考點1病句修改、標點符號（2~6分）

?安徽十年考情分析

年份2024202320222021202020192018201720162015

走進民

光影流

走近新科文化遺多彩體呵護眼讀古我是合間文學

走進博親近年—

主題技，暢想產進校育伴我睛光明詩?長格小公藝術之

物館經典電影主

新生活園行行知識民諺語、

題周

歇后語

不合邏用詞不

病句句式雜成分殘搭配不搭配不搭配不不合邏成分贅

成分殘缺輯、搭當、語

修改糅缺當當當輯余

配不當序不當

引號與句

標點分號與

末標點的頓號———————

符號逗號

用法

考點突破?考向洞悉

真題領航

1.（2024?安徽?中考真題?節(jié)選）班級開展以“走近新科技，暢想新生活”為主題的綜合性學習活動，

請你完成以下任務。

活動結束后，有位同學寫了如下一段總結文字。其中有一些錯誤，請你幫他修改。

【甲】在這次參觀學習活動中讓我們受益匪淺，大大激發(fā)了我們的好奇心和求知欲。新科技讓我們大

開眼界，也讓我們對未來充滿期待。［乙］吾輩少年，應樹立起“科技強國，必定有我。”的堅定信念，

為中華民族偉大復興做出自己的貢獻。

①【甲】處畫線句有語病，請修改。

②【乙】處畫線句有一處標點使用不當，請修改。

2.（2023?安徽?中考真題?節(jié)選）今年6月10日是我國“文化和自然遺產日”，復興學校在6月9日

開展“文化遺產進校園”活動，請你一起參與。

在準備文物圖片展覽時，李華同學為“太陽神鳥”擬寫了一段介紹文字，請你幫他修改。

太陽神烏金飾，出土于成都金沙遺址。它整體呈圓形，圖案分內外兩層，外層是四只首尾相接的神鳥，

內層是十二支芒葉。［甲］圓形圖案象征太陽，四只神鳥、以及十二支芒葉很自然地讓人聯(lián)想到四季、十二

個月等天象與物宜。［乙］人們之所以稱其為“太陽神鳥”，是因為它很可能象征著以太陽崇拜為中心的宇

宙觀的原因。“太陽神鳥”是一件極富創(chuàng)造力和想象力的文物精品，現在已經成為中國文化遺產標志。

①［甲］處畫線句有一處標點使用不當，請你修改。

②［乙］處畫線句有語病，請你修改。

3.（2022?安徽?中考真題?節(jié)選）復興學校開展以“多彩體育伴我行”為主題的校園體育節(jié)系列活動,

邀請你參與宣傳。

【活動參與我動員】小剛同學寫了一段話，動員同學們積極參加體育節(jié)活動，請你幫他修改。

同學們，校園體育節(jié)即將拉開帷幕，【甲】對這場盛會，值得我們期待。體育,讓我們的生命更精彩！

［乙］我們既可以在短跑中感受速度與激情，也可以在體操中體驗律動與美感，既可以在足球運動中增進

團結與協(xié)作，也可以在棋類活動中培養(yǎng)思維與心性……多彩體育,總有一款適合你。［丙］我們在多彩體

育中強健身體，磨練意志，健康成長。

①【甲】處畫線句有語病，請你修改。

②【乙】處畫線句有一處標點使用不當，請你修改。

?滿分技法

類型一病句修改

一、搭配不當

教材鏈接：八下P99"句子成分搭配要恰當”，九上P141“恰當使用關聯(lián)詞語”

