第3單元茉莉芬芳——《茉莉花（一）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年蘇少版初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)第3單元茉莉芬芳，開(kāi)啟《茉莉花（一）》的美麗旅程！咱們要學(xué)的就是這蘇少版初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)里的經(jīng)典之作——《茉莉花》。這節(jié)課，咱們要深入挖掘這首歌曲的魅力，感受它的韻味，一起沉浸在茉莉花的芬芳之中。這可是咱們教材中的精華，讓我們一起領(lǐng)略它的風(fēng)采吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、文化理解力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《茉莉花（一）》，學(xué)生將能夠感受中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力，提升對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，通過(guò)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將鍛煉自己的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

我們的七年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，他們能夠辨識(shí)基本的音樂(lè)符號(hào)，如五線譜、音符、休止符等。此外，他們可能對(duì)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律有所了解，甚至能夠哼唱一些簡(jiǎn)單的歌曲。然而，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，特別是像《茉莉花》這樣的經(jīng)典曲目，他們的知識(shí)儲(chǔ)備可能還比較有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這批學(xué)生對(duì)于音樂(lè)普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感，對(duì)新穎的音樂(lè)形式和傳統(tǒng)音樂(lè)都抱有好奇心。在學(xué)習(xí)能力上，他們的音樂(lè)感知能力、節(jié)奏感和記憶力都相對(duì)較好。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考和創(chuàng)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《茉莉花（一）》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)歌曲中的傳統(tǒng)音樂(lè)元素理解不夠深入，二是節(jié)奏把握和旋律記憶上可能存在難度。此外，對(duì)于歌曲背后的文化內(nèi)涵，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和解釋，以便更好地理解和欣賞。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《茉莉花（一）》的教材，包括樂(lè)譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《茉莉花》相關(guān)的圖片，如茉莉花圖片、歌曲背景介紹等，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的文化背景。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)和討論；準(zhǔn)備音響設(shè)備，以便播放歌曲，讓學(xué)生更直觀地感受音樂(lè)的魅力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？茉莉花不僅是一種美麗的花卉，它還代表著純潔和美好。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與茉莉花相關(guān)的經(jīng)典歌曲——《茉莉花》。讓我們一起走進(jìn)這首歌曲的世界，感受它的魅力吧！（微笑）

2.回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)，今天我們要運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解讀《茉莉花》的旋律。還記得五線譜的構(gòu)成嗎？讓我們一起回顧一下。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解《茉莉花》的旋律特點(diǎn)，包括它的節(jié)奏、音高和音色。同學(xué)們要注意聽(tīng)，用心感受。

2.舉例說(shuō)明：為了幫助大家更好地理解，我會(huì)選取幾個(gè)典型的樂(lè)句進(jìn)行講解，分析它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>

3.互動(dòng)探究：接下來(lái)，我將引導(dǎo)同學(xué)們分組討論，探討《茉莉花》的旋律特點(diǎn)及其表達(dá)的情感。每組選出一個(gè)代表，分享討論成果。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著我一起唱《茉莉花》，注意把握節(jié)奏和音準(zhǔn)。

2.教師指導(dǎo)：在唱的過(guò)程中，我會(huì)巡視教室，關(guān)注每位同學(xué)的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.介紹《茉莉花》的文化背景：這首歌曲源于我國(guó)江蘇省，已有百年的歷史。它以茉莉花為題材，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往。

2.分享學(xué)習(xí)心得：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)《茉莉花》的感受，以及對(duì)這首歌曲的理解。

五、總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了《茉莉花》的旋律特點(diǎn)，了解了這首歌曲的文化背景。

2.布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后再次聆聽(tīng)《茉莉花》，嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)這首歌曲的理解。

六、課后反思

1.本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生是否掌握了《茉莉花》的旋律特點(diǎn)？

2.在教學(xué)過(guò)程中，有哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)？

3.如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)？教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂(lè)風(fēng)格對(duì)比：可以引入一些與《茉莉花》風(fēng)格相似的中國(guó)傳統(tǒng)民歌，如《小河淌水》、《康定情歌》等，讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)，了解不同地區(qū)民歌的特點(diǎn)。

-茉莉花文化背景：提供關(guān)于茉莉花的文化資料，包括茉莉花的種植、藥用價(jià)值以及在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，讓學(xué)生了解歌曲背后的文化內(nèi)涵。

-音樂(lè)制作過(guò)程：介紹歌曲《茉莉花》的編曲、錄音和制作過(guò)程，讓學(xué)生了解音樂(lè)作品的創(chuàng)作和制作流程。

-傳統(tǒng)樂(lè)器介紹：介紹與《茉莉花》相關(guān)的傳統(tǒng)樂(lè)器，如二胡、笛子、琵琶等，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的演奏技巧和音色特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書館或音樂(lè)書店尋找相關(guān)書籍和CD，深入了解中國(guó)民歌和傳統(tǒng)音樂(lè)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂(lè)社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)和樂(lè)器。

-建議學(xué)生觀看音樂(lè)會(huì)或參加音樂(lè)講座，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)音樂(lè)的現(xiàn)場(chǎng)魅力。

