八年級語文上冊第六單元26三峽教學設計新人教版主備人備課成員設計思路嘿，各位親愛的同學們，今天咱們要一起走進《三峽》這篇美文，感受大自然的神奇魅力。咱們先從三峽的壯麗景色入手，一步步領略它的歷史底蘊和文化內涵。課堂上，我會帶著你們一起品味詩句，感受作者的情感，還會設計一些互動環節，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習。咱們一起探索，一起成長，讓語文課成為我們心靈的家園！??????核心素養目標本節課旨在培養同學們的語文核心素養，包括：1.文本解讀能力，通過深入分析《三峽》中的景物描寫，提升學生對自然景觀的審美感知。2.語言運用能力，引導學生學習古文中的修辭手法和表達技巧，提高語言表達的藝術性。3.思辨能力，通過討論三峽的歷史變遷，培養學生的歷史意識和思辨思維。4.情感態度價值觀，引導學生感悟自然之美，培養熱愛祖國大好河山的情感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《三峽》中的景物描寫，把握作者對三峽風光的描繪手法。

2.分析《三峽》中蘊含的作者情感，體會作者對大自然的熱愛和感慨。

難點：

1.古文閱讀理解，學生可能對古文中的字詞、句式結構不熟悉。

2.情感體驗，學生難以深刻感受作者的情感內涵。

解決辦法：

1.通過逐句講解，結合注釋，幫助學生理解古文中的字詞和句式。

2.引導學生通過朗讀、角色扮演等方式，深入體會作者的情感。

3.設計小組討論，讓學生分享各自的理解和感受，促進交流與思考。

4.利用多媒體展示三峽風光，增強學生的直觀感受，輔助理解。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一份《三峽》原文，以及相關的注釋和譯文。

2.輔助材料：準備三峽風光的圖片集、相關歷史背景的短視頻，以及描繪三峽景色的詩歌片段。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，以便展示課文內容、圖片和視頻。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備筆記本和筆，以便記錄討論要點。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示三峽風光的圖片，引導學生直觀感受三峽的壯麗景色。

2.提問：同學們，你們對三峽有什么印象？想不想知道更多關于三峽的故事？

3.介紹本節課的學習內容，《三峽》一文將帶領我們走進三峽的奇幻世界。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.概述課文背景，介紹作者酈道元及其創作背景。

2.齊讀課文，引導學生關注文章中的景物描寫，分析其表現手法。

3.分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等，讓學生體會作者的語言魅力。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.朗讀課文，要求學生注意語氣和節奏，感受作者的情懷。

2.模仿作者，用詩意的語言描繪自己心中的三峽。

3.分組討論：分析課文中的情感變化，探討作者在文中表達的主題思想。

四、學生小組討論（用時15分鐘）

1.舉例回答：請同學們找出課文中描繪三峽的景色，用一句話概括其特點。

-例如：“素湍綠潭，回清倒影”描繪了三峽的水色清澈。

2.舉例回答：分析課文中的修辭手法，說明其在表達中的作用。

-例如：“懸泉瀑布，飛漱其間”運用了比喻，生動地描繪了水流的壯觀。

3.舉例回答：探討作者在文中表達的主題思想，分享自己的理解。

-例如：作者通過描繪三峽的景色，表達了對大自然的熱愛和對人生的感悟。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調課文中的重點和難點。

2.引導學生回顧課文的景物描寫、修辭手法和情感變化，加深印象。

3.鼓勵學生在生活中發現美、欣賞美，將所學知識運用到實際中。

總用時：45分鐘教學資源拓展一、拓展資源

1.《水經注》選段：酈道元的《水經注》是一部地理學著作，其中對三峽的描述更為詳細，可以為學生提供更豐富的地理背景知識。

2.三峽工程圖片集：展示三峽工程的建設過程和成果，讓學生了解三峽水利工程的重大意義。

3.三峽文化研究資料：包括三峽地區的民間傳說、地方戲曲等，豐富學生對三峽文化的認識。

4.當代三峽攝影作品：現代攝影師對三峽的攝影作品，展示三峽的自然風光和人文景觀。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：《水經注》中關于三峽的章節，讓學生了解更全面的地理信息和歷史背景。