類型典型病句分析修改辨析技巧

①看到并列短語和句子不放過。提取句子

同學們專心致志地聽主語“眼睛”和謂語“集

主謂搭配不主干，看主語能否陳述謂語。

專家演講，眼睛都集中”搭配不當，應將“眼

當②看“和、與、并、且”等并列詞：看并

中到了主席臺上。睛”改為“目光”。

列成分和與之搭配的句子成分是否恰當。

（2021安徽）方案的

動詞“關懷”和賓語“近看到動詞不放過。動詞使用不當，容易造

動賓搭配不出臺，充分體現了國

視防控問題”搭配不當，成主謂、動賓搭配不當的語病。可提取句

當家對近視防控問題的

應刪去“和關懷”。子主干來辨析。

重視和關懷。

五月的下旬，山清水主語“下旬”和賓語“季看到判斷詞“是”不放過。檢查主語和賓

主賓搭配不

秀，景色宜人，是一節(jié)”搭配不當,可將“季語是不是邏輯上無法對應的兩個不同事

當

個美麗的季節(jié)。節(jié)”改為“時節(jié)”。物。

修飾語（定

將“方法”改為“措施”，提取句子主干后，如果發(fā)現沒有語病，應

語、狀語、補其次，政府要重視環(huán)

或將“有力”改為“有仔細辨析定語、狀語等修飾語與中心語是

語）和中心語保，采取有力的方法。

效”。否搭配恰當。

搭配不當

“提高學生德育素養(yǎng)”

能否搞好中小學生思

（一面）與“能否搞好”看到兩面詞不放過。常見兩面詞：能否、

一面和兩面想道德教育，是提高

（兩面）搭配不當，應是否、有沒有、好壞、成敗、優(yōu)劣、強弱、

搭配不當學生德育素養(yǎng)的重要

刪去“能否”，或在“提高低、得失等。

途徑。

高”前加“能否”。

語文學習不是一朝一“多讀多寫”只是學好

看到關聯(lián)詞不放過。先檢查關聯(lián)詞本身是

關聯(lián)詞語搭夕的事，只要多讀多語文的必要條件之一，

否搭配恰當，再注意位置是否正確，最后

配不當寫，才能真正學好語不是充分條件，因此要

檢查邏輯關系是否合理。

文。用“只有……才……”。

?針對訓練

1.下列句子中，漠有骨酒的一項是（）

A.“孝”是中華民族的道德之魂，“孝”不僅要表現在物質生活上，而是要表現在精神生活上。

B.人臉識別技術可以更好地解決身份證、學生證、準考證、銀行卡等容易丟失和被盜。

C.據有關部門調查統(tǒng)計，天全縣農產品冷鏈物流集配中心今年全國速遞的“閃送”服務已經覆蓋了逾157

座城市以上。

D.在對傳統(tǒng)村落的修繕中，雅安政府要保護文化遺產存在的真實性，禁止隨意修建仿古建筑、仿古街區(qū)。

2.下列各句中沒有語病的一項是（）

A.10月26日，在俄羅斯喀山“金磚+”領導人對話會上，圍繞加強多邊主義、促進公正的全球發(fā)展和安全,

給30多個國家領導創(chuàng)造了深入溝通，暢所欲言的平臺。

B.針對關鍵人才激勵不充分，技高者高薪執(zhí)行不到位等難題，瀘州工會引導企業(yè)以“技術”要素參與分配

為關鍵突破口，推行能級工資集體協(xié)商，讓技高者得高薪。

C.瀘州東站的設立和建成投用，對于瀘州能否更好融入成渝地區(qū)雙城經濟圈建設、服務全市“一體兩翼”

特色發(fā)展戰(zhàn)略實施，都具有十分重要而獨特的意義。

D.8月20日，瀘縣召開農村義務教育學區(qū)制治理改革動員會，介紹改革推進情況，明確目的、范圍及舉措，

強調提高政治站位，增強基礎教育優(yōu)質均衡水平。

二、不合邏輯

類型典型病句分析修改辨析技巧

“詩歌”包含“古典詩

（2018安徽）我讀了看到多個并列和類屬關系的詞語不放過。

詞”，應改為“我讀了

分類不當大量散文、詩歌、小要仔細辨析它們是否屬于同一類，能否并

大量散文、詩歌、小說

說、戲劇和古典詩詞。列使用。

和戲劇”。

看到否定詞不放過。發(fā)現句中有“不、無、

（2016安徽）誠實守“杜絕”和“沒有”都

非、勿、沒有”等否定詞或“禁止、杜絕、

信，嚴于律己，堅決含有否定意思，雙重否

否定不當切忌、防止、避免”等含否定意味的詞，

杜絕考試沒有舞弊行定表肯定，應刪去“沒

要明確是否可以連用，是否違背句子本

為。有”。

-tV-

屆、O

校長說：“同學們反

看到表程度、范圍的副詞不放過。注意句

映的情況基本上是完“基本上”與“完全”

