五年級英語下冊Unit2MyfavouriteseasonPartB第三課時教學設計1人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級英語下冊Unit2MyfavouriteseasonPartB第三課時教學設計

2.教學年級和班級：五年級三班

3.授課時間：2022年X月X日星期X第X節

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進五年級英語下冊Unit2Myfavouriteseason的第三課時。這節課，我們將繼續探索關于季節的英語表達，讓我們一起感受英語的魅力吧！????????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1.文化意識：通過學習不同季節的英語表達，增強學生對多元文化的理解與尊重。2.學習能力：通過互動式學習，提高學生自主學習和合作學習的能力。3.情感態度價值觀：引導學生欣賞四季之美，培養積極的生活態度和審美情趣。4.交流能力：通過角色扮演和小組討論，提升學生在真實語境中的英語交流能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，五年級三班的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。在之前的課程中，他們學習了基本的季節詞匯和簡單的描述天氣的句子。他們對英語學習的興趣逐漸增加，但在這個單元之前，他們對季節的英語表達可能還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對英語學習表現出較高的興趣，尤其是在學習與日常生活相關的主題時。他們的學習能力較強，能夠通過聽力、口語和閱讀來學習新知識。在學習風格上，部分學生偏好通過互動和游戲來學習，而另一些學生則更喜歡通過閱讀和寫作來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在Unit2Myfavouriteseason的學習過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，對于一些季節的英語表達，學生可能由于語言習慣的差異而感到難以記憶。其次，學生在描述自己最喜歡的季節時，可能會遇到如何用英語表達個人情感和觀點的難題。此外，學生在角色扮演和小組討論中可能會遇到表達不流暢或者不敢開口說英語的情況。因此，教師需要提供足夠的支持和鼓勵，幫助他們克服這些挑戰。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設真實的季節情境，如播放季節變化的圖片或視頻，讓學生在情境中自然地學習季節詞匯和表達。

2.任務型教學法：設計一系列與季節相關的任務，如制作季節海報、撰寫季節日記，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。

3.合作學習法：組織小組討論，讓學生共同探討他們最喜歡的季節，并互相分享觀點，提高學生的合作能力和語言表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示季節相關的圖片和視頻，豐富課堂內容，提高學生的視覺體驗。

2.互動式學習軟件：運用在線學習平臺或教學軟件，進行互動練習，讓學生在游戲中學習和復習。

3.實物教具：使用季節相關的實物或模型，如樹葉、花朵等，幫助學生直觀地理解和記憶季節詞匯。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：

“同學們，你們知道一年有幾個季節嗎？你們最喜歡的季節是哪個呢？為什么？”（提問學生，激發他們對季節的興趣）

回顧舊知：

“在之前的課程中，我們學習了哪些季節的英語表達呢？誰能給大家舉個例子？”（引導學生回顧已學知識）

2.新課呈現（約15分鐘）

講解新知：

“今天我們要學習的是Unit2Myfavouriteseason的第三課時。在這一課時，我們將學習如何用英語描述自己最喜歡的季節?！保鞔_本節課的學習目標）

舉例說明：

“例如，如果我們喜歡春天，可以說‘Ilikespringbecause…’（我喜歡春天，因為…）?！保ㄍㄟ^舉例，讓學生了解如何用英語描述季節）

互動探究：

“現在，請同學們分小組討論，用英語描述你們最喜歡的季節，并準備在課堂上分享?！保ㄒ龑W生進行小組討論，激發他們的語言表達能力）

3.鞏固練習（約10分鐘）

學生活動：

“請同學們拿出一張紙和一支筆，寫下你們最喜歡的季節以及為什么喜歡它的原因。”（讓學生動手實踐，加深對知識的理解和應用）

教師指導：

“在大家寫的過程中，如果有任何困難，請舉手，老師會及時給予幫助?！保皶r給予學生指導和幫助）

4.小組展示（約10分鐘）

“現在，請每個小組派一位代表來分享你們最喜歡的季節?！保ㄗ寣W生展示自己的學習成果）

5.角色扮演（約10分鐘）

“接下來，我們將進行一個角色扮演活動。請同學們分組，每組選擇一個季節，然后用英語進行角色扮演，描述你們對這個季節的感受。”（通過角色扮演，提高學生的口語表達能力）

