2023二年級數學上冊六測量第1課時教室有多長配套教學設計北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023二年級數學上冊六測量第1課時教室有多長配套教學設計北師大版課程基本信息1.課程名稱：二年級數學上冊六測量第1課時教室有多長

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進有趣的數學世界，探索教室的長度。這節課，我們就來學習如何測量長度，并且了解不同測量工具的使用方法。讓我們一起期待這充滿樂趣的數學之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生的觀察能力和空間想象力，通過實際測量活動，讓學生感知長度概念。

2.增強學生的動手操作能力，學會使用尺子等測量工具，體驗測量過程。

3.培養學生的合作意識和交流能力，在小組活動中，學會與他人分享測量結果，共同解決問題。

4.激發學生對數學的興趣，體會數學與生活的密切聯系，樹立學習數學的自信心。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內容**：本節課的核心內容是讓學生掌握使用尺子測量物體長度的方法，并能夠正確記錄測量結果。

-**具體細節**：包括如何放置尺子、如何讀取尺子的刻度、如何進行多次測量以獲取更準確的結果，以及如何將測量結果用數字和單位表示出來。

-**舉例解釋**：例如，通過讓學生測量書本的長度，強調如何將尺子與書本平行放置，如何從尺子的起點開始測量，以及如何讀取并記錄測量值。

2.教學難點：

-**難點內容**：學生在使用尺子進行測量時，可能會遇到讀數不準確、測量方法不規范等問題。

-**具體細節**：

-**讀數不準確**：學生可能無法正確識別尺子上的刻度，或者在讀數時出現誤差。

-**測量方法不規范**：學生在測量時可能沒有將尺子與被測物體保持平行，或者沒有從尺子的零刻度開始測量。

-**舉例解釋**：為了幫助學生克服這些難點，可以設計一個“測量比賽”活動，讓學生在規定時間內完成一系列測量任務，通過比賽的形式提高學生的專注力和準確性。同時，教師可以通過示范和個別指導，幫助學生糾正測量方法，提高讀數的準確性。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和具體的例子，講解測量長度的基本方法和注意事項。

2.實驗法：組織學生進行實際測量活動，讓學生在實踐中學習和掌握測量技巧。

3.討論法：鼓勵學生在小組內討論測量結果，培養學生的合作能力和交流技巧。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示測量工具的使用方法和測量步驟，提高教學直觀性。

2.實物操作：提供尺子、卷尺等實物，讓學生親手操作，加深對測量概念的理解。

3.互動游戲：設計測量游戲，如“猜長度”等，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，我們每天生活的教室到底有多長呢？今天，我們就來揭開這個謎底，學習如何測量長度。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的長度單位嗎？米、厘米、毫米，這些都是我們測量長度時常用的單位。今天，我們要用這些單位來測量我們的教室。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解如何使用尺子進行測量。我會展示如何將尺子放置在物體上，如何讀取刻度，以及如何記錄測量結果。

-舉例說明：我會拿出一本書，現場演示如何測量它的長度，并解釋每一步的操作要領。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生思考如何測量教室的長度，并鼓勵他們提出自己的測量計劃。

3.學生活動（約15分鐘）

-分組測量：我會將學生分成小組，每個小組負責測量教室的一個部分，如墻壁、課桌等。

-動手實踐：學生開始動手測量，我會巡視指導，確保他們正確使用尺子，并記錄數據。

4.教師指導（約10分鐘）

-及時反饋：在學生測量過程中，我會及時給予反饋，糾正他們的錯誤操作，確保他們掌握正確的測量方法。

-解答疑問：學生可能會在測量過程中遇到問題，我會耐心解答他們的疑問，幫助他們克服困難。

5.小組匯報（約10分鐘）

-數據分享：每個小組將他們的測量結果分享給全班，我會引導他們討論如何處理這些數據。

-結果分析：我會和學生一起分析測量結果，討論測量誤差的可能來源，以及如何減少誤差。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結知識：我會總結本節課學到的測量長度的方法，強調正確使用測量工具的重要性。

-反思與評價：我會讓學生反思自己的測量過程，評價自己的表現，并提出改進的建議。

7.作業布置（約5分鐘）

-實踐作業：我會布置一個作業，讓學生回家后測量自己家的某個物體的長度，并記錄下來。

-反思作業：要求學生反思測量過程中遇到的問題，以及如何解決這些問題。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《長度單位的故事》：通過閱讀這本書，學生可以了解到長度單位的歷史背景和演變過程，以及這些單位在實際生活中的應用。

