11牛郎織女二（教學設計）-2024-2025學年語文五年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進一個充滿浪漫色彩的故事——《牛郎織女》。這個故事出自我們統編版語文五年級上冊，它不僅僅是一個簡單的故事，更是一段流傳千年的美麗傳說。讓我們一起走進這個奇幻的世界，感受牛郎織女那份跨越時空的愛情吧！????核心素養目標學情分析同學們，我們即將一起探索的《牛郎織女》這個故事，對于我們五年級的學生來說，既熟悉又充滿新鮮感。首先，從知識層面來看，大家已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步把握故事情節和人物關系。在之前的語文學習中，我們已經接觸過不少民間傳說和神話故事，這為今天的學習奠定了基礎。

在能力方面，同學們的想象力豐富，對于故事中的奇幻元素和人物情感有著自己的理解和感受。同時，我們也注意到，部分同學在細節把握和情感表達上還有提升空間。在素質方面，同學們普遍具備一定的合作意識和團隊精神，這對于我們接下來的課堂討論和角色扮演活動將是非常有益的。

至于行為習慣，同學們在課堂上表現出了良好的專注力和積極參與的態度，這對于深入理解故事內容是非常有幫助的。然而，也有部分同學在閱讀過程中容易分心，需要我們共同培養更加集中的學習習慣。

總體來說，這次課程對同學們來說是一個很好的學習機會，它不僅能夠加深對傳統文化的了解，還能提升我們的文學素養和情感表達能力。我們將充分利用同學們的積極性和想象力，通過多種教學活動，讓《牛郎織女》的故事在我們心中生根發芽。???教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的統編版語文五年級上冊教材，以便跟隨故事內容進行閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與《牛郎織女》相關的圖片、圖表和視頻，如描繪牛郎織女相會的天梯、銀河等，以及相關的歷史背景介紹，以豐富學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備一些小型道具，如星星、月亮等，用于角色扮演和情境模擬，增強學生的參與感。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行合作學習和角色扮演；在教室中央擺放一塊白板，用于展示故事情節和討論要點。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：播放一段關于牛郎織女神話的音樂或圖片，營造神秘而浪漫的氛圍。

2.**問題提出**：“同學們，你們知道牛郎織女的故事嗎？他們之間發生了怎樣的故事呢？”引導學生分享自己已知的情節。

3.**激發興趣**：“今天，我們就一起走進這個美麗的故事，探索其中的奧秘。”（用時5分鐘）

二、講授新課（15分鐘）

1.**故事背景**：簡要介紹牛郎織女的神話起源和故事背景，讓學生對故事有一個整體的認識。

2.**人物分析**：分析牛郎和織女的人物性格特點，引導學生思考他們為什么會相愛。

3.**情節解讀**：詳細講解故事的主要情節，如牛郎織女相遇、銀河分離、王母娘娘的阻撓等。

4.**情感體驗**：引導學生體會故事中的情感變化，如牛郎織女的思念、王母娘娘的冷酷等。

（用時15分鐘）

三、鞏固練習（10分鐘）

1.**角色扮演**：將學生分成小組，每組扮演故事中的角色，進行情景模擬，加深對故事情節的理解。

2.**小組討論**：針對故事中的關鍵問題進行討論，如“牛郎織女的愛情有何特別之處？”“王母娘娘為什么要阻止他們？”等。

（用時10分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.**提問環節**：針對故事中的重難點問題進行提問，如“牛郎織女最終是如何克服困難的？”“這個故事告訴我們什么道理？”等。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，教師進行點評和總結。