6.總結與反饋（約5分鐘）

“今天我們學習了如何用英語描述自己最喜歡的季節。希望大家能夠通過今天的課程，更好地掌握季節的英語表達?！保偨Y本節課的主要知識點）

反饋：

“請同學們談談今天的學習感受，有哪些收獲，還有哪些地方需要改進?！保ㄊ占瘜W生的反饋，為今后的教學提供參考）

7.布置作業（約2分鐘）

“請大家課后完成以下作業：1.用英語寫一篇關于自己最喜歡的季節的短文；2.收集五個不同季節的英語表達，并制成卡片?！保ú贾谜n后作業，鞏固所學知識）

8.課堂小結（約2分鐘）

“今天的課程到此結束，希望大家能夠繼續努力，學好英語！”（對學生的學習情況進行鼓勵和肯定）六、知識點梳理1.季節詞匯

-Spring（春天）

-Summer（夏天）

-Autumn（秋天）

-Winter（冬天）

-Springtime（春天的時候）

-Summertime（夏天的時候）

-Autumnal（秋天的）

-Wintertime（冬天的時候）

2.描述季節特點的形容詞

-warm（溫暖的）

-hot（熱的）

-cool（涼爽的）

-cold（冷的）

-sunny（陽光明媚的）

-rainy（下雨的）

-cloudy（多云的）

-windy（有風的）

3.描述天氣的詞匯

-sunny（晴朗的）

-cloudy（多云的）

-rainy（下雨的）

-snowy（下雪的）

-windy（有風的）

-stormy（暴風雨的）

4.描述活動的動詞

-swim（游泳）

-sunbathe（曬太陽）

-picnic（野餐）

-hike（遠足）

-ski（滑雪）

-snowball（扔雪球）

-sled（滑雪橇）

-flyakite（放風箏）

5.描述個人感受的表達

-Ilike…because…（我喜歡……因為……）

-It'smyfavouriteseasonbecause…（這是我最喜歡的季節，因為……）

-Ilove…inthe…（我愛在……的時候……）

6.季節變化的描述

-Springiscoming.（春天來了。）

-Summerishotandsunny.（夏天又熱又晴朗。）

-Autumniscoolandbeautiful.（秋天既涼爽又美麗。）

-Winteriscoldandsnowy.（冬天又冷又下雪。）

7.季節相關的文化習俗

-SpringFestival（春節）

-SummerSolstice（夏至）

-AutumnFestival（中秋節）

-WinterSolstice（冬至）

8.季節相關的英語諺語

-AprilshowersbringMayflowers.（四月的風雨帶來五月的鮮花。）

-Summeristhetimeforsunandsand.（夏天是陽光和沙灘的季節。）

-Autumnisaseasonofmistsandmellowfruitfulness.（秋天是霧氣繚繞、果實累累的季節。）

-Winteristhetimeforwarmfiresandcozyblankets.（冬天是溫暖的爐火和舒適的毛毯的季節。）

9.季節相關的英語歌曲和詩歌

-“SpringHasSprung”（春天來了）

-“SummerintheCity”（城市里的夏天）

-“AutumnLeaves”（秋天的樹葉）

-“WhiteChristmas”（白色圣誕）

10.季節相關的英語學習活動

-制作季節主題的手工或藝術作品

-角色扮演季節相關的場景

-通過英語歌曲學習季節的詞匯和表達

-創作季節主題的英語故事或詩歌七、板書設計①本文重點知識點：

-春、夏、秋、冬四個季節的英語表達

-描述季節特點的形容詞

-描述天氣的詞匯

-描述個人感受的表達

-季節變化的描述

②關鍵詞匯：

-Spring,Summer,Autumn,Winter

-Warm,Hot,Cool,Cold

-Sunny,Rainy,Cloudy,Windy

-Swim,Sunbathe,Picnic,Hike

-Ilike…because…

③重點句子：

-“Ilikespringbecauseit'swarmandsunny.”