前后矛盾中出現“全、都、基本、凡是、從來、大

全正確的，我們會對前后矛盾，應刪去其一。

部分”等副詞，看前后意思是否矛盾。

此進行調查。”

這個句子陳述的主體應

是“很多人”，而不是看到介入對象的介詞不放過。主要有“對”

主客體奧運會對很多人是不

“奧運會”，應改為“很“對于”“與”“和”等，確定施動者“主”

顛倒陌生的。

多人對奧運會是不陌生在前，受動者“客”在后。

的”。

臨近考試，為了讓自“皎潔的月光下"，星

己浮躁的心平靜下星應該是稀疏的，而不

看句子意思：整句的表述是否違背客觀事

不合事理來，我總喜歡在皎潔是“滿天繁星”，可將

實或事理。

的月光下，仰望滿天“滿天繁星”改為“夜

繁星。空”。

數量詞我市農村人口大幅減“減少”不能與“一倍看到數量詞不放過。升幅、增長率要用百

誤用少，與十年前相比，（倍數詞）”連用，可分比，增加要用倍數，下降、減少要用分

幾乎減少了一倍。將“一倍”改為“一半”。數，倍數詞“一倍、兩倍……”這些詞不

能與“下降”“減少”等詞連用。

?針對訓練

3.下列語句中，沒有語病的一項是（）

A.一般來說，學生成績的好壞往往取決于學習是否刻苦。

B.為了防止校園欺凌事件不再發(fā)生，各班班主任加強了思想品德教育。

C.在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生真諦。

D.“美團”“餓了么”兩家外賣平臺的全國日訂單量大約在700萬單左右。

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.生物學家通過對舌苔上味蕾的研究，終于回答清楚了我們吃有些食物時為什么會覺得食物味道鮮美。

B.深深眷戀家鄉(xiāng)無錫的朱先生，在網上聽到歌曲《錦上無錫》，留下了親切美好的印象。

C.醉駕司機文化程度與守法自覺性、安全意識不成正比。來自無錫交管部門的數據顯示，醉駕司機中有不

少是高學歷者、中等收入人群和行政事業(yè)單位及國企人員。

D.端午節(jié)前夕，許多廠家推出了物美價廉的節(jié)日禮盒，來滿足消費者饋贈親友的需求。

三、用詞不當

類型典型病句分析修改辨析技巧

詞義使用不如果把身邊的同學比作花朵，我便是“踐踏”語意過重，應改

讀懂句意，明晰詞義。

當被人踐踏的小草。為“忽略”。

你們一直喜歡讀書，在你們的熏染“熏染”多含貶義，應改

褒貶失當注意詞語的感情色彩。

下，我也越來越喜愛讀書了。為“熏陶”“影響”等。

?針對訓練

5.下列句子沒有語病的一項是（）

A.戲曲，作為國家文化軟實力的組成部分，早已成為至關重要的文化傳播媒介。

B.經過宣傳教育，全體學生對正確繼承我縣優(yōu)秀文化遺產的問題上提高了認識。

C.防止青少年不再沉迷網絡是全社會的課題，也是這個時代必須解決的大問題。

D.政府的一系列教育扶貧政策為貧困地區(qū)學生創(chuàng)造了更為公平的受教育和就業(yè)。

6.下列各句沒有語病的一項是（）

A.當橘紅色的火箭尾焰劃破茫茫夜空，神舟十五號載人飛船在長征二號F遙十五運載火箭的托舉下，如白

色巨龍一飛沖天。

B.據調查，青少年近視的原因主要是戶外運動時間偏少，不科學使用電子產品造成的。

C.抗擊新冠肺炎疫情斗爭取得重大戰(zhàn)略成果，是以白衣天使為代表的廣大抗疫斗士以生命赴使命、用摯愛

護蒼生。

D.洪水沖走了我們的房屋、莊稼、汽車和財產，但是在黨和政府的幫助下，我們定能戰(zhàn)勝任何困難，重建

美好的家園。

四、語序不當

教材鏈接：八下P15"語序要合理”

