2024秋八年級英語上冊Module12HelpUnit2Stayawayfromwindowsandheavyfurniture教學設計（新版）外研版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材章節：2024秋八年級英語上冊Module12HelpUnit2Stayawayfromwindowsandheavyfurniture

內容：本節課主要圍繞“如何安全避難”這一主題，學習在地震、火災等緊急情況下的逃生方法。通過閱讀課文、聽力練習、小組討論和角色扮演等活動，讓學生掌握相關詞匯和句型，提高學生在實際情境中的運用能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。通過學習地震和火災中的逃生技巧，學生能夠提高在緊急情況下的溝通能力，增強問題解決意識，同時了解不同文化背景下的安全知識，提升跨文化交際能力。此外，通過小組合作和角色扮演，學生將培養合作精神和批判性思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的英語詞匯和句型，對日常生活中的安全知識有所了解。然而，對于如何在緊急情況下使用英語進行溝通，以及不同文化背景下安全逃生的具體方法，學生的掌握程度可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

八年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于與生活緊密相關的安全知識學習興趣較高。學生的學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學習新知識。他們的學習風格各異，有的學生喜歡通過小組討論來學習，有的則更喜歡獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習過程中，學生可能對某些專業詞匯理解困難，如“earthquake”、“fire”等。此外，學生在實際運用英語進行緊急情況下的溝通時，可能會遇到語法和詞匯的障礙。此外，對于角色扮演等實踐活動，部分學生可能缺乏自信，需要教師給予適當的鼓勵和支持。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、計算機）、音響設備

-課程平臺：班級學習平臺或學校教學管理系統

-信息化資源：網絡資源（如英語教學網站、視頻資料）、電子課本

-教學手段：PPT演示文稿、圖片、視頻片段、卡片、角色扮演道具教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過提問的方式，引導學生回顧之前學過的安全知識，例如：“同學們，你們還記得我們之前學過的如何在火災中保護自己嗎？”

2.學生回答后，老師總結并引出本節課的主題：“今天，我們將學習如何在地震和火災等緊急情況下安全避難。”

二、新課導入（10分鐘）

1.老師播放一段關于地震和火災的新聞視頻，讓學生直觀地了解緊急情況下的逃生方法。

2.學生觀看視頻后，老師提問：“視頻中展示了哪些逃生方法？你們覺得這些方法正確嗎？”

3.學生討論并回答，老師給予點評和補充。

三、課文學習（25分鐘）

1.老師引導學生閱讀課文，并指出重點詞匯和句型，如：“Stayawayfromwindowsandheavyfurniture,runtothenearestsafeplace,andwaitforhelp.”

2.學生跟讀課文，老師糾正發音和語調。

3.老師講解課文中的語法和句型，如：“Stayawayfrom”表示“遠離”，“runto”表示“跑到”。

4.學生練習使用重點詞匯和句型進行對話。

四、小組活動（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組準備一個關于地震或火災的逃生場景。

2.每組用英語描述逃生場景，并表演出來。

3.其他小組進行評價，老師給予點評和指導。

五、課堂練習（10分鐘）

1.老師出示一張圖片，圖片中展示了一個緊急情況下的逃生場景。

2.學生用英語描述圖片中的逃生方法，并給出理由。

3.老師給予點評和補充。

六、總結與反思（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

3.老師總結本節課，并鼓勵學生在日常生活中注意安全。

七、課后作業（5分鐘）

1.老師布置課后作業，要求學生：

a.用英語寫一篇關于地震或火災逃生的短文；

b.觀看一部關于安全知識的英語視頻，并記錄下學到的知識。

八、教學評價

1.老師觀察學生在課堂上的表現，包括參與度、發音、語法和詞匯運用等方面。

2.通過小組活動，了解學生的合作能力和英語表達能力。

3.課后作業的完成情況，評估學生的學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-地震和火災逃生手冊：提供詳細的逃生步驟和注意事項，包括如何使用濕毛巾捂住口鼻、如何低姿勢逃生等。

