吉林省德惠市第七中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè)第一章地球和地圖綜合教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，咱們今天要一起探索地球的奧秘，揭開(kāi)地圖的神秘面紗！咱們要從地球的形狀、大小開(kāi)始，一步步走進(jìn)地圖的世界。我會(huì)用豐富的圖片、有趣的動(dòng)畫(huà)，讓大家直觀地感受到地球的美麗和地圖的神奇。咱們還要?jiǎng)邮种谱鞯貓D，體驗(yàn)一下當(dāng)“小小地圖制作家”的感覺(jué)哦！準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起踏上這場(chǎng)地理探險(xiǎn)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察地球現(xiàn)象的能力，激發(fā)對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取信息、分析問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐的能力，提高空間想象和地理思維。

4.增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立人與自然和諧共生的觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.地球形狀和大小：理解地球的近似球體形狀，掌握地球的平均半徑和赤道周長(zhǎng)。

2.地圖的基本要素：識(shí)別地圖的標(biāo)題、比例尺、方向、圖例和注記。

難點(diǎn)：

1.地球形狀的理解：學(xué)生可能難以直觀理解地球的球體形狀。

2.地圖的三維空間轉(zhuǎn)換：學(xué)生可能難以將地圖上的平面信息與實(shí)際三維空間對(duì)應(yīng)。

解決辦法：

1.使用地球儀和圖片，通過(guò)直觀演示幫助學(xué)生理解地球的形狀。

2.通過(guò)實(shí)際操作，如制作簡(jiǎn)易地圖，讓學(xué)生體驗(yàn)地圖的三維空間轉(zhuǎn)換。

3.結(jié)合生活實(shí)例，如衛(wèi)星照片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球形狀和地圖空間概念的理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：地球儀、教學(xué)平板電腦、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：人教版地理教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：地球形狀和地圖的動(dòng)畫(huà)演示、地理知識(shí)科普視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)掛圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示地球衛(wèi)星照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的形狀和顏色。

-提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們覺(jué)得地球是什么樣的形狀呢？它有多大呢？

-學(xué)生討論：學(xué)生自由討論，教師巡視，了解學(xué)生的初步認(rèn)識(shí)。

講授新課（15分鐘）

1.地球形狀和大小（5分鐘）

-展示地球儀，講解地球的近似球體形狀。

-通過(guò)圖片和動(dòng)畫(huà)，展示地球的半徑和周長(zhǎng)。

-提問(wèn)：地球的半徑和周長(zhǎng)有什么關(guān)系？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

2.地圖的基本要素（5分鐘）

-展示不同類型的地圖，講解地圖的標(biāo)題、比例尺、方向、圖例和注記。

-提問(wèn)：地圖上的這些要素有什么作用？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.地圖的使用（5分鐘）

-展示實(shí)際應(yīng)用的地圖，如交通地圖、旅游地圖等。

-講解如何閱讀和使用地圖。

-提問(wèn)：在實(shí)際生活中，我們?nèi)绾卫玫貓D呢？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組獲得一張空白地圖，要求在地圖上標(biāo)注出自己學(xué)校的方位、周邊道路等信息。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

-各組展示作品，教師點(diǎn)評(píng)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)：如何判斷地圖上的方向？

-提問(wèn)：地圖上的比例尺是什么意思？

-提問(wèn)：如何根據(jù)地圖上的信息計(jì)算距離？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

-教師提問(wèn)：你們覺(jué)得哪部分內(nèi)容最難理解？

-學(xué)生回答，教師解答疑難問(wèn)題。

教學(xué)拓展（5分鐘）

-展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生思考不同地區(qū)的氣候、文化差異。

-提問(wèn)：為什么不同地區(qū)的氣候和文化會(huì)有差異？

-學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)。

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后制作一張自己家的地圖，并標(biāo)注出重要的地點(diǎn)。

教學(xué)反思（非教學(xué)過(guò)程內(nèi)容，不在此展示）

注意：以上時(shí)間為預(yù)估時(shí)間，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生掌握情況適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地球的形狀和大小，了解地球的平均半徑和赤道周長(zhǎng)。

-學(xué)生能夠識(shí)別地圖的基本要素，如標(biāo)題、比例尺、方向、圖例和注記。

-學(xué)生能夠理解地圖的比例尺和方向，能夠根據(jù)地圖上的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的距離計(jì)算。

2.**技能提升**：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，如制作簡(jiǎn)易地圖，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力和空間想象能力。

-學(xué)生在閱讀和使用地圖的過(guò)程中，培養(yǎng)了地理思維和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了與他人溝通協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)地球和地圖產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地理的積極性。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地球的形狀和大小，對(duì)地球的美麗和神奇有了更深的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了探索自然奧秘的興趣。

-學(xué)生在制作地圖的過(guò)程中，培養(yǎng)了耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。

4.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生在分析地圖時(shí)，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題，提高了分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)比較不同地區(qū)的地圖，發(fā)展了比較思維和批判性思維。

-學(xué)生在討論地球形狀和地圖使用時(shí)，鍛煉了邏輯推理和表達(dá)能力。

5.**素養(yǎng)培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地球的形狀和大小，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性。

