新疆維吾爾自治區七年級生物上冊3.5.1光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的同學們，咱們今天要一起探索一個神奇的自然現象——光合作用！這可是我們生物課本3.5.1章節的核心內容哦。通過這節課，我們會了解到植物是如何通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，為我們地球上的生物提供生存所需的能量的。這可是連接大自然和我們的關鍵環節呢！準備好，讓我們一起踏上這趟奇妙的科學之旅吧！???二、核心素養目標同學們，通過這堂課的學習，我們不僅要掌握光合作用的基本原理，還要培養你們觀察自然、探究問題的科學精神。我們將學會如何通過實驗和觀察，理解生物與環境的關系，提升科學思維能力和創新意識。同時，也希望你們能夠從中體會到生物學的魅力，激發對科學的熱愛，培養環保意識和社會責任感。????三、學情分析同學們，進入七年級，你們已經對生物學有了初步的認識，對自然界的生命現象有了基本的了解。在這個階段，你們的知識基礎參差不齊，有的同學對生物學的興趣濃厚，有著較強的觀察力和好奇心；而有的同學可能對生物學比較陌生，學習上存在一定的困難。在能力方面，你們已經具備了一定的自主學習能力，但在實驗操作和科學探究方面，還需要更多的指導和練習。

在素質方面，大部分同學具備良好的學習態度和團隊合作精神，但在課堂紀律和個人衛生習慣上，仍需加強。這些因素都會對光合作用這一章節的學習產生影響。比如，對光合作用的原理理解可能受到先前知識儲備的影響，實驗操作中可能會因為細節把握不準確而影響實驗結果。因此，在教學過程中，我需要根據同學們的實際情況，調整教學策略，既要關注知識點的傳授，也要注重培養你們的實驗技能和科學探究能力，同時，還要引導你們養成良好的學習習慣和團隊合作精神。這樣一來，我們才能更好地完成這堂關于光合作用的學習任務。????四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實驗器材（顯微鏡、放大鏡、滴管、培養皿、二氧化碳傳感器等）、植物樣本（如菠菜、水草等）。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布教學資料和在線答疑。

3.信息化資源：光合作用相關動畫視頻、科普文章、在線實驗操作指南。

4.教學手段：PPT演示、實物展示、小組討論、實驗操作、課堂提問。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道我們每天呼吸的氧氣是從哪里來的嗎？是不是覺得這個問題很簡單？其實，答案就在我們身邊的植物里，今天我們就來揭開這個秘密的神秘面紗。（微笑）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的呼吸作用嗎？它是生物體吸收氧氣，釋放二氧化碳的過程。那么，植物又是如何做到這一點呢？今天我們要學習的光合作用，就是植物吸收二氧化碳，釋放氧氣的過程。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會用PPT展示光合作用的原理圖，詳細講解光合作用的反應式、過程和參與的物質。我會用生動形象的語言，讓同學們理解光合作用是如何進行的。

-舉例說明：接下來，我會通過幾個具體的例子，如植物吸收二氧化碳、釋放氧氣的過程，以及光合作用在農業生產中的應用，幫助同學們更好地理解這一知識點。

-互動探究：為了讓大家更深入地理解光合作用，我會提出一些問題，引導同學們進行小組討論。比如，光合作用對我們的生活有什么影響？如果光合作用停止，會發生什么？

3.實驗操作（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我們將進行一個簡單的實驗，觀察光合作用的過程。我會將同學們分成小組，每組發放實驗器材，包括培養皿、菠菜葉片、滴管等。我會指導同學們如何進行實驗，并觀察實驗現象。

-教師指導：在實驗過程中，我會巡視各個小組，解答同學們的疑問，確保實驗順利進行。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：完成實驗后，我會讓同學們根據實驗結果，回答一些問題，如光合作用的條件、產物等。此外，我還會給出一些練習題，讓同學們鞏固所學知識。

-教師指導：在同學們回答問題時，我會及時給予評價和指導，幫助他們糾正錯誤，加深對知識的理解。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：通過本節課的學習，我們了解了光合作用的原理、過程和意義。希望大家能夠認識到光合作用在自然界和人類生活中的重要作用。

-反思：同學們，今天我們學習了光合作用，那么在日常生活中，我們如何更好地利用光合作用呢？希望大家能夠結合所學知識，思考并分享自己的觀點。

6.布置作業（約2分鐘）

-課后，請同學們完成以下作業：閱讀課本相關內容，思考光合作用在農業生產中的應用，并撰寫一篇短文，分享你的觀點。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-光合作用的歷史：介紹光合作用的研究歷程，從普利斯特利的實驗到恩格爾曼的實驗，再到摩爾根的研究，展示科學家們如何一步步揭開光合作用的神秘面紗。

-光合作用的實際應用：介紹光合作用在農業生產、環境保護、能源利用等方面的應用，如光合細菌在廢水處理中的作用、植物工廠的建立等。

-光合作用與生物進化：探討光合作用對生物進化的影響，如植物通過光合作用改變了地球的大氣成分，為動物的生存提供了條件。

-光合作用的生理機制：深入探討光合作用中光反應和暗反應的生理機制，包括光系統、光合色素、ATP和NADPH的生成等。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：推薦閱讀《光合作用》等科普書籍，了解光合作用的基礎知識和最新研究進展。