-“Summerishotandsunny,andwecangoswimming.”

-“Autumniscoolandbeautiful,withleaveschangingcolors.”

-“Winteriscoldandsnowy,andwecanplayinthesnow.”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設與季節相關的真實情境，如播放季節變化的視頻、展示季節圖片等，讓學生在情境中自然地學習，提高他們的學習興趣和參與度。

2.互動式學習：我注重課堂上的互動，鼓勵學生提問、回答問題，通過小組討論和角色扮演等活動，讓學生在交流中學習，提高他們的口語表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上較為沉默，參與度不高，這可能是由于他們對某些季節詞匯或表達不熟悉，或者缺乏自信。

2.教學內容深度不夠：雖然我盡量通過多種方式呈現教學內容，但發現部分學生對一些復雜的季節變化描述和相關的文化習俗了解不夠深入。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現和作業來評價學生的學習情況，缺乏多樣化的評價方式，這可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.針對學生參與度不足的問題，我將嘗試以下改進措施：

-鼓勵學生積極參與課堂討論，對每個學生的問題給予關注和回應。

-設計一些趣味性強的活動，如季節主題的英語歌曲比賽、故事接龍等，提高學生的參與興趣。

-通過個別輔導，幫助學生克服對某些季節詞匯或表達的恐懼，增強他們的自信心。

2.針對教學內容深度不夠的問題，我將采取以下措施：

-在課堂上增加一些深度學習的內容，如介紹不同季節的英語詩歌、歌曲等，豐富學生的知識面。

-鼓勵學生進行課外閱讀，推薦一些與季節相關的英語讀物，提高他們的英語素養。

3.針對評價方式單一的問題，我將嘗試以下改進措施：

-引入多元化的評價方式，如課堂表現、作業、小測驗、小組合作項目等，全面評估學生的學習成果。

-設立學習檔案，記錄學生的進步和努力，定期與學生和家長溝通，共同關注學生的學習情況。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助教師了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我在課堂上的評價方法：

1.課堂提問：

-通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度。我會設計不同難度的問題，從簡單到復雜，確保每個學生都有機會回答。

-例如，在介紹季節詞匯時，我會先問學生：“CanyoutellmetheEnglishwordforspring?”（你能告訴我春天的英語單詞嗎？），然后逐漸增加問題的難度，如：“Whatactivitiesdoyouusuallydoinspring?”（你通常在春天做什么活動？）

-我會鼓勵所有學生積極參與，對于那些回答正確的學生，我會給予表揚和鼓勵。

2.觀察學生表現：

-在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度、回答問題的準確性以及與同伴的互動情況。

-通過觀察，我可以發現哪些學生可能在某些知識點上存在困難，或者哪些學生需要更多的挑戰。

-例如，在角色扮演活動中，我會注意學生是否能夠流利地使用季節相關的詞匯和句型，以及他們是否能夠自然地融入角色。

3.小組合作評價：

-在小組活動中，我會評價學生的合作能力和團隊精神。我會觀察他們在小組中的角色，以及他們如何與同伴協作完成任務。

-例如，在制作季節海報的小組活動中，我會評價每個學生是否能夠貢獻自己的創意，以及他們是否能夠有效地與隊友溝通。

4.課堂測試：

-定期進行課堂測試，可以幫助我了解學生對知識點的掌握情況。測試可以是選擇題、填空題或簡答題。

-例如，在講解完季節的形容詞后，