-建議學生閱讀《水經注》中的相關章節，重點關注三峽的地形地貌、水流特點等內容。

2.視頻觀看：觀看三峽工程建設的紀錄片，了解水利工程對當地經濟和社會的影響。

-建議學生觀看《三峽工程》紀錄片，思考水利工程對生態環境和人類生活的影響。

3.文化體驗：組織學生參觀三峽博物館或參與當地的文化活動，如觀看三峽戲、品嘗當地美食等。

-建議學生參觀三峽博物館，了解三峽地區的歷史文化；參與當地的文化活動，體驗三峽的風土人情。

4.研究性學習：引導學生開展關于三峽的課題研究，如三峽地區的環境保護、旅游業發展等。

-建議學生分組進行課題研究，如“三峽地區的環境保護策略”、“三峽旅游業的可持續發展”等，通過調查、訪談等方式收集資料，撰寫研究報告。

5.寫作練習：鼓勵學生以《三峽》為靈感，創作詩歌、散文等文學作品，表達對三峽的感悟。

-建議學生嘗試創作詩歌或散文，如《我眼中的三峽》、《三峽，我心中的風景》等，通過文字展現對三峽的理解和情感。

6.交流分享：組織學生開展關于三峽的交流分享活動，鼓勵學生分享自己的學習心得和研究成果。

-建議學生定期舉行交流分享會，分享各自的學習成果，如閱讀心得、研究報告、文學作品等，促進學生的思維碰撞和知識拓展。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對課文內容的理解和記憶，如“請簡要描述一下三峽的自然風光特點？”

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極發言、是否能準確回答問題、是否認真聽講等。

-小組討論：評估學生在小組討論中的表現，如是否能夠提出自己的觀點、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠有效溝通等。

-朗讀展示：通過學生的朗讀表現，評估其對古文的語感和理解程度。

-課后測試：設計簡單的測試題，如填空、選擇題等，檢驗學生對課文知識的掌握情況。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注學生的答題思路和錯誤原因。

-個性化點評：針對每個學生的作業，給出具體的評價和建議，如“你的詩句描繪得很生動，但要注意字詞的準確使用。”

-及時反饋：在作業批改后，及時將評價和反饋給學生，幫助學生改進學習方法。

-鼓勵性評價：在評價中注重鼓勵和肯定學生的進步，如“你的閱讀理解能力有了明顯提高，繼續保持哦！”

3.學生自評與互評：

-自我評價：鼓勵學生在課后對自己的學習過程進行反思，如“今天我在課堂上的表現如何？有哪些地方需要改進？”