-觀看科普視頻：觀看與光合作用相關的科普視頻，如《植物的秘密生活》、《光合作用的奧秘》等，通過直觀的方式加深對知識的理解。

-參與實踐活動：組織學生參與光合作用相關的實踐活動，如植物種植、光合作用實驗等，通過親身實踐提高學生的動手能力和科學素養。

-開展研究性學習：鼓勵學生圍繞光合作用的相關課題開展研究性學習，如“不同植物的光合作用效率比較”、“光合作用對農作物生長的影響”等，培養學生的創新精神和實踐能力。

-參加學術講座：邀請相關領域的專家來校進行學術講座，讓學生了解光合作用的前沿研究動態，激發學生的學術興趣。

-組織課外閱讀：推薦閱讀與光合作用相關的課外讀物，如《植物的故事》、《地球的綠色呼吸》等，拓寬學生的知識視野，培養他們的環保意識。

-設計科普宣傳：讓學生設計關于光合作用的科普宣傳材料，如海報、小冊子等，提高他們的宣傳能力和團隊合作精神。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生積極參與到教學活動中來。這種互動式教學不僅提高了學生的參與度，也讓他們在合作中學會了交流與表達。

2.實驗教學：我深知實驗在生物學教學中的重要性，因此，我盡量安排了豐富的實驗環節，讓學生通過親手操作，直觀地感受光合作用的原理和過程。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：由于學生的知識背景和接受能力不同，有的同學對光合作用的理解比較困難，這讓我意識到需要針對不同層次的學生進行分層教學。

2.教學深度不足：在講解光合作用的生理機制時，我發現有些學生對于其中的化學過程和分子機制理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有結合具體的實例和圖示。

3.實驗操作不規范：在實驗環節，我發現部分學生的實驗操作不夠規范，這可能會影響實驗結果的準確性，也反映了我在實驗指導上的不足。

反思改進措施（三）改進措施

1.分層教學：針對學生基礎差異，我計劃在課前進行學情分析，根據學生的學習情況，設計不同難度的教學方案，確保每個學生都能有所收獲。

2.深化教學內容：為了幫助學生更好地理解光合作用的生理機制，我將在講解過程中增加實例和圖示，同時，我會鼓勵學生查閱相關資料，拓寬知識面。

3.加強實驗指導：在實驗環節，我會更加細致地指導學生的操作步驟，確保每個學生都能按照規范進行實驗。此外，我還會在實驗后進行總結和評價，幫助學生分析實驗結果，提高實驗技能。

4.利用多媒體資源：為了使教學更加生動有趣，我計劃利用多媒體資源，如動畫、視頻等，來輔助教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

5.定期反饋與調整：我會定期收集學生的反饋意見，根據學生的實際學習情況，不斷調整和改進教學方法，確保教學效果的最大化。八、板書設計①光合作用的概念：

-光合作用：綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并釋放氧氣的過程。

②光合作用的反應式：

-反應式：6CO?+6H?O+光能→C?H??O?+6O?

③光合作用的過程：

-光反應：在葉綠體的類囊體膜上，光能被吸收，水分子被光解，產生氧氣和ATP、NADPH。

-暗反應：在葉綠體的基質中，ATP和NADPH提供能量和還原力，將二氧化碳還原成葡萄糖。

④光合作用的條件：

-光照：光合作用需要光能，通常是太陽光。

-溫度：光合作用在一定溫度范圍內進行，過冷或過熱都會影響光合速率。

-CO?濃度：適當的二氧化碳濃度有利于光合作用的進行。

⑤光合作用的意義：

-為植物提供能量來源。

-釋放氧氣，維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡。

-是農業生產和自然界中能量流動和物質循環的基礎。典型例題講解例題1：

題目：一株綠色植物在光照強度為1000勒克斯的條件下，經過6小時的光合作用，產生了5.4克的葡萄糖。請計算這株植物在這6小時內吸收了多少二氧化碳？

答案：首先，根據光合作用的反應式，我們知道每產生1摩爾葡萄糖（180克），需要消耗6摩爾二氧化碳（264克）。所以，5.4克葡萄糖對應的二氧化碳質量為：

\[\frac{5.4\text{克葡萄糖}}{180\text{克葡萄糖/摩爾}}\times264\text{克二氧化碳/摩爾}=15.12\text{克二氧化碳}\]

例題2：

題目：在光合作用過程中，1摩爾水分子分解會產生多少氧氣？

答案：根據光合作用的反應式，每消耗1摩爾水分子，會產生1/2摩爾氧氣。因此，1摩爾水分子分解會產生0.5摩爾氧氣，其質量為：

\[0.5\text{摩爾}\times32\text{克/摩爾}=16\text{克氧氣}\]

例題3：

題目：如果1平方米的葉片在1小時內通過光合作用產生了3克的葡萄糖，那么該葉片在這一小時內大約吸收了多少二氧化碳？

答案：根據光合作用的反應式，1摩爾葡萄糖（180克）對應消耗6摩爾二氧化碳（264克）。所以，3克葡萄糖對應的二氧化碳質量為：

\[\frac{3\text{克葡萄糖}}{180\text{克葡萄糖/摩爾}}\times264\text{克二氧化碳/摩爾}=4.2\text{克二氧化碳}\]

例題4：

題目：在光合作用過程中，光反應和暗反應的能量轉換效率分別是多少？

答案：光反應的能量轉換效率通常較高，大約