-學(xué)生在理解地圖信息時(shí)，培養(yǎng)了地圖閱讀能力和地理信息素養(yǎng)。

-學(xué)生在探索地球奧秘的過(guò)程中，形成了對(duì)知識(shí)的探究精神和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示地球的衛(wèi)星照片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于地球的形狀和大小有了直觀的認(rèn)識(shí)，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于地球的形狀還是有些模糊，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο嚓P(guān)的地理知識(shí)背景。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提供更加豐富的背景信息。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)講解復(fù)雜的地理概念。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于地圖的基本要素理解得還不錯(cuò)，但是在地圖的三維空間轉(zhuǎn)換上還是有些困難。這讓我反思，可能需要更多的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解這個(gè)概念。比如，我可以在課堂上設(shè)置一些小游戲，讓學(xué)生通過(guò)模擬地圖上的路線來(lái)加深理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)诤献髦胁粌H鞏固了知識(shí)，還提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中顯得有些被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠牢固。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了多種問(wèn)題類型，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從知識(shí)性到思考性。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于一些開(kāi)放性問(wèn)題比較感興趣，能夠積極思考并給出自己的見(jiàn)解。這讓我覺(jué)得，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些不足。比如，我在講解地球形狀時(shí)，可能過(guò)于依賴地球儀和圖片，而沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。這可能導(dǎo)致了他們對(duì)地球形狀的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生自己動(dòng)手繪制地球的輪廓，以此來(lái)增強(qiáng)他們的空間感知能力。

為了改進(jìn)這些不足，我打算采取以下措施：

-在今后的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)更加豐富多樣的課堂提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考。

-加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。

我相信，通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握地理知識(shí)，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①地球形狀和大小

-地球形狀：近似球體

-地球半徑：平均半徑約6371千米

-地球周長(zhǎng)：赤道周長(zhǎng)大約40075千米

②地圖的基本要素

-標(biāo)題：地圖名稱

-比例尺：比例關(guān)系表示實(shí)際距離

-方向：上北下南，左西右東

-圖例：符號(hào)說(shuō)明

-注記：文字說(shuō)明

③地圖的使用

-閱讀地圖：理解地圖信息

-使用地圖：定位、導(dǎo)航、信息獲取

-地圖類型：不同用途的地圖，如交通地圖、地形圖等教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于地球形狀和地圖的基本要素表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于地圖的使用有一定的理解和應(yīng)用能力。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在地圖制作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造力，能夠根據(jù)地圖要素繪制出具有代表性的地圖。

-學(xué)生們?cè)谡故具^(guò)程中，能夠清晰地介紹自己的地圖，并解釋地圖上的各個(gè)要素。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生們對(duì)于地圖的理解更加深入，對(duì)于地理信息的獲取和分析能力有所提升。

3.隨堂測(cè)試：

-在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括地球形狀、地圖要素和地圖使用等方面。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，對(duì)于地圖的基本知識(shí)掌握較好。

-少數(shù)學(xué)生在地球形狀的理解上存在困難，需要進(jìn)一步講解和鞏固。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫(xiě)了自評(píng)表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了反思。

-學(xué)生們互相評(píng)價(jià)，提出了改進(jìn)建議，如加強(qiáng)課堂參與、提高小組合作效率等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和合作精神給予了肯定，同時(shí)也指出了個(gè)別學(xué)生在課堂上的沉默寡言，建議他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)地參與討論。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力給予了好評(píng)，同時(shí)也提醒學(xué)生們要注意在展示過(guò)程中清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)表示滿意，但對(duì)于地球形狀的理解問(wèn)題，教師提出了針對(duì)性的講解和練習(xí)建議。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)針對(duì)提出的問(wèn)題，教師將調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

總體來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋顯示，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了較好的進(jìn)步。教師將根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.**題型一：地球形狀的理解**

-題目：地球的赤道半徑比極半徑大約長(zhǎng)多少？

-答案：地球的赤道半徑比極半徑大約長(zhǎng)21千米。

2.**題型二：地圖比例尺的應(yīng)用**

-題目：如果地圖上的比例尺是1:500000，那么地圖上1厘米代表實(shí)際距離多少千米？

-答案：地圖上1厘米代表實(shí)際距離5千米。

3.**題型三：地圖方向的判斷**

-題目：在地圖上，如果指向標(biāo)指向北方，那么地圖上的哪個(gè)方向是南方？

-答案：地圖上的西方是南方。

4.**題型四：地圖圖例的解讀**

-題目：在一張地形圖上，如果圖例中三角形代表山脈，那么地圖上哪個(gè)區(qū)域可能是山脈？

-答案：地圖上高海拔、線條密集的區(qū)域可能是山脈。

5.**題型五：地圖注記的提取**

-題目：在一張城市地圖上，如果注記顯示“火車(chē)站位于市中心東南方向2千米處”，那么火車(chē)站大致位于哪個(gè)位置？

-答案：火車(chē)站大致位于市中心東南方向2千米的位置。

**詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明舉例：**

1.**地球形狀的理解**

-補(bǔ)充說(shuō)明：地球并不是一個(gè)完美的球體，而是一個(gè)略微扁平的橢球體，這種形狀被稱為“地球橢球體”。赤道半徑比極半徑長(zhǎng)，這是由于地球的自轉(zhuǎn)造成的。

2.**地圖比例尺的應(yīng)用**

-補(bǔ)充說(shuō)明：比例尺是地圖上距離與實(shí)際距離