Unit1wrappingupthetopic-Review教學設計2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小伙伴們，這節課我們要來做一個單元總結——Review！??通過這節課，我希望大家能夠回顧一下這個單元我們學到了哪些知識，檢驗一下自己的學習成果。我們會在輕松愉快的氛圍中，通過互動問答、小組討論等方式，讓每個孩子都能參與到復習中來。讓我們一起加油，爭取在復習中取得好成績哦！????二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標包括：培養學生運用英語進行交流的能力，提升他們的跨文化意識，增強他們對科學知識的興趣和探究精神。通過復習活動，學生將能夠有效地運用所學詞匯和句型，提高聽說讀寫綜合運用能力，同時培養他們的批判性思維和合作學習意識，為后續學習打下堅實基礎。三、學情分析在本單元復習課上，我所面對的學生群體主要分為三個層次：基礎扎實的學生、中等水平的學生和基礎薄弱的學生。基礎扎實的學生在詞匯和語法方面掌握較好，能夠較為流暢地進行英語表達；中等水平的學生對部分知識點理解不夠深入，需要通過復習鞏固；而基礎薄弱的學生則可能對某些基礎詞匯和句型感到陌生，需要更多的個別輔導。

從知識層面來看，學生們對單元主題“科學探索”的相關詞匯和句型有所了解，但在實際運用中，尤其是詞匯的靈活運用和句型的正確搭配上，仍存在一定困難。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是在表達自己觀點和進行討論時，往往缺乏自信。在素質方面，學生們對科學知識的興趣普遍較高，但獨立思考和解決問題的能力有待提高。

在行為習慣上，學生們普遍能夠按時完成作業，但在課堂參與度上，基礎薄弱的學生往往較為被動，需要更多的鼓勵和引導。這對課程學習產生了一定的影響，尤其是在復習過程中，如何激發學生的學習興趣，提高他們的參與度，成為教學中的一個重要環節。

因此，在設計教學活動時，我將充分考慮學生的個體差異，通過分層教學和多樣化的教學手段，確保每個學生都能在復習中得到提升。同時，注重培養學生的自主學習能力和團隊合作精神，幫助他們更好地掌握知識，提高英語學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《仁愛科普版》七年級英語上冊教材，以便在復習過程中參照。

2.輔助材料：準備與單元主題相關的圖片、科普視頻，以及與科學探索相關的圖表，以豐富教學內容，激發學生興趣。

3.教學工具：準備多媒體設備，以便播放視頻和展示圖片、圖表。

4.教室布置：布置一個安靜、有序的課堂環境，設置小組討論區，確保學生能夠在小組活動中自由交流。五、教學過程設計**導入環節（5分鐘**）

1.開場白：同學們，上節課我們學習了關于科學探索的知識，今天我們來做一個單元總結，看看大家掌握了多少。首先，讓我們來玩一個小游戲，我會給出一個關于科學的謎語，請大家猜一猜是什么科學現象。

2.游戲互動：謎語：“白天黑夜輪流轉，照亮世界不用電，它來自遙遠太空天，日夜不停不停歇。”（謎底：太陽）

3.引導思考：大家猜到了嗎？太陽對于我們的日常生活有著多么重要的作用。今天我們就來復習一下本單元所學的內容，看看大家能不能像太陽一樣，發光發熱，展示自己的知識。

**講授新課（10分鐘**）

1.回顧舊知：首先，我們回顧一下本單元學過的重點詞匯和句型，比如：explore,discover,invention,scientist等。

2.重點講解：接著，我將以PPT的形式展示一些與本單元相關的科學探索案例，如：萊特兄弟發明飛機、愛迪生發明電燈等，講解這些發明背后的科學原理和科學家們的探索精神。

3.學生互動：在講解過程中，我會適時提問，讓學生回答，以檢驗他們對知識的掌握情況。

**鞏固練習（15分鐘**）

1.詞匯練習：我會給出一些與本單元相關的詞匯，讓學生進行拼寫和造句練習。

2.句型練習：接著，我會讓學生用本單元學過的句型進行對話練習，如：“Whatdidyoudiscoverinyourexperiment?”（你在實驗中發現了什么？）

