八年級語文下冊第3課安塞腰鼓教學設計（pdf）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）八年級語文下冊第3課安塞腰鼓教學設計（pdf）新人教版教學內容分析哈嘍，親愛的同學們！今天咱們要一起探索的是《安塞腰鼓》這篇課文。這節課，我們不僅會領略到安塞腰鼓那磅礴的氣勢，還會深入理解它背后的文化內涵。咱們教材里提到的，安塞腰鼓是陜北地區的一種民間舞蹈，它那豪邁的舞姿和鏗鏘的鼓聲，仿佛在訴說著一段段動人的故事。同學們，你們還記得咱們之前學過的《草原》嗎？那里面也有許多生動的民間藝術，今天咱們就帶著這份熟悉感，一起走進安塞腰鼓的世界吧！????核心素養目標分析學情分析進入八年級，同學們的語文素養正在逐步提升，對文學作品的理解和欣賞能力有了明顯的進步。在這個階段，學生們對傳統文化的興趣日益濃厚，對民間藝術的關注也越來越多。在《安塞腰鼓》這篇課文的學習中，學生們可能會對陜北地區的文化背景產生好奇，同時也可能對舞蹈藝術有自己獨特的見解。

從知識層面來看，學生們已經具備了一定的文學鑒賞能力，能夠初步分析詩歌、散文等文學體裁的特點。然而，對于民間舞蹈這種較為特殊的藝術形式，他們可能還缺乏系統的了解。因此，本節課的教學需要引導學生們從文化、藝術等多個角度去解讀安塞腰鼓。

在能力方面，學生們需要提高的是對民間藝術的鑒賞能力和跨文化理解能力。他們需要學會如何從舞蹈動作、音樂節奏、服飾道具等方面去感受和解讀安塞腰鼓的內涵。此外，學生們還需要提升自己的表達能力和創造力，通過寫作、繪畫等形式，表達自己對安塞腰鼓的理解和感悟。

在素質方面，學生們需要培養的是對傳統文化的尊重和熱愛，以及審美情趣的提升。通過學習安塞腰鼓，學生們可以了解到中華民族傳統文化的博大精深，增強民族自豪感。同時，這也有助于培養他們的團隊協作精神，因為在舞蹈中，個人的表現往往與團隊的整體效果緊密相連。

在行為習慣上，學生們通常能夠積極參與課堂活動，但對于深度思考和獨立探究可能還有所欠缺。因此，在教學過程中，教師需要鼓勵學生們主動提問、發表意見，并引導他們進行深入的思考和討論。教學方法與策略1.我們將采用講授與討論相結合的教學方法，以確保知識點的清晰傳遞和學生的深度理解。通過講解安塞腰鼓的歷史背景、舞蹈特點等，為學生搭建起了解的基礎。

2.在課堂上，我會設計角色扮演活動，讓學生們分組扮演不同的角色，如鼓手、觀眾等，通過親身體驗來感受舞蹈的節奏和情感。

3.為了增強互動性，我會引入小組討論環節，讓學生們分享自己對安塞腰鼓的理解和感受，通過交流激發思維的火花。

4.利用多媒體教學，我會播放安塞腰鼓的舞蹈視頻，讓學生直觀感受其獨特的藝術魅力，同時結合圖片和文字資料，豐富教學內容。

5.最后，通過寫作練習，鼓勵學生將所學知識內化，表達自己對安塞腰鼓的個性化理解和創意。教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.開場白：同學們，今天我們要一起走進陜北的民間藝術——安塞腰鼓。你們知道這是什么嗎？讓我們一起揭開它的神秘面紗。

2.圖片展示：展示安塞腰鼓的圖片，讓學生們直觀感受其獨特的舞姿和鼓聲。

3.故事引入：講述一個關于安塞腰鼓的小故事，激發學生的興趣，引出本節課的主題。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解安塞腰鼓的歷史背景：介紹安塞腰鼓的起源、發展以及它在陜北地區的地位。