-安全知識宣傳視頻：收集一些關于地震、火災、洪水等自然災害的逃生技巧的視頻資料，幫助學生更直觀地理解安全知識。

-國際安全組織網站：介紹國際通用的安全標準和逃生方法，如國際紅十字會、美國國家地震協會等組織的官方網站。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀地震和火災逃生手冊，了解不同情況下應采取的逃生措施。

-組織學生觀看安全知識宣傳視頻，通過實際案例學習如何在緊急情況下保護自己和他人的安全。

-學生可以參與社區或學校的安全演練活動，親身體驗逃生過程，提高應對緊急情況的能力。

-引導學生關注國際安全組織的官方網站，了解全球范圍內的安全標準和逃生技巧，拓寬學生的視野。

-安排學生進行小組研究，選擇一個自然災害，調查其發生原因、影響和應對措施，制作成報告或PPT，全班分享。

-鼓勵學生在家中或學校制作一個簡單的逃生計劃圖，標注逃生路線和緊急集合點。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬地震或火災發生時的情景，讓學生在實踐中學習如何正確應對。

-提供一些在線英語學習資源，如英語聽力材料、英語安全知識網站，幫助學生提高英語水平的同時學習安全知識。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或寫作比賽，以英語為工具，表達自己對安全知識的理解和看法。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐性教學：本節課通過小組活動和角色扮演，讓學生在實踐中學習如何在緊急情況下逃生，這種教學方法能夠激發學生的學習興趣，提高他們的實際操作能力。

2.跨學科教學：將安全知識與英語教學相結合，不僅讓學生學會了英語，還提高了他們在面對緊急情況時的自救能力，實現了知識的遷移和綜合運用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在小組活動和角色扮演環節，部分學生參與度不高，可能是因為對英語表達不自信或者缺乏實際操作經驗。

2.教學深度不夠：雖然學生掌握了基本的逃生步驟，但對于更深層次的安全知識和國際安全標準了解較少。

3.教學評價單一：主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏對學生實際操作能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.增強課堂互動：在今后的教學中，我將更加注重學生的參與度，通過設置更具挑戰性的任務和提供更多的實踐機會，讓學生在互動中學習。

2.深化教學內容：我會引入更多的國際安全標準和案例，讓學生了解全球范圍內的安全知識和逃生技巧，拓寬他們的視野。

3.豐富教學評價：除了課堂表現和作業，我還將增加現場演示和實際操作的評價環節，全面評估學生的學習效果，鼓勵學生積極參與到實踐中去。

4.加強師生交流：通過定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，確保教學效果。

5.結合生活實際：將安全知識融入學生的日常生活，通過組織家庭作業、社區活動等方式，讓學生在實踐中學習和應用安全知識。

6.利用多媒體資源：充分利用多媒體資源，如視頻、圖片等，讓學生在直觀的視覺體驗中學習安全知識，提高學習效率。作業布置與反饋作業布置：

1.寫作練習：請學生以“我的安全逃生計劃”為題，用英語寫一篇短文，描述自己在家、學校和公共場所遇到地震或火災時的逃生計劃。要求文章不少于150字，包括逃生步驟、注意事項和緊急聯系方式。

2.角色扮演練習：分組進行角色扮演，模擬地震或火災發生時的情景。每組選擇一個角色，如消防員、學生、家長等，并使用課堂上學到的詞匯和句型進行對話。每個小組需準備3-5分鐘的角色扮演。

3.研究報告：學生可以選取一個他們感興趣的災害類型（如洪水、臺風等），進行調查和研究，了解災害發生的原因、預防和應對措施。學生需提交一份研究報告，包括摘要、原因分析、預防措施和結論，字數不少于300字。

作業反饋：

1.及時批改：對學生的作業進行及時批改，確保每個學生都能在課后收到反饋。

2.詳細點評：在批改作文時，不僅要關注語法和拼寫錯誤，還要對文章的內容、結構和邏輯進行評價。對于角色扮演練習，要關注學生的角色定位、語言運用和團隊合作。

3.改進建議：針對每個學生的作業，給出具體的改進建議，如如何改進語法錯誤、如何豐富文章內容、如何提高角色扮演的逼真度等。

4.公開反饋：在課堂上，