3.小組討論：將學生分成小組，每組討論一個與本單元相關的科學問題，例如：“Howcanweprotecttheenvironment?”（我們如何保護環境？），每組選一名代表進行匯報。

**課堂提問（5分鐘**）

1.隨機提問：在復習過程中，我會隨機提問學生，檢查他們對知識的掌握情況。

2.知識點總結：對于每個知識點，我會讓學生用自己的話進行總結，加深印象。

**師生互動環節（5分鐘**）

1.提問環節：我會針對本節課的重點內容進行提問，鼓勵學生積極參與，發表自己的看法。

2.學生展示：請一名學生上臺，用英語講述一個自己感興趣的科普知識，其他學生聽后進行評價。

**總結與作業布置（5分鐘**）

1.總結：對本節課的內容進行總結，強調重點和難點。

2.作業布置：布置課后作業，要求學生完成相關的復習練習，鞏固所學知識。

**教學創新與核心素養拓展**

1.在課堂教學中，注重培養學生的創新思維和解決問題的能力，通過小組討論和課堂展示，鼓勵學生提出自己的觀點和想法。

2.結合單元主題，引導學生關注環境保護和科技創新，培養學生的社會責任感和可持續發展意識。

3.通過課堂互動和實踐活動，提高學生的英語聽說能力，拓展他們的國際視野。

4.強調學生在學習過程中的自主性和合作精神，培養學生的團隊協作能力。

**用時說明**：整個教學過程設計為45分鐘，包括導入、講授新課、鞏固練習、課堂提問、師生互動環節、總結與作業布置。每個環節的用時已根據實際教學情況合理分配。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-科學探索紀錄片：推薦一些與科學探索相關的紀錄片，如《宇宙奧秘》、《生命之源》等，這些資源能夠幫助學生更直觀地了解科學知識，激發他們對科學的興趣。

-科普雜志：介紹一些適合青少年閱讀的科普雜志，如《科學畫報》、《少年科學》等，這些雜志內容豐富，既有深度又有廣度，能夠拓寬學生的知識面。

-科普網站：推薦一些權威的科普網站，如國家科學館、中國科學院等，這些網站提供豐富的科學教育資源，包括科學新聞、科普文章、科學實驗等。

2.拓展建議：

-科學實驗：鼓勵學生在家或學校實驗室進行簡單的科學實驗，如制作火山爆發模型、植物生長實驗等，通過親身體驗，加深對科學知識的理解。

-科普講座：組織或推薦參加科普講座，邀請科學家或科普工作者為學生講解科學知識，讓學生有機會與專業人士直接交流。

-科學閱讀：推薦一些適合青少年閱讀的科普書籍，如《十萬個為什么》、《科學革命》等，引導學生通過閱讀來拓展知識面。

-科學競賽：鼓勵學生參加科學競賽，如青少年科技創新大賽、全國中學生物理競賽等，通過競賽鍛煉學生的科學思維和創新能力。

-科學社團：鼓勵學生加入科學社團，與志同道合的同學一起學習、交流，共同探索科學的奧秘。

-跨學科學習：引導學生將科學知識與數學、歷史、地理等學科相結合，進行跨學科學習，提高綜合運用知識的能力。

-科學寫作：鼓勵學生嘗試寫科普文章或科學日記，通過文字表達對科學的理解和感悟，提高寫作能力。

-科學藝術：鼓勵學生嘗試將科學知識與藝術相結合，如科學繪畫、科學攝影等，培養他們的審美能力和創造力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在復習課上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生扮演科學家或實驗者，這樣的互動方式不僅提高了學生的參與度，而且使他們在實踐中學會了如何運用英語進行科學討論。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，將抽象的科學概念具體化，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論環節，我發現部分學生參與積極性較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能導致學習效果的差異。

2.課堂評價單一：我主要依靠學生的回答和作業來評價他們的學習情況，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習狀態。