-互評活動：組織學生進行互評，讓學生在評價他人的同時，也能發現自己的不足。

-評價標準：制定明確的評價標準，如知識掌握程度、情感態度、學習方法等，確保評價的客觀性和公正性。

4.成長記錄：

-建立學生成長記錄，記錄學生在學習過程中的進步和變化，如作業成績的提升、課堂表現的改善等。

-定期回顧：定期回顧學生的成長記錄，與家長溝通學生的學習情況，共同促進學生的全面發展。

5.評價工具：

-設計多樣化的評價工具，如課堂觀察表、作業評價表、學生自評表等，全面評估學生的學習效果。

-利用現代教育技術，如在線測試、學習平臺等，提高評價的效率和準確性。課后作業1.閱讀理解：

閱讀課文《三峽》，回答以下問題：

（1）作者在文中是如何描寫三峽的春冬之景的？

（2）作者在文中表達了哪些情感？

（3）結合課文，談談你對三峽風光的理解。

答案：

（1）作者通過描繪三峽的山水、氣候、生物等，展現了三峽春冬之景的美麗和神奇。

（2）作者在文中表達了對三峽風光的熱愛、對大自然的敬畏以及對人生的感慨。

（3）三峽風光既有壯麗的自然景觀，又有豐富的歷史文化底蘊，是中華民族的寶貴財富。

2.詩詞積累：

課文中有多處引用了古代詩詞，請找出以下詩句的出處，并簡要說明其意境。

（1）素湍綠潭，回清倒影。

（2）懸泉瀑布，飛漱其間。

答案：

（1）出自《廬山謠》，描繪了廬山的山水之美。

（2）出自《登高壯觀歌》，描繪了登高遠望的壯闊景象。

3.修辭手法分析：

課文中有許多修辭手法，請找出以下句子中的修辭手法，并解釋其作用。

（1）懸泉瀑布，飛漱其間。

（2）素湍綠潭，回清倒影。

答案：

（1）比喻，將瀑布的飛流與漱石相比，形象地描繪了瀑布的壯觀景象。

（2）擬人，將水潭中的倒影擬人化，增強了描寫的水面寧靜、清澈的感覺。

4.仿寫練習：

請根據課文中的描寫，仿寫一段描繪家鄉景色的文字。

答案示例：

家鄉的春天，宛如一幅色彩斑斕的畫卷。桃花、梨花競相開放，宛如粉色的云朵飄落在山間；柳樹抽出嫩綠的新芽，搖曳生姿；小溪潺潺流淌，清澈見底，魚兒在水中嬉戲。

5.主題思考：

結合課文，談談你對“自然與人生”這一主題的理解。

答案示例：

課文通過對三峽風光的描繪，展現了大自然的神奇與美麗。在人生旅途中，我們應學會欣賞大自然的美，從中汲取力量，感悟生命的意義。同時，我們也要尊重自然，保護生態環境，與自然和諧共生。板書設計①三峽風光概述

-山水特點：崇山峻嶺，急流險灘

-水流特點：湍急、清澈、回旋

-氣候特點：春冬各異，四季分明

②文章結構分析

-開篇：引出三峽風光

-主體：春冬景色描寫

-結尾：表達作者情感

③重點詞句

①素湍綠潭，回清倒影

②懸泉瀑布，飛漱其間

③兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山

④修辭手法

-比喻：如“素湍綠潭，回清倒影”

-擬人：如“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”

⑤作者情感

-對三峽風光的熱愛

-對大自然的敬畏

-對人生的感慨教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一環。在剛剛結束的《三峽》一課中，我嘗試了一些新的教學方法，但也發現了一些可以改進的地方。以下是我對這次教學的一些反思和改進計劃。

首先，我覺得課堂上的互動環節還不夠充分。雖然我設計了小組討論和朗讀展示，但學生的參與度似乎并不高。有些學生似乎對這種互動形式不太適應，或者不太愿意在課堂上發言。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的互動環節，比如設置一些小問題，讓學生在小組內討論，然后選代表發言，這樣可以鼓勵更多的學生參與到課堂討論中來。

其次，我發現有些學生對古文的閱讀理解存在困難。在分析課文中的修辭手法時，一些學生顯得有些迷茫。這說明我在教學古文閱讀理解方面還需要加強。我打算在今后的教學中，更加注重古文閱讀的方法指導，比如通過講解常見的古文句式、詞語的含義，幫助學生更好地理解古文。

另外，我還注意到，課堂上的時間分配可能不夠合理。有時候，為了深入講解某個知識點，我可能會占用過多的時間，導致其他內容無法充分展開。為了解決這個問題，我需要更加精確地控制課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。

在情感態度價值觀的培養上，我覺得還可以做得更好。雖然我在課堂上引導學生體會作者的情感，但似乎效果并不理想。我計劃通過引入一些與課文相關的歷史背景知識，讓學生更深入地理解作者的情感，從而激發他們對歷史的興趣。

此外，我還需要關注學生的個性化學習需求。每個學生的學習能力和興趣點都不盡相同，因此在教學過程中，我需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的輔導和指導。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.設計更加豐