類型典型病句分析修改辨析技巧

對于“交通法規(guī)”應先“學習”

（2013安徽）我們應該從中吸

再“遵守”，才能“切實做到文看到并列成分不放過。要

邏輯順序取深刻的教訓1,增強安全意識，

明出行”，將“嚴格遵守交通規(guī)分析其是否符合邏輯，語

先后不當嚴格遵守交通規(guī)則，認真學習

則”與“認真學習交通法規(guī)”調序是否恰當。

交通法規(guī)，切實做到文明出行。

換位置。

她是實驗中學的（領屬性）一位

她是一位出色的有20多年豐看到多項定語不放過。要

（數量）有20多年豐富教學經

多項定語富教學經驗的實驗中學的語文檢查其是否符合排列次

驗的（動詞性短語）出色的（形

語序不當教師。序。

容詞）語文（名詞）教師。

[2015.4（1）

多項定語排列次序：①表領屬性匕或表時間、處所的短語；②表指代或數量的短語；③動詞或

②]

動詞性短語；④形容詞或形容祚計生短語（性質）；⑤名詞或名詞性短語。另外，帶“的”的

定語放在不帶“的”的定語前。

昨天（時間）在休息室里（處所）

看到多項狀語不放過。要

在休息室里許多老師昨天都同許多老師（中心語）都同他（表

檢查其是否符合排列次

多項狀語他熱情地交談。對象的介賓短語）熱情地（表情

序。

語序不當態(tài)的形容詞）交談（動詞）。

多項狀語排列次序：①先時間后處所；②先介詞結構后形容詞、動詞；③表示對象的介詞結

構一般緊靠中心語。注意：不要弄錯修飾對象。

看到關聯(lián)詞不放過。①注

意關聯(lián)詞搭配是否恰當。

不僅中草藥能與一般抗生素媲分句前后主語都為“中草藥”，②注意關聯(lián)詞的位置。③

關聯(lián)詞語

美，而且副作用小，成本也較應將“不僅”和“中草藥”調換注意各分句間的邏輯關

語序不當

低。位置。系，分析兩個分句之間是

否存在遞進、因果等關

系。

?針對訓練

7.下列句子沒有語病的一項是（）

A.在智慧旅游平臺上，游客不但可以觀看景區(qū)的實時地圖和路線導覽，反而可以查詢智慧停車信息、相關

景點介紹和游玩線路推薦。

B.專家認為，共享單車模式能不能長久，取決于人們自我管理能力能否提高。

C.隨著2025年亞東會申辦成功，使哈爾濱冰雪產業(yè)將迎來黃金發(fā)展期。

D.校門口安裝了紅綠燈后，大家進出校門的交通安全和事故隱患都有了保障。

8.下列各句中沒有語病的一項是（）

A.做好科學普及工作，可以幫助大眾理解專業(yè)化的科研成果，科學家們對科普工作重視與否，對科研事業(yè)

能不能得到良性發(fā)展至關重要。

B.全球適應中心正與中國沿海城市合作，通過規(guī)劃、實施和設計有針對性的項目，努力提高城市適應氣候

變化的能力。

C.聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署《2023年排放差距報告》預測，如果不采取更有效的行動，本世紀內大氣溫度將上升

約2.9攝氏度左右。

D.在未知的海洋深處，遇到異常情況時，使?jié)撍畣T被孤獨感和恐懼感所困擾，難以應對潛在的生命危險。

五、成分殘缺或贅余

教材鏈接：八下P32"句子結構要完整”