3.科普知識深度不足：在講解科普知識時，我發現學生的興趣很高，但對于一些深層次的科學原理，他們的理解還不夠深入，需要進一步拓展。

反思改進措施（三）

1.促進學生均衡參與：為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論時采用輪換角色的方式，確保每個學生都有機會參與到討論中。同時，我會鼓勵學生提出問題，引導他們積極參與課堂互動。

2.豐富課堂評價方式：我計劃引入多元化的評價方式，如課堂表現評價、同伴互評、自評等，以更全面地了解學生的學習情況。此外，我還將利用在線學習平臺，記錄學生的學習進度和成果。

3.拓展科普知識深度：為了幫助學生深入理解科學原理，我計劃在講解科普知識時，引入更多實例和實驗，并鼓勵學生進行課外閱讀，以拓寬他們的知識面。同時，我會嘗試將科學知識與實際生活相結合，讓學生體會科學的應用價值。八、教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我會通過提問來檢查學生對知識的掌握情況。例如，在復習科學探索相關詞匯時，我會提問：“Whatisthemeaningof'explore'?”（探索的意思是什么？）通過學生的回答，我可以了解他們對詞匯的理解程度。

-觀察：我會在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，比如在小組討論時，我會注意學生是否積極發言，是否能夠傾聽他人的意見。

-測試：為了全面評估學生的學習效果，我會定期進行小測驗或隨堂測試。這些測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式，以檢驗學生對單元知識的掌握。

2.作業評價：

-批改：對于學生的作業，我會進行詳細的批改，不僅檢查答案的正確性，還會注意學生的書寫規范和答題思路。

-點評：在批改作業的過程中，我會給出具體的點評和建議，比如：“Greatjobonusingthecorrecttenseinyoursentences!”（你的句子中使用了正確的時態，做得很好！）

-反饋：我會及時將作業反饋給學生，讓他們了解自己的進步和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生調整學習策略，提高學習效果。

3.課堂互動評價：

-小組討論：在小組討論環節，我會觀察學生的合作能力和表達能力。我會記錄下每個學生在討論中的貢獻，并在課后進行評價。

-角色扮演：通過角色扮演活動，我可以評估學生的語言運用能力和情境應對能力。我會根據學生的表現給出評價，并鼓勵他們在實際生活中運用所學。

4.學習態度評價：

-出勤情況：我會記錄學生的出勤情況，出勤率是學生學習態度的一個重要指標。

-學習積極性：通過觀察學生的課堂表現和作業提交情況，我可以評估他們的學習積極性。

5.綜合評價：

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，讓他們在評價他人的同時，也能發現自己的不足。

-教師評價：結合學生的課堂表現、作業完成情況、測試成績等因素，給出綜合評價。課后作業為了鞏固學生對本單元“科學探索”相關知識的掌握，以下是一些課后作業設計，旨在提高學生的綜合運用能力：

1.寫作練習：

-題型：寫一篇短文，描述一次你親身經歷的科學實驗或觀察到的自然現象。

-答案示例：Lastweekend,Iwenttotheobservatorywithmyfamily.Wewatchedthesolareclipse.Itwasfascinatingtoseethemooncoverthesunpartially.Theexperiencemademerealizehowimportantitistostudyastronomy.

2.詞匯運用：

-題型：用本單元學到的詞匯完成句子。

-答案示例：

-1.Thescientistmadeasignificantdiscoveryinthefieldofmedicine.

-2.Theinventionoftheinternethasrevolutionizedthewaywecommunicate.

-3.Thestudentswereexcitedtoexplorethenewsciencelab.

3.句型轉換：

-題型：將下列句子從一種形式轉換為另一種形式。

-答案示例：

-1.Original:"Therobotcanperformcomplextasks."(陳述句)

-Converted:"Cantherobotperformcomplextasks?"(疑問句)

-2.Original:"ShediscoveredanewspeciesoffrogintheAmazonrainforest."(一般過去時)

-Converted:"SheisdiscoveringanewspeciesoffrogintheAmazonrainforest."(現在進行時)

4.小組合作：

-題型：分組討論，選擇一個你感興趣的科學研究領域，然后制作一份簡要的報告。

-答案示例：Groupreportonrenewableenergysource