-《生活中的測量》：這本書收集了生活中常見的測量問題，如如何測量房間面積、如何計算物體的體積等，有助于學生將所學知識應用于實際情境。

-《有趣的數學問題》：這本書包含了一些關于測量的趣味數學問題，如如何用最少的步驟測量一條河的寬度等，激發學生的思考和創造力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-設計家庭測量活動：讓學生回家后測量家中的不同物體，如家具、家電等，并記錄下它們的長度、寬度和高度。

-探究不同測量工具：讓學生了解并嘗試使用不同的測量工具，如卷尺、測量輪等，比較它們的特點和適用場景。

-學習單位換算：引導學生學習長度單位之間的換算，如米和厘米、米和千米之間的換算關系。

-參與社區測量項目：鼓勵學生參與社區測量活動，如測量街道長度、公園面積等，將所學知識應用于社會實踐。

-創意測量挑戰：可以組織一個創意測量挑戰，讓學生利用家中常見的物品設計一個測量工具，并進行測量實驗，看誰的測量結果最準確。

-觀察和記錄自然界的長度：讓學生在戶外觀察自然界的物體，如樹枝、樹葉、花朵等，記錄它們的長度，并嘗試估算它們的生長速度。作業布置與反饋作業布置：

1.家庭測量任務：

-讓學生測量家中任意三個不同物體的長度、寬度和高度，如書桌、門、窗等。

-要求學生使用尺子或卷尺進行測量，并記錄下測量結果。

-每個物體的測量結果需要用米、厘米和毫米三種單位表示。

-學生需在作業紙上畫出這些物體的示意圖，并在圖中標注測量數據。

2.單位換算練習：

-提供一系列長度單位的換算題目，如將10厘米換算成米，將5米換算成毫米等。

-學生需要計算出正確的換算結果，并解釋換算過程。

3.實踐應用題：

-設計一些實際生活中的應用題，如計算房間的面積、計算一條小路的長度等。

-學生需要根據題目要求，選擇合適的長度單位，并計算出結果。

作業反饋：

1.批改作業：

-及時批改學生的作業，確保每個學生的作業都得到關注。

-仔細檢查學生的測量結果是否準確，單位是否使用正確。

2.反饋與指導：

-對于測量結果不準確的學生，指出錯誤的原因，并提供正確的測量方法。

-對于單位換算出現錯誤的學生，解釋換算規則，并舉例說明如何正確進行單位換算。

-對于應用題解答有困難的學生，提供解題思路，幫助學生理解問題的本質。

3.改進建議：

-對于測量技能不足的學生，建議他們在家中多進行測量練習，以提高操作的熟練度。

-對于理解長度概念有困難的學生，建議他們通過制作長度單位的教具，如用線段表示不同長度，來加深對長度概念的理解。

-對于在單位換算和應用題解答中遇到困難的學生，建議他們通過查閱資料或向同學、老師求助來解決問題。

4.鼓勵與肯定：

-對表現出色的學生給予表揚，鼓勵他們在接下來的學習中繼續保持。

-對于有進步的學生，給予積極的反饋，增強他們的學習信心。教學反思與改進親愛的小伙伴們，每節課結束后，我們都要坐下來，像和朋友聊天一樣，回顧一下今天的課堂，看看有哪些做得好的地方，哪些地方還需要改進。今天，我們就來聊聊我們的測量長度這節課。

1.反思活動設計

-**課堂觀察**：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度，看他們是否對測量長度感興趣，是否能夠積極參與到測量活動中來。

-**學生反饋**：課后我會收集學生的反饋，了解他們對課程的看法，哪些地方覺得容易理解，哪些地方覺得有點困難。

-**作業分析**：我會分析學生的作業，看看他們在測量和單位換算方面是否掌握了正確的方法，是否存在普遍性的錯誤。

2.改進措施

-**增強互動性**：我發現有些學生在課堂上比較害羞，不太愿意發言。為了提高他們的參與度，我計劃在接下來的課上設計更多的小組討論和互動環節，讓大家都有機會表達自己的想法。

-**個性化指導**：針對測量過程中出現的不同問題，我會在課后進行個別輔導，幫助學生克服個人難題。

-**豐富教學材料**：我發現有些學生對于抽象的長度概念理解起來比較吃力。為了讓他們更好地理解，我打算制作一些直觀的教學教具，比如不同長度的木棍，讓學生能夠直觀地感受到長度的差異。

-**實踐機會**：我計劃組織一些實地測量活動，比如測量學校的操場、教室的面積等，讓學生在實際操作中學習測量。

-**錯誤分析**：對于學生在作業中普遍出現的問題，我會進行詳細的分析，找出原因，并在課堂上進行針對性的講解。

3.計劃實施

-**課前準備**