類型典型病句分析修改辨析技巧

（2024安徽）在這次參觀

介詞短語結構”在……中”發(fā)現句首介詞不放過。看是

學習活動中讓我們受益匪

缺主語的使用使得句子缺少主語，否濫用介詞導致句子缺少

淺，大大激發(fā)了我們的好

應將“在”“中”刪去。主語。

奇心和求知欲。

成分仰望英雄，總能讓我們在“動力”缺少對應的謂語動運用提取句子主干法找出

殘缺缺謂語不知不覺中凈化內心，見詞，可在“見賢思齊”前加賓語，檢查是否有對應的謂

(202賢思齊的動力。“激發(fā)”。語。

4、為了提高大家閱讀的興

“開展”是謂語，句中缺少

2022)趣，文學社開展了一系列不要把賓語的修飾語（定

缺賓語與之搭配的賓語中心語，應

的名著閱讀和主題詩歌朗語）當作賓語。

在句末加上“活動”。

誦°

句子缺少修飾限制語，應在看名詞、動詞之前是否缺少

缺修飾語細菌是有害的。

“細菌”前加“有些”。修飾限定詞。

“妥善”意為妥當完善，“合

成分贅余（2017安徽）請您妥善合理”指合乎道理或事理，句

看到同義詞不放過。

（2017）理安排接孩子的時間。子語義重復，應將“妥善”

“合理”任刪其一。

?針對訓練

9.下列句子表達有誤的一項是（）

A.據統(tǒng)計，2020年“十一”假期，一些熱門城市景點的人數出現了大幅增長，甚至翻倍30%以上。

B.太極拳作為我國優(yōu)秀的非物質文化遺產，不僅可以強身健體，而且還能起到修身養(yǎng)性的作用。

C.穿越冰雪，無懼風雨，因為“中國號”列車跑出了中國速度，才讓世人見到了瑰麗的中國風景。

D.2020年貴陽市各級禁毒部門的工作取得明顯成效，貴陽因此被列為禁毒示范創(chuàng)建先進城市。

10.下面有語病的一句是（）

A.在中國實行人民代表大會制度，是中國人民在人類政治制度史上的偉大創(chuàng)造，是中國人民翻身作主、掌

握自己命運的必然選擇。

B.我國居民消費提質擴容潛力巨大，補短板鍛長板投資需求旺盛，在此基礎上推進新型城鎮(zhèn)化和區(qū)域協(xié)調

發(fā)展有利進一步拓寬國內市場空間，激發(fā)市場活力。

C.隨著我國居民可支配收入持續(xù)增加，食品消費結構持續(xù)優(yōu)化升級，有必要進一步完善優(yōu)質優(yōu)價的市場機

制，通過價格激勵的市場作用帶動食品質量安全水平提升。

D.相對于克林斯曼、特魯西埃等名帥，揚科維奇的履歷和名氣顯得平平無奇，但名氣并不等于成績，卡馬

喬、里皮等世界名帥也曾在中國國家男足“這條船”上折戟沉沙。

六、句式雜糅

教材鏈接：八下P38"句式不要雜糅”

類型典型病句分析修改辨析技巧

①畫上干：提取句子主干，看結構是否混亂。

（2023安徽）人們之所以稱“是因為……的②看句子兩頭：如果感覺語句不通，就看句子

句式其為“太陽神鳥”，是因為原因”句式雜糅，兩頭是否運用了兩種表述方式。

雜糅它很可能象征著以太陽崇可將“的原因”③看固定句式：一些固定搭配的介賓短語、關

拜為中心的宇宙觀的原因。刪去。聯(lián)詞、并列詞、否定詞等可能出現混淆，注意

觀察它們是否從屬于同一個句式。

?針對訓練

11.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.斯石英可以在實驗室里制造，但它們在自然界中存在嗎？回答是肯定的。

