8/8Unit4GrammartimeandFuntime公開課教案【江蘇揚州】授課教師：江蘇省揚州市邗江區楊壽學校周慶寶【內容來源】譯林（2011）課標版三年級起點六年級上冊【主題】Unit4Thenandnow【內容】第2課時Grammartime&Funtime一、目標依據：依據《義務教育英語課程標準（2011版）》，要求小學六年級學生能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當的反應；能認讀所學詞語，能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；能按要求用簡單英語做游戲，能體會到英語學習的樂趣；在學習中集中注意力；敢于開口表達不怕出錯誤；積極參與各種課堂學習活動，積極與他人合作，共同完成學習任務。二、教材分析：這是本單元的第二課時，學習內容為Grammartime語法課，圍繞“過去和現在”這一話題展開，通過學習句型和詞組，來學習如何討論或描述過去和現在發生的變化。本單元在第三單元的基礎上，對一般過去時做進一步呈現，而一般現在時的句型在五年級上學期已經學過，把這兩個時態放在一起對比呈現，是一個教學難點，在教學中教師要啟發學生通過觀察、對比等方式，總結歸納兩種時態的用法并嘗試在正確的語境中使用。通過討論ThechangesofMike’sfamily，Thechangesofclassmate’sfamily和Thechangesofourlife三個話題，讓學生感知在學習，工作和生活等方面過去和現在的對比，在感受變化的同時獲得英語知識、語法和對科技進步的認識。主要語言功能是啟發學生通過觀察和對比，正確學習、運用一般現在時態和一般過去時態。三、學情分析：本節課授課對象是小學六年級學生，抽象思維優于形象思維，已經具備了初步的聽說能力和一定的英語思維能力，而一般現在時的句型在五年級上學期已經學過。因此，在本節課中，學生可以帶著問題閱讀對話內容并解決問題，從而很好的習得本課時的語言。四、教學預設目標：1.語言能力目標：能夠理解并掌握動詞過去式的不規則變化及讀音，能正確、熟練地運用句型...yearsago,Iwas/Icould(not)/didn’t...介紹自己的過去。2.文化品格目標：學生能感受到生活中各個領域發生的巨大變化，感受到生活的美好。3.思維品質目標：能夠用所學句型描述事物的過去與現在的變化。4.學習能力目標：能理解和區分一般現在時態和一般過去時態。五、教學重難點：1.了解掌握動詞過去式的轉換方式和運用。2.運用文中所學的句型等，準確表達出自己的過去和現在。3.能夠根據時間的不同，準確地運用動詞一般形式及動詞的過去式。六、教學準備：多媒體，學生個人或家庭的過去和現在的生活、學習照片。七、教學過程：Step1:Warming-up1.Sharethephotosofstudents.2.ReviewStorytime.(1)Watchandfill.T:WetalkedaboutthechangesofMike’sfamilyyesterday.Whatarethechanges?Now,let’swatchthecartoon，andfill.(Discussinpairs.Thenfinishtheblanks,atlastsayittogether)(2)Readandsay.T:FromtheStorytime,weknowalotofthingshavechanged.Herearethethings.Readandsay.T:FromthechangesofMikes’family,whatdopeopleusenow?Whatdidpeopleuseinthepast?Discussinpairs.Ss:...Step2:Presentation1.Guessandlearnthewords.T:Lookatthisdiary,usethenewwordstofillintheblanks.Takeoutthispieceofpaper.Haveyoufinished?Let’scheckit.2.Trytouse.3.Talkandlead-in.T:Weusedifferentkindsofverbs.Whenwetalkaboutthethingsnow,weshouldusethepresenttense.(引導學生說出一般現在時動詞)T:Butwhenwetalkaboutthethingsinthepast.Weshouldusethepasttense.Weshouldusethepasttenseofverbs.T:Therearesomepasttenseverbsinthispassage.Whatarethey?SS:...4.Grammartime.(1)Readandsay.T:Boysandgirls,look,inourbook,wedividetheseverbsinto3parts.Why?Whatrulesdoyoufind?(2)Readthesentencesandfindouttherules.(表示過去時間的短語，主語，動詞過去式，couldn’t+動原。)T:Boysandgirls,justnow,wereadtheverbsinthepasttense,wheredoweputtheseverbsinasentence?NowIhaveanexampleforyou.Sixyearsago,Icouldn’twrite.“Sixyearsago”tellsus“when”,“I”tellsus“who”,“couldn’twrite”tellsus“what”.(3)Talkaboutthepasttenseoftheverbs.T:Boysandgirls,look,inourbook,wedividetheseverbsinto3parts.Why?Whatrulesdoyoufind?(為什么分成三類？舉出更多例子。)5.Funtime.T:Therearethreetypesofcardsinmyhand.Theyare“When”,“Who”and“What”.Weneedtoputthesethreepartscombinedintoasentence.E.g.:S1:tenyearsagoS2:YuShuangS3:couldcryandlaughS4:Tenyearsago,YuShuangcouldcryandlaugh.6.Talkaboutthechangesofourlife.(1)Finishonepartofthepassage.T:Yousee,everyonehaschanged,andwecanseemanychangesinourdailylife.Look,hereare4parts.Chooseonepartofthepassageandfinish.(2)Shareyourpartinyourgroup.T:Pleaseshareitwithyourclassmates.(3)Let’stalk.T:Doyoufindmorechangesinourlife?7.Talkaboutthechangesinme.T:Nowlet’stalkaboutthechangesinme.8.Let’stalk.T:Isitgoodtobegrownupornot?Step3Homework1.Memorizetheirregularverbsyou’velearned,andtrytoknowmore.2.Thinkaboutmorechangesofourlife,trytosaytheminEnglish.八、板書設計：九、教學反思：在導入環節，我利用我們平時一直在做的方法，向老師和同學們提問，可以是閑聊的形式，也可以是針對故事時間的提問，這樣我們覺得學生一直在用英語思維。這一環節，學生回答的時候有個別語法錯誤，老師及時糾正。在新授環節，首先通過讀、猜的游戲復習這個單元出現的名詞，并且隨即讓孩子們在短文中運用。同時又為接下來的Grammartime做了鋪墊。我上下來感覺這部分完成得還不錯，學生能在語境中正確使用本課出現的這些名詞。在語法教授環節，通過讓他們自讀、我引導的方式總結語法規則，然后在不規則動詞處理這塊我一直是比較糾結的，到底這個度應該如何把握？如何將趣味性和實用性結合？所以我就設計了一個quickre