九年級化學下冊第六章金屬6.1金屬材料的物理特性教學設計（新版）粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，同學們，咱們今天來聊聊金屬這個話題。你們知道嗎？金屬在我們的生活中無處不在，從手機、電腦到家里的鍋碗瓢盆，都離不開金屬。那金屬到底有哪些特性呢？咱們這節課就一起來探索一下金屬的物理特性，看看它們是怎么在日常生活中發揮作用的！??我要把枯燥的知識點變得生動有趣，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習到知識。準備好了嗎？咱們這就出發！??????二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的以下學科核心素養：

1.**科學探究素養**：通過觀察、實驗，學生能夠運用科學方法探究金屬的物理特性，培養實證精神和批判性思維。

2.**科學態度與價值觀**：引導學生認識金屬材料在現代社會中的重要地位，樹立可持續發展的觀念，尊重自然規律。

3.**科學、技術、社會、環境（STEAM）素養**：結合實際生活中的金屬應用，讓學生理解科學、技術、社會和環境之間的相互關系，激發創新意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生在八年級時已經接觸過一些基本的物質分類和性質，對物質的物理性質有一定的了解。

-他們可能對金屬的基本概念有所了解，比如鐵、銅、鋁等常見金屬的名稱和用途。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大部分學生對金屬材料的物理特性表現出濃厚的興趣，因為它們與日常生活緊密相關。

-學生在動手操作和實驗方面通常具備一定能力，但實驗技能和科學探究能力有待進一步提高。

-學習風格上，學生們既有傾向于直觀體驗的，也有偏好理論分析的，需要教師采取多元化的教學方法來滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對金屬物理特性的理解可能較為抽象，難以形成直觀印象。

-在實驗操作中，可能對實驗步驟的精確性和安全性有所忽視。

-學生在分析實驗結果時，可能缺乏邏輯推理和批判性思維的能力。四、教學方法與手段1.采用講授法，結合實例和圖片，生動講解金屬的物理特性，如導電性、導熱性、延展性等。

2.實施討論法，引導學生分組討論金屬在生活中的應用，激發學生的思考和創新。

3.運用實驗法，設計簡單易行的金屬物理特性實驗，讓學生親自動手，體驗科學探究的樂趣。

4.利用多媒體設備展示金屬材料的圖片和視頻，增強直觀感受。

5.結合教學軟件，進行互動式教學，提高學生的參與度和學習效率。五、教學過程設計**時間：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段展示金屬在生活中的應用的短視頻，如鋼鐵建筑、鋁制餐具、銅線等。

2.**提問引導**：“同學們，剛才視頻中展示了金屬在我們的生活中的各種應用，你們能說出幾種常見的金屬及其用途嗎？”

3.**師生互動**：學生回答，教師總結并引出金屬的物理特性這一主題。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**金屬的導電性**：

-“接下來，我們來探究一下金屬的導電性。首先，請大家看這張銅絲的圖片，觀察它的外觀和特性?！?/p>

-展示圖片，講解導電性原理。

-“現在，讓我們來做一個簡單的實驗，看看銅絲是否真的導電。”

-進行實驗演示，學生觀察并記錄實驗結果。

-提問：“你們覺得銅絲為什么能導電？”

-學生回答，教師總結。

2.**金屬的導熱性**：

-“金屬除了導電外，還有導熱性?，F在我們用這個銅制的勺子來演示一下。”

-進行導熱性實驗，學生觀察并討論。

-提問：“金屬為什么能導熱？”

-學生回答，教師總結。

3.**金屬的延展性**：

-“金屬還有延展性，比如我們可以把金屬線拉長。”

-進行延展性實驗，學生觀察并討論。

-提問：“為什么金屬有延展性？”

-學生回答，教師總結。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.**小組討論**：

-將學生分成小組，每組討論金屬的其他物理特性，如硬度、密度等。

-每組選出代表分享討論成果。

2.**課堂練習**：

-發放練習題，讓學生獨立完成，練習金屬物理特性的應用。

-教師巡視，解答學生疑問。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環節**：

-針對剛剛講解的內容，教師提出問題，如“金屬的導電性在生活中有哪些應用？”

-學生回答，教師點評。

**五、總結與拓展（5分鐘）**

1.**總結**：

-教師總結本節課學習的金屬物理特性，強調重點。

-“今天我們學習了金屬的導電性、導熱性和延展性，這些特性在我們的生活中有著廣泛的應用。”

2.**拓展**：

-提問：“同學們，除了我們今天學習的這些物理特性，你們還能想到金屬的其他特性嗎？”

-學生回答，教師引導總結。

**六、作業布置**

1.完成課后練習題。

2.查閱資料，了解一種金屬的特定物理特性及其應用。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確描述金屬的導電性、導熱性和延展性等物理特性。