（用時5分鐘）

五、師生互動環節（10分鐘）

1.**故事續寫**：教師引導學生發揮想象力，續寫牛郎織女的故事，如他們是如何克服困難的，他們的未來生活是怎樣的等。

2.**情感表達**：鼓勵學生用文字或繪畫的形式表達自己對故事中人物的情感體驗。

3.**教師點評**：對學生的續寫和情感表達進行點評，肯定優點，指出不足。

（用時10分鐘）

六、總結與拓展（5分鐘）

1.**總結故事**：引導學生回顧故事的主要內容和情感，總結牛郎織女所代表的美好品質。

2.**核心素養拓展**：結合故事中的愛情、勇氣、堅持等品質，引導學生思考如何在現實生活中踐行這些品質。

3.**課后作業**：布置與故事相關的課后作業，如閱讀相關書籍、觀看影視作品等，以進一步拓展學生的知識面。

（用時5分鐘）

總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握**：

-學生能夠熟練復述《牛郎織女》的故事情節，包括人物關系、故事背景和主要事件。

-學生能夠識別并解釋故事中的象征意義，如銀河代表分離，喜鵲代表幫助等。

-學生能夠理解故事所蘊含的傳統文化價值觀，如忠誠、愛情、家庭觀念等。

2.**閱讀理解**：

-學生在閱讀過程中提高了對神話傳說的理解能力，能夠從文本中提取關鍵信息。

-學生學會了通過分析人物對話和情節發展來推斷故事的意義。

3.**文化素養**：

-學生對中國的民間傳說和神話故事有了更深入的了解，增強了民族自豪感。

-學生通過學習《牛郎織女》，對中國的傳統文化有了更直觀的認識。

4.**情感體驗**：

-學生在故事中感受到了牛郎織女之間真摯的愛情，培養了同理心和情感共鳴。

-學生通過故事中的挫折和克服困難，學會了面對生活中的挑戰時保持樂觀和堅持。

5.**語言表達**：

-學生在角色扮演和續寫故事的過程中，提高了語言組織和表達能力。

-學生通過討論和分享，學會了如何用恰當的語言表達自己的觀點和感受。

6.**思維能力**：

-學生在分析故事情節和人物性格時，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。

-學生通過續寫故事，培養了創造性思維和解決問題的能力。

7.**合作能力**：

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生通過團隊合作，提高了溝通協調能力和團隊意識。

8.**審美能力**：

-學生通過欣賞故事中的美好情感和奇幻元素，提升了審美情趣。

-學生在創作和表達中，學會了欣賞和創造美。重點題型整理1.**人物關系題**：

-題型示例：“在《牛郎織女》這個故事中，牛郎和織女的關系是怎樣的？”

-答案示例：牛郎和織女是一對相愛的夫妻，他們的關系是夫妻關系。

2.**故事情節題**：

-題型示例：“請簡要描述牛郎織女第一次相遇的情景。”

-答案示例：牛郎在放牛時，偶然遇到了織女，兩人一見鐘情，開始了他們的愛情故事。

3.**象征意義題**：

-題型示例：“故事中的銀河有什么象征意義？”

-答案示例：銀河象征著牛郎和織女之間的分離，同時也象征著他們無法跨越的障礙。

4.**情感體驗題**：

-題型示例：“牛郎織女在分離時表現出了怎樣的情感？”

-答案示例：牛郎織女在分離時表現出了深深的思念和痛苦，他們的愛情被銀河所阻隔，但他們的感情依然堅定。

5.**文化內涵題**：

-題型示例：“《牛郎織女》這個故事反映了哪些中國傳統文化觀念？”

-答案示例：《牛郎織女》反映了中國的傳統愛情觀、家庭觀念和孝道觀念，強調了家庭的重要性和夫妻之間的忠誠。

6.**故事續寫題**：

-題型示例：“如果你是牛郎或織女，你會如何克服銀河的阻隔？”

-答案示例：牛郎可以借助神力，或者通過其他神仙的幫助，找到一種方法跨越銀河，與織女團聚。

7.**角色扮演題**：

-題型示例：“請模擬一次牛郎織女在天河邊的對話。”

-答案示例：（扮演牛郎）織女，我想你了，銀河那么寬，我們何時才能再次相見？（扮演織女）牛郎，我也想你，但王母娘娘的命令我們不能違背，我們只能靠自己的努力。

8.**討論題**：

-題型示例：“你認為牛郎織女的愛情有什么特別之處？”

-答案示例：牛郎織女的愛情跨越了階級和距離，他們的愛情故事告訴我們，愛情是無私的，能夠戰勝一切困難。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對故事情節和人物關系有較好的理解。

-在角色扮演環節，學生表現出良好的合作精神和表演能力，能夠生動地再現故事中的場景。

-部分學生在討論環節表現出較強的思辨能力，能夠提出有見地的觀點。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠圍繞故事中的關鍵問題展開深入的討論，如牛郎織女的愛情、王母娘娘的阻撓等。

-學生們通過討論，不僅加深了對故事的理解，還學會了如何表達自己的觀點和傾聽他人的意見。

-小組展示環節，各小組能夠清晰地闡述自己的觀點，并得到了其他小組和教師的認可。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢驗學生對故事情節、人物關系和文化內涵的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答測試題目，對故事的理解較為深入。

-針對部分學生的錯誤，教師及時進行了講解和糾正，確保學生掌握正確的知識點。

4.課堂互動：

-在課堂互動環節，教師通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂活動。

-學生在互動中不僅學到了知識，還提高了自己的語言表達能力和思維能力。

-教師對學