-在家中或?qū)W校進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè)器練習(xí)，如笛子、古箏等，提高自己的音樂(lè)技能。

-可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，創(chuàng)作自己的民歌或改編《茉莉花》，增強(qiáng)他們的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)平臺(tái)，如網(wǎng)易云音樂(lè)、QQ音樂(lè)等，搜索并欣賞更多類似風(fēng)格的民族音樂(lè)，拓寬音樂(lè)視野。

-在社交媒體上分享自己的學(xué)習(xí)心得和音樂(lè)作品，與更多人交流音樂(lè)心得。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)《茉莉花》這首歌曲有更直觀和生動(dòng)的理解。

2.強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際演唱和樂(lè)器演奏，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受音樂(lè)的魅力，提高他們的音樂(lè)實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與討論和互動(dòng)的機(jī)會(huì)不多，有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：有時(shí)我在講解新知識(shí)時(shí)，可能會(huì)過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏過(guò)慢，影響了課堂的整體進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增加課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)師生溝通：我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.注重學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

6.拓展課外資源：我計(jì)劃利用課外時(shí)間，推薦一些與音樂(lè)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂之外也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.歌曲復(fù)聽(tīng)與記譜：請(qǐng)同學(xué)們課后再次聆聽(tīng)《茉莉花》這首歌曲，并嘗試將歌曲的旋律和歌詞記錄下來(lái)，加深對(duì)歌曲的記憶和理解。

2.民歌知識(shí)調(diào)研：收集關(guān)于《茉莉花》或其他中國(guó)傳統(tǒng)民歌的資料，了解其歷史背景、文化內(nèi)涵和演唱技巧，下節(jié)課與同學(xué)們分享你的調(diào)研成果。

3.創(chuàng)作練習(xí)：嘗試根據(jù)《茉莉花》的旋律，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律或歌詞，可以是即興創(chuàng)作，也可以是改編，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的歌曲復(fù)聽(tīng)與記譜作業(yè)，我會(huì)仔細(xì)檢查他們的記錄是否準(zhǔn)確，旋律是否流暢。對(duì)于記譜不準(zhǔn)確的地方，我會(huì)耐心指導(dǎo)他們?nèi)绾握_記錄音符和節(jié)奏。

2.在民歌知識(shí)調(diào)研方面，我會(huì)評(píng)估學(xué)生收集資料的能力和對(duì)民歌文化的理解程度。對(duì)于調(diào)研內(nèi)容豐富、分析深入的學(xué)生，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

3.對(duì)于創(chuàng)作練習(xí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新性和對(duì)原有旋律的把握。我會(huì)指出他們?cè)谛蓜?chuàng)作上的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如節(jié)奏的多樣性、旋律的流暢性等，并提供具體的改進(jìn)建議。

4.我會(huì)定期組織作業(yè)展示和討論，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在班級(jí)面前分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也能從他人的作品中獲得啟發(fā)。

5.對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我會(huì)通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論的方式，幫助學(xué)生解決困難，確保每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中得到提升。

6.我會(huì)及時(shí)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，并在下一節(jié)課的開(kāi)始部分進(jìn)行簡(jiǎn)要的反饋，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要努力的方向。

7.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力，同時(shí)也能從同伴的評(píng)價(jià)中獲得不同的視角和建議。典型例題講解在《茉莉花》這首歌曲的學(xué)習(xí)中，理解其旋律特點(diǎn)和音樂(lè)結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵。以下是一些典型的例題，旨在幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

例題1：

《茉莉花》的旋律中，有哪些常見(jiàn)的節(jié)奏型？

答案：在《茉莉花》的旋律中，常見(jiàn)的節(jié)奏型包括二拍子、四拍子，以及一些帶有附點(diǎn)的節(jié)奏型，如“XX.X”等。

例題2：

請(qǐng)分析《茉莉花》中的典型樂(lè)句，并說(shuō)明其音樂(lè)功能。

答案：《茉莉花》中的典型樂(lè)句通常以四小節(jié)為一個(gè)周期，每個(gè)樂(lè)句的結(jié)構(gòu)較為規(guī)整。例如，第一樂(lè)句通常起到引入主題的作用，第二樂(lè)句則是對(duì)主題的展開(kāi)，第三樂(lè)句可能是一個(gè)過(guò)渡句，而第四樂(lè)句則是對(duì)主題的重復(fù)或變奏。

例題3：

如何用五線譜記錄《茉莉花》的旋律？

答案：首先，確定歌曲的調(diào)號(hào)（如C大調(diào)），然后按照旋律的音高和節(jié)奏，在五線譜上正確地標(biāo)記音符。例如，如果旋律中的某個(gè)音是C，則在該小節(jié)的第一拍上標(biāo)記一個(gè)C音符。

例題4：

在《茉莉花》的旋律中，有哪些裝飾音？

答案：《茉莉花》的旋律中可能會(huì)出現(xiàn)裝飾音，如倚音、顫音、滑音等。這些裝飾音可以增加旋律的豐富性和表現(xiàn)力。

例題5：

請(qǐng)分析《茉莉花》的調(diào)式特點(diǎn)。

答案：《茉莉花》的調(diào)式特點(diǎn)是五聲宮調(diào)式，