建設法治國家具有重要意義。請大家再次分組討論，談談你們對法治文化的理解。（學生分組討論）

3.**展示討論成果**

（老師）好，現在請大家展示一下你們的討論成果。哪一組愿意先來分享？（學生展示討論成果）

【課堂小結】

（老師）同學們，今天我們學習了法治基石的三個方面：法律制度、法律意識和法治文化。通過學習，我們了解到法治基石是法治大廈的根基，對于建設法治國家具有重要意義。希望大家在今后的學習和生活中，能夠增強法治意識，為建設法治中國貢獻自己的力量。

【課后作業】

（老師）同學們，今天的課就上到這里。課后，請大家完成以下作業：

1.深入閱讀教材第1框“夯筑法治基石”，思考法治基石對我們每個人的意義。

2.結合教材內容，寫一篇關于法治基石的短文，字數不限。

【課堂反思】

（老師）今天的課，我們通過討論、案例分析等方式，學習了法治基石的三個方面。在今后的教學中，我將繼續關注學生的法治意識培養，引導他們積極參與法治建設。希望同學們在課后能夠認真完成作業，加深對法治基石的理解。謝謝大家！????六、知識點梳理1.**法治基石的概念**

-法治基石是法治大廈的根基，包括法律制度、法律意識和法治文化三個方面。

2.**法律制度**

-法律制度是法治基石的重要組成部分，它確保了國家和社會生活的有序進行。

-法律制度主要由立法、執法、司法、守法四個環節組成。

-立法：制定法律的過程，是法治建設的基礎。

-執法：執行法律的過程，是法律實施的保障。

-司法：審判法律糾紛的過程，是法治公正的體現。

-守法：遵守法律的過程，是法治社會的基本要求。

3.**法律意識**

-法律意識是公民法治素養的重要組成部分，包括對法律的尊重、對法律的信任、對法律的遵守等方面。

-法律意識的表現形式：

-尊重法律：認為法律具有權威性和約束力。

-信任法律：相信法律能夠維護公平正義。

-遵守法律：自覺遵守法律規定，不違反法律。

4.**法治文化**

-法治文化是法治基石的重要組成部分，包括法治觀念、法治精神、法治傳統等方面。

-法治觀念：對法治的認識和理解，是法治文化的基礎。

-法治精神：法治文化所體現的精神內涵，包括公平正義、法治信仰、法治文明等。

-法治傳統：法治文化的傳承和發展，是法治文化的歷史積淀。

5.**法治基石的意義**

-法治基石是法治國家建設的基礎，對于維護社會穩定、促進社會公平正義具有重要意義。

-法治基石有助于提高公民法治素養，培養公民法治意識。

-法治基石有助于推動法治社會建設，促進社會和諧發展。

6.**法治基石的應用**

-在日常生活中，我們要樹立法治觀念，自覺遵守法律。

-在參與社會管理和服務過程中，要依法行政，維護社會公平正義。

-在處理法律糾紛時，要依法維護自身合法權益，同時尊重他人合法權益。

7.**法治基石的發展**

-法治基石的發展需要全社會的共同努力，包括政府、社會組織、公民等。

-加強法治宣傳教育，提高公民法治素養。

-完善法律制度，保障法律實施。

-推動法治文化建設，弘揚法治精神。七、課后作業1.**案例分析題**

題目：請結合教材內容，分析以下案例中反映的法律意識。

案例背景：某城市開展交通秩序整治活動，一名男子因在非機動車道上逆行被交警攔下。男子不僅拒絕接受處罰，還辱罵交警，引發周圍群眾不滿。

答案：該男子在案例中表現出的法律意識淡薄。他違反了交通法規，不尊重交警的執法行為，缺乏對法律的尊重和遵守，這是不正確的法律意識表現。

2.**討論題**

題目：請就以下問題進行小組討論，并分享你們的觀點。

問題：法治國家建設對青少年成長有哪些積極影響？

答案示例：法治國家建設為青少年提供了良好的成長環境，有助于他們樹立正確的價值觀和法治觀念。在法治社會中，青少年可以更加安心地學習和生活，同時，法治教育也有助于他們成長為遵紀守法的好公民。

3.**寫作題**

題目：以“法治與我”為題，寫一篇短文，談談你對法治的理解和認識。

答案示例：法治，是我們生活中不可或缺的一部分。它不僅規范了我們的行為，也保障了我們的權益。在我看來，法治是國家治理的基石，是維護社會公平正義的保障。我們要珍惜法治帶來的安寧與秩序，努力成為法治的傳播者和踐行者。

4.**應用題**

題目：假設你是學校學生會的一員，學校計劃開展一次法治宣傳活動，請你設計一個活動方案，包括活動主題、形式、內容等。

答案示例：活動主題：法治在我身邊，共建和諧校園。

活動形式：法治知識競賽、法治演講比賽、法治主題班會等。

活動內容：邀請法律專家進行法治講座，組織學生參與法治知識競賽，開展法治主題班會，讓學生通過多種形式了解法律知識，提高法治意識。

5.**思考題**

題目：請思考以下問題，并簡要闡述你的觀點。

問題：如何加強法治教育，提高全民法治素養？

答案示例：加強法治教育，提高全民法治素養需要從以下幾個方面入手：

-加強法治課程建設，將法治教育納入國民教育體系。

-開展豐富多彩的法治宣傳活動，提高公眾對法治的認識。

-強化法治實踐，讓公民在日常生活中體驗法治的魅力。

-建立健全法治教育評價體系，確保法治教育的實效。八、教學評價1.**課堂評價**

-提問：在課堂教學中，我將通過提問的方式檢驗學生對法治基石的理解程度。例如，我會問：“同學們，請舉例說明法律制度在日常生活中是如何保障我們權益的？”通過學生的回答，我可以了解他們對法律制度的認識是否準確，是否能夠將理論知識與實際生活相結合。

-觀察：我將觀察學生在課堂上的參與度、討論時的積極性以及解決問題的能力。例如，在小組討論環節，我會注意觀察哪些學生能夠主動發言，哪些學生能夠傾聽他人的意見，以及他們是否能夠提出有建設性的觀點。

-測試：為了全面了解學生的學習情況，我將定期進行小測驗或課堂練習。這些測試將涵蓋法律制度、法律意識和法治文化等方面的知識點，通過測試成績可以及時發現問題，并進行針對性的輔導。

2.**作業評價**

-批改：對于學生的課后作業，我將進行認真批改。作業內容可能包括案例分析、討論題、寫作題等，這些作業能夠反映學生對法治基石的深入理解和應用能力。

-點評：在批改作業的同時，我會給予學生詳細的點評，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，對于一篇關于法治的短文，我會評價文章的結構、論點的清晰度以及語言的準確性。

-反饋：作業批改后，我會及時將反饋信息傳達給學生，讓他們了解自己的學習進度和存在的問題。這種及時的反饋有助于學生調整學習策略，提高學習效果。

-鼓勵：在評價過程中，我會注重鼓勵學生的努力和進步。對