2.分析安塞腰鼓的藝術特點：從舞蹈動作、音樂節奏、服飾道具等方面分析安塞腰鼓的藝術魅力。

3.比較不同地區的腰鼓舞：展示其他地區的腰鼓舞圖片，讓學生了解不同地域腰鼓舞的特色。

三、實踐活動（15分鐘）

1.角色扮演：將學生分成若干小組，每組選擇一個角色，如鼓手、觀眾等，進行角色扮演，體驗安塞腰鼓的舞蹈節奏。

2.小組討論：讓學生們分組討論安塞腰鼓的藝術價值，分享各自的觀點和感受。

3.寫作練習：讓學生以安塞腰鼓為主題，寫一篇短文，表達自己對舞蹈的理解和感悟。

四、學生小組討論（15分鐘）

1.安塞腰鼓的舞蹈特點有哪些？

-學生回答：舞蹈動作豪邁、節奏明快、服飾獨特等。

2.安塞腰鼓在陜北地區的地位如何？

-學生回答：安塞腰鼓是陜北地區最具代表性的民間舞蹈，深受當地人民的喜愛。

3.安塞腰鼓與其他地區的腰鼓舞有何不同？

-學生回答：不同地區的腰鼓舞在舞蹈動作、音樂節奏、服飾道具等方面各有特色。

五、總結回顧（5分鐘）

1.回顧本節課的主要內容：安塞腰鼓的歷史背景、藝術特點以及它在陜北地區的地位。

2.強調本節課的重難點：讓學生了解安塞腰鼓的藝術價值，培養他們的審美情趣和跨文化理解能力。

3.鼓勵學生在課后繼續關注民間藝術，傳承和發揚中華民族的優秀傳統文化。

用時：45分鐘知識點梳理1.安塞腰鼓的歷史背景

-安塞腰鼓的起源與發展

-安塞腰鼓在陜北地區的地位與影響

2.安塞腰鼓的藝術特點

-舞蹈動作：豪邁、粗獷、奔放

-音樂節奏：明快、鏗鏘、富有感染力

-服飾道具：色彩鮮艷、造型獨特

3.安塞腰鼓的舞蹈技巧

-鼓點技巧：鼓點清晰、節奏感強

-舞蹈動作技巧：步伐穩健、身姿挺拔

4.安塞腰鼓的文化內涵

-表達情感：熱情、豪放、粗獷

-傳承精神：團結、勇敢、堅韌

5.安塞腰鼓與其他民間舞蹈的比較

-舞蹈動作：區別與聯系

-音樂節奏：不同風格與特點

-文化內涵：地域特色與民族精神

6.安塞腰鼓的教育意義

-增強民族自豪感：傳承中華民族優秀傳統文化

-培養審美情趣：提高學生的藝術鑒賞能力

-塑造人格品質：培養團結、勇敢、堅韌的精神

7.安塞腰鼓的教學方法與策略

-導入新課：圖片展示、故事引入

-新課講授：講授、討論、案例分析

-實踐活動：角色扮演、小組討論、寫作練習

-學生小組討論：舞蹈特點、文化內涵、教育意義

-總結回顧：重難點、知識點梳理

8.安塞腰鼓的教學評價

-學生對安塞腰鼓的了解程度

-學生對舞蹈技巧的掌握情況

-學生對文化內涵的感悟與理解

-學生在實踐活動中的表現典型例題講解1.例題：

閱讀以下詩句，分析其描繪的安塞腰鼓的舞蹈特點。

“震天動地鼓聲起，群舞狂奔勢如雷。”

答案：

這句詩描繪了安塞腰鼓的舞蹈特點，主要體現在以下幾個方面：

-鼓聲：“震天動地”形容鼓聲宏大，給人以強烈的聽覺沖擊。

-舞姿：“群舞狂奔”描繪了舞者們激情四溢、充滿活力的舞蹈姿態。

-勢態：“勢如雷”比喻舞者的氣勢磅礴，如同雷霆萬鈞。

2.例題：

結合課文內容，談談你對安塞腰鼓舞蹈動作的理解。

答案：

安塞腰鼓的舞蹈動作具有以下特點：

-豪邁：舞者動作幅度大，充滿力量感。

-粗獷：動作直接、樸實，展現了陜北人民的豪放性格。

-奔放：舞者步伐快速，充滿激情，展現了生命的活力。

3.例題：

分析以下詩句中，作者如何通過描寫音樂節奏來表現安塞腰鼓的藝術魅力。

“鼓聲激昂如戰鼓，節奏明快似流水。”

答案：

作者通過以下方式表現安塞腰鼓的藝術魅力：

-鼓聲：“激昂如戰鼓”形容鼓聲激越，充滿戰斗氣息。

-節奏：“明快似流水”描繪了音樂節奏的流暢和清新。

4.例題：

請簡述安塞腰鼓在陜北地區的文化內涵。

答案：

安塞腰鼓在陜北地區的文化內涵主要包括：

-表達情感：熱情、豪放、粗獷。

-傳承精神：團結、勇敢、堅韌。

-地域特色：體現了陜北地區的自然風光和人文精神。

5.例題：

結合課文內容，談談你對安塞腰鼓藝術價值的認識。

答案：

安塞腰鼓的藝術價值主要體現在以下幾個方面：

-增強民族自豪感：傳承中華民族優秀傳統文化。

-培養審美情趣：提高學生的藝術鑒賞能力。

-塑造人格品質：培養團結、勇敢、堅韌的精神。內容邏輯關系①安塞腰鼓的歷史背景

-重點知識點：安塞腰鼓的起源、發展歷程

-重點詞句：陜北民間舞蹈、