2024秋七年級英語上冊Unit2ThisismysisterSectionA（GrammarFocus-3c）教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，同學(xué)們，今天我們要來探索的是《2024秋七年級英語上冊Unit2Thisismysister》這一章節(jié)的內(nèi)容，特別是GrammarFocus中的3c部分。這部分主要聚焦于動詞的時態(tài)——一般過去時。我們會通過一些生動有趣的活動，來幫助大家掌握這個時態(tài)的用法。別擔(dān)心，我會用各種小竅門和游戲，讓學(xué)習(xí)變得輕松又愉快！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的四個核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地描述過去發(fā)生的事情，提高語言表達能力。同時，通過了解不同文化背景下的時間觀念，增強文化意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需學(xué)會運用邏輯思維分析時態(tài)變化，提高解決問題的能力。最后，通過參與課堂活動，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法**重點**：

-掌握一般過去時的構(gòu)成：主語+動詞的過去式。

-正確使用一般過去時來描述過去發(fā)生的事情。

**難點**：

-區(qū)分一般過去時與現(xiàn)在時、將來時的用法。

-準(zhǔn)確理解和使用動詞的變化形式。

**解決辦法與突破策略**：

-通過對比練習(xí)，讓學(xué)生直觀地感受時態(tài)之間的差異。

-設(shè)計情境模擬，讓學(xué)生在實際語境中運用一般過去時。

-采用分步教學(xué)，先教授動詞變化規(guī)則，再逐步引導(dǎo)至句子和對話的構(gòu)建。

-鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，提高自我糾正能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（照片、圖片）、錄音設(shè)備。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺資源、電子詞典、在線語法練習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、角色扮演道具、互動式學(xué)習(xí)軟件。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有過特別的家庭聚會？今天我們要來聊聊過去發(fā)生的有趣事情。你們準(zhǔn)備好分享你們的故事了嗎？??

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是一般過去時，它是用來描述過去發(fā)生的事情的。

-活動一：讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時描述自己的家庭，然后引導(dǎo)他們思考如何用一般過去時來表達同樣的內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：現(xiàn)在，我們來詳細了解一下一般過去時的構(gòu)成。一般過去時由主語加上動詞的過去式構(gòu)成，比如“Iwatched”或者“Sheplayed”。

-活動二：展示動詞的變化表格，讓學(xué)生跟隨一起變化動詞，強化記憶。

-舉例說明：通過播放一段描述過去事件的視頻，讓學(xué)生觀察并指出視頻中使用了哪些一般過去時的句子。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生用一般過去時描述視頻中發(fā)生的事件，并互相糾正。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請你們用一般過去時完成以下表格，描述你們過去的一個有趣經(jīng)歷。完成后，可以與鄰座同學(xué)分享你們的經(jīng)歷。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成表格的過程中，巡視教室，提供必要的幫助和指導(dǎo)。對于遇到困難的學(xué)生，個別輔導(dǎo)，確保他們能夠理解并正確運用一般過去時。

4.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-活動三：角色扮演。將學(xué)生分成小組，每個小組準(zhǔn)備一個小短劇，用一般過去時來表演一個過去發(fā)生的故事。

-教師指導(dǎo)：在角色扮演之前，提供一些場景提示，確保學(xué)生能夠用正確的時態(tài)進行表演。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-活動四：寫一個小故事。讓學(xué)生寫一個簡短的故事，描述他們過去的一個有趣經(jīng)歷，并使用一般過去時。

-教師指導(dǎo)：提供一些寫作提示，如故事的開頭、中間和結(jié)尾，以及如何使用時態(tài)來構(gòu)建故事。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強調(diào)一般過去時的構(gòu)成和使用場景。

-學(xué)生反饋：請學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和收獲，教師根據(jù)學(xué)生的反饋進行總結(jié)和補充。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：請學(xué)生回家后，用一般過去時寫一篇日記，描述他們過去的一個難忘的一天。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯學(xué)習(xí)：除了本節(jié)課中學(xué)習(xí)的一般過去時，還可以拓展學(xué)習(xí)一些與過去相關(guān)的時間詞匯，如yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear等，以及表示頻率的副詞，如often,sometimes,never等。

-語法練習(xí)：提供一些關(guān)于一般過去時的語法練習(xí)題，包括選擇題、填空題和改錯題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-文化背景：介紹一些與家庭、節(jié)日、傳統(tǒng)相關(guān)的文化背景知識，讓學(xué)生在了解時態(tài)的同時，也能了解不同的文化習(xí)俗。

-日常用語：收集一些日常對話中常用的與過去相關(guān)的話語，如"Iremember"（我記得）,"Iwish"（我希望）等，幫助學(xué)生提高實際交流能力。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學(xué)生在日常生活中注意收集和記憶與過去相關(guān)的詞匯，可以通過制作詞匯卡片、編寫小故事等方式來加深記憶。