-學生能夠區分不同金屬的特性，并舉例說明其在生活中的應用。

-學生能夠通過實驗觀察和數據分析，理解金屬物理特性的原理。

2.**技能提升**：

-學生在實驗操作中，提高了觀察、記錄和分析數據的能力。

-學生通過小組討論和課堂練習，提升了合作學習和解決問題的能力。

-學生在課堂提問環節，能夠運用所學知識回答問題，展現了良好的邏輯思維和表達能力。

3.**情感態度**：

-學生對金屬的物理特性產生了濃厚的興趣，激發了進一步探索科學知識的欲望。

-學生認識到金屬材料在現代社會中的重要地位，增強了環保意識和可持續發展觀念。

-學生在實驗過程中，培養了嚴謹的科學態度和勇于嘗試的精神。

4.**核心素養**：

-學生通過學習金屬的物理特性，提升了科學探究素養，學會了運用科學方法解決問題。

-學生在分析金屬應用時，培養了科學、技術、社會、環境（STEAM）素養，認識到科學與技術對社會發展的影響。

-學生在課堂互動中，鍛煉了批判性思維和創造性思維，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。

5.**實際應用**：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如選擇合適的金屬材料進行家庭維修或裝飾。

-學生在了解金屬材料的應用時，關注了材料的選擇、加工和使用過程中的環保問題。

-學生在課后拓展活動中，進一步了解了金屬材料在高科技領域的應用，如航空航天、新能源等。七、板書設計①本文重點知識點：

-金屬的物理特性

-導電性

-導熱性

-延展性

②關鍵詞、句子：

-金屬：具有導電、導熱、延展等特性。

-導電性：金屬中的自由電子流動形成電流。

-導熱性：金屬內部原子振動傳遞熱量。

-延展性：金屬在外力作用下可以變形而不斷裂。

③板書結構：

金屬

——

||

導電導熱

——

||

延展

八、典型例題講解**例題1：**

已知銅的密度為8.96g/cm3，一根銅絲的體積為2.5cm3，求這根銅絲的質量。

**解答：**

根據密度公式：密度=質量/體積，我們可以求出質量。

質量=密度×體積

質量=8.96g/cm3×2.5cm3

質量=22.4g

所以，這根銅絲的質量是22.4克。

**例題2：**

一塊鋁制圓柱體，直徑為3cm，高為5cm，求這塊鋁的體積。

**解答：**

首先，我們需要計算圓柱體的體積公式：體積=π×半徑2×高。

半徑=直徑/2=3cm/2=1.5cm

體積=π×(1.5cm)2×5cm

體積≈3.14×2.25cm2×5cm

體積≈35.325cm3

所以，這塊鋁的體積大約是35.325立方厘米。

**例題3：**

一個金屬塊的質量為500g，體積為100cm3，求這個金屬塊的密度。

**解答：**

使用密度公式：密度=質量/體積。

密度=500g/100cm3

密度=5g/cm3

所以，這個金屬塊的密度是5克每立方厘米。

**例題4：**

一根鐵棒，長度為10cm，橫截面積為1cm2，如果鐵的密度為7.87g/cm3，求這根鐵棒的質量。

**解答：**

首先計算鐵棒的體積，體積=長度×橫截面積。

體積=10cm×1cm2

體積=10cm3

然后使用密度公式計算質量。

質量=密度×體積

質量=7.87g/cm3×10cm3

質量=78.7g

所以，這根鐵棒的質量是78.7克。

**例題5：**

一個金屬球，半徑為2cm，如果這個金屬的密度是5.5g/cm3，求這個金屬球的質量。

**解答：**

金屬球的體積可以用球體體積公式計算：體積=(4/3)×π×半徑3。

體積=(4/3)×3.14×(2cm)3

體積≈(4/3)×3.14×8cm3

體積≈33.51cm3

然后使用密度公式計算質量。

質量=密度×體積

質量=5.5g/cm3×33.51cm3

質量≈184.28g

所以，這個金屬球的質量大約是184.28克。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對金屬物理特性的概念有較好的理解和掌握。

-在實驗操作環節，學生能夠按照要求進行，展現了良好的實驗技能和團隊合作精神。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環節中，學生們能夠圍繞金屬的物理特性展開討論，提出自己的觀點和見解。

-各小組在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達，體現了良好的溝通能力和表達能力。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試結果顯示，學生對金屬的導電性、導熱性和延展性等物理特性的理解較為全面。

-測試中，大部分學生能夠正確計算金屬的密度，并能將所學知識應用于實際問題中。

4.**實驗報告**：

-學生提交的實驗報告格式規范，內容完整，實驗數據準確。

-實驗報告中，學生們能夠詳細描述實驗步驟、觀察結果和分析過程，體現了嚴謹的科學態度。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現：教師鼓勵學生在課堂上積極發言，對學生的回答給予及時反饋和肯定，幫助學生鞏固知識點。

-針對小組討論：教師引導學生深入思考，培養學生的批判性思維和團隊合作能力。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行統計分析，找出學生的薄弱環節，并在后續教學中加以針對性輔導。

-針對實驗報告：教師對學