B.《經典詠流傳》深受觀眾喜愛的原因是它新穎的內容和獨特的風格造成的。

C.學習事理說明文，要學會分析推理的基本方法，善于發(fā)現問題、質疑問題、思考問題，激發(fā)科學探究的

興趣。

D.讀經典作品，會拓展我們的人生感受和視野。

12.下列句子，沒有■語病的一項是（）

A.央視《經典詠流傳》受到觀眾廣泛好評的原因是節(jié)目形式新穎、文化內涵豐富的緣故。

B.為了建立統(tǒng)一開放、競爭有序的市場機制，西疇縣政府嚴肅處理豬肉擅自調價。

C.教育部為了紀念《漢語拼音方案》頒布實施60周年，舉行了隆重的紀念座談會。

D.許多時候，只要堅持不懈地朝著一個方向走的人，才能實現自己的夢想。

七、表意不明

類型典型病句分析修改辨析技巧

許多學校的學生都積極參加“許多學校的學生”存在歧①看句子語境。看句子是否有多

存在

了“書香社會?全民閱讀”系義，應將“許多學校的學生”重理解。

歧義

列活動。改為“學校的許多學生”。②看停頓。有些句子如果在不同

的地方停頓，就會產生不同的意

搜集史料不易，鑒定和運用史“這”指代不明，將“這”

指代思。

料更不易，大部分史學家把主改為“搜集史料”或“鑒定

不明③看代詞。看句子中的代詞指代

要精力用在了這方面。和運用史料”。

的對象是否明確。

?針對訓練

13.下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.當網絡、游戲、電視、電影等充斥課外生活時，使我們忘記了文學這片精神的家園。

B.“村超”因其獨特的民族特色和激烈的比賽氛圍在網上廣受歡迎，成為了熱門話題。

C.渠縣城壩遺址位于四川省達州市渠縣土溪鎮(zhèn)城壩村，遺址面積約560萬平方米左右。

D.能熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是學生是否達到“新課標”漢字書寫要求的基本標準。

14.下列各句沒有語病的一項是（）

A.近年來我國研制、運行和發(fā)射了多顆返回式遙感衛(wèi)星、通信衛(wèi)星和科學探測衛(wèi)星。

B.三個歐洲國家通訊公司的技術人員對中國5G網絡的傳輸方式產生了濃厚興趣。

C.把新冠肺炎診療救治納入醫(yī)保基金支付范圍，確保患者、醫(yī)院不因費用問題影響就醫(yī)、救治，這是“人

民至上”執(zhí)政理念和社會制度優(yōu)越性的重要體現。

D.“二十四節(jié)氣”雖然對農事的指導作用有所減弱，但仍具有深遠的文化意義，它體現了中國人尊重自然、

順應自然規(guī)律。

類型二標點符號

標點符號的基本用法及示例

標點基本用法舉例

我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象

1.句子內部并列詞語之間的停頓，

征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的杜質、堅強、力

用頓號。

求上進的精神。（《白楊禮贊》）

我準備講兩個問題：二、邏輯學是什么？三、怎樣學好邏

2.用于某些序次語之后。

頓號輯學？

（、）例1：學校對面要士米處有一家書店。（“三四十”表

3.相鄰或相近兩數字連用表示概數

示概數）

時，通常不用頓號。若相鄰兩數字

例2：請七、△年級同學準時參加活動。（“七、一八年級”