-語法練習(xí)：建議學(xué)生定期進行語法練習(xí)，可以通過在線平臺、練習(xí)冊或者與同學(xué)互相出題的方式進行。

-文化探索：鼓勵學(xué)生通過閱讀書籍、觀看紀(jì)錄片、參加文化交流活動等方式，了解不同文化中的家庭觀念和節(jié)日習(xí)俗。

-實際應(yīng)用：在日常生活中，鼓勵學(xué)生用一般過去時來描述過去的事情，比如在寫日記、寫信或者與朋友聊天時，嘗試使用新學(xué)的時態(tài)。

-小組合作：組織學(xué)生進行小組項目，如制作一個關(guān)于家庭歷史的PPT或者小冊子，讓學(xué)生在合作中運用所學(xué)知識。

-角色扮演：設(shè)計一些角色扮演活動，讓學(xué)生模擬過去的生活場景，如學(xué)校活動、家庭聚會等，通過實際對話來練習(xí)一般過去時的使用。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一些小故事或者詩歌，使用一般過去時來描述一個有趣或者感人的過去事件，提高他們的寫作能力。

-反思總結(jié)：在課程結(jié)束后，讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)一般過去時過程中的收獲和困難，鼓勵他們制定個人學(xué)習(xí)計劃，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課終于結(jié)束了，讓我來好好梳理一下今天的收獲和感想吧。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過讓學(xué)生分享家庭趣事，他們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，氣氛也很活躍。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于用英語描述過去的事情還是有點困難，這可能是因為他們的詞匯量不夠豐富，或者是缺乏用英語表達個人經(jīng)歷的機會。所以，我打算在下節(jié)課之前，先讓學(xué)生準(zhǔn)備一些簡單的個人故事，這樣他們在課堂上就能更自信地用英語講述了。

在講解新知的時候，我盡量用了一些生動的例子和圖片，希望能幫助他們更好地理解一般過去時的用法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫下不同時態(tài)的例子，并讓學(xué)生對比時，他們的反應(yīng)比較積極。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于動詞變化規(guī)則的理解還是不夠清晰，我可能需要更多的時間來幫助他們鞏固這一點。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個小活動，比如填空題和角色扮演，這些都是為了讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。看到他們能夠用一般過去時來描述故事，我真的很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時，還是不太敢開口，這可能是因為他們對英語的自信心不足。我需要找到一些方法來鼓勵他們，比如給予更多的正面反饋，或者創(chuàng)造一個更輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供了詞匯積累、文化背景和日常用語等資源，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在課外也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。不過，我也意識到，有些學(xué)生可能因為家庭環(huán)境或者個人興趣的原因，對這些拓展內(nèi)容不太感興趣。因此，我需要更加個性化地對待每個學(xué)生，了解他們的需求，提供更有針對性的學(xué)習(xí)建議。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在接下來的教學(xué)中，我會更加注重詞匯的積累和實際運用，通過游戲、歌曲和故事等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-我會嘗試不同的教學(xué)方法，比如小組合作、角色扮演和項目式學(xué)習(xí)，來提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-為了增強學(xué)生的自信心，我會給予更多的正面反饋和鼓勵，讓他們感受到進步和成就。

-我會定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便提供更有針對性的幫助。

最后，我相信通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握英語知識，提高他們的語言能力。加油，我們下次課再見！??課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它能夠幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.提問策略：

-在課堂上，我會通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解一般過去時的時候，我會問：“誰能告訴我，一般過去時的構(gòu)成是什么？”

-為了確保每個學(xué)生都有機會參與，我會采用輪流提問的方式，讓不同水平的學(xué)生都有機會回答問題。

-對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都會鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.觀察法：

-在課堂上，我會仔細觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，我會注意他們在小組討論中的發(fā)言情況，以及他們在角色扮演中的表現(xiàn)。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能在某些方面存在困難，從而在課后給予個別輔導(dǎo)。

-觀察的同時，我也會記錄下學(xué)生的進步和需要改進的地方，以便在下一節(jié)課中進行針對性的教學(xué)。

3.測試與練習(xí)：

-為了檢驗學(xué)生對一般過去時的理解和應(yīng)用能力，我會設(shè)計一些小測試和練習(xí)題。

-這些測試可以是選擇題、填空題或者簡答題，形式多樣，旨在全面評估學(xué)生的知識掌握情況。

-測試后，我會及時批改并反饋結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度，同時也為我自己提供教學(xué)效果的參考。

4.互動與反饋：

-在課堂互動環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生提問和討論，這樣可以促進他們對知識的深入理解。

-對于