連用為縮略形式時，宜用頓號。

是“七年級”和“八年級”的縮略形式）

4.標有引號、書名號的并列成分之例1：《論語》中有不少語句逐漸演化并固定為成語，如

間通常不用頓號。若有其他成分插“溫故知新”“不恥下問”“誨人不倦”“當仁不讓”等。

在引號、書名號之間，宜用頓號。例2：新進的一批雜志有《知音》（海外版）、《讀者》

（原創(chuàng)版）。

注意：表示并列關系的連詞（如“或”“和”“與”“以及”）前面，均不能用頓號。例：圓

形圖案象征太陽，四只神鳥以及十二支芒葉很自然地讓人聯(lián)想到四季、十二個月等天象與物宜。

1.并列成分做謂語時，如果并列成

她衣服新潮奪目，頭發(fā)齊耳根長，走起路來風風火火，講

分是主謂結構，那么并列成分之間

起話來大聲大氣。

用逗號。

2.復句內各分句之間的停頓，除了

無論生活境遇怎樣，心靈都因詩意和高貴而飽滿充沛。

有時要用分號，一般要用逗號。

逗號

3.帶句內語氣詞的主語（或其他成例1:他呢，倒很樂意地、全神貫注地干起來了。

（,）

分）之后，或帶句內語氣詞的并列例2：水果市場上擺滿了各種各樣的水果，像甜瓜啊，西

成分之間用逗號。瓜啊，蘋果啊，葡萄啊……

4.用于某些序次語（“第”字頭、如何提出一個“好問題”？第一，提問時，準備充分，目

“其”字頭及“首先”類序次語）標具體，直指事物的本質。第二，精心設計，環(huán)環(huán)相扣，

之后。形成連環(huán)追問的“組合拳”。

1.復句內部并列分句（尤其當分句1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中學同學一年；

內部還有逗號時）之間的停頓，用后來在西南聯(lián)大我們又是同學；以后他在美國留學的兩年

分號。期間我們曾住同屋。（《鄧稼先》）

藝術有兩個起源，一是理想，理想產生歐洲藝術；一是幻

分號

2.分項列舉的各項之間，用分號。想，幻想產生東方藝術。（《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特

（;）

勒上尉的信》）

3.表示非并列關系的多重復句中第

人還沒看見，己經先聽見歌聲了；或者人已經轉過山頭望

一層分句（主要是選擇、轉折等關

不見了，歌聲還余音裊裊。

系）之間的停頓。

1.用在“說”“想”“是”“指出”

我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。（《紫藤蘿瀑

“例如”等詞語后面，表示提起下

冒號布》）

文。

（:）

2.用在總說性話語的后邊，表示引后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒

起下文的分說。子要走小路，小路有意思……（《散步》）

句號1.陳述句的句尾。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。（《春》）

(o)2.語氣舒緩的祈使句句尾。請您稍等一下。

問號1.用于句子末尾，表示疑問語氣（包難道這些普通的戰(zhàn)士不值得歌頌嗎？

(?)括反問、設問等疑問類型）。

注意：當句中含有疑問詞，但句子并不表示疑問語氣時，不用問號。

例：文天祥“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨

之”，告訴了我們什么是民族氣節(jié)。

2.選擇問句中，無論中間有多少個

選擇項，都只能在句末使用一個問轉基因技術的迅猛發(fā)展，是給人類帶來了福祉，還是埋下

號，中間表選擇的各分句之間均用了隱患？

逗號。

3.倒裝句中，問號應放在句子末尾。這究竟是怎么一回事呢，同學們？

莊子說：“用志不分，乃凝于神。”孔子說：“素其位而

1.行文中直接引用的話，用引號標

行，不愿乎其外。”我說的敬業(yè)，不外這些道理。（《敬

Zj\O

業(yè)與樂業(yè)》）

注意：①整句引文,旬末標點置王弘號內。

②局部引文,或引文丕單獨成句,只是旬子中二部分時,引文木尾不用點號。

引號

如：吾輩少年，應樹立起“科技強國，必定有我”的堅定信念。

③間接引用的文字不加引號。例：小姑娘告訴我，她的家就在附近。

2.需要著重論述或強調的內容，用他并沒有先“說”，但他“做”了。（《說和做一一記聞

引號標示。一多先生言行片段》）

3.具有特殊含義且需特別指出的成我回來卻講了，每一個步驟都給“神六”和“神七”的戰(zhàn)

分，用引號標示。友講了。（《太空一日》）

畫中的“孫羊店”“腳店”等，與《東京夢華錄》中所記

1.引文的省略，用省略號標明。的，，曹婆婆肉餅”“正店七十二戶……其余皆謂之腳店”

等，無有不符。（《夢回繁華》）

省略我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上

2.列舉或重復詞語的省略，用省略

號跑著，狐仙姑深夜的詞語，原野上怪誕的狂風……（《土

號標明。

（……）地的誓言》）

注意：①并列的詞語至少要列舉三個及三個以上才能用省略號。

②丕能與“等”“等等”同時使用。

③句末省略號一般不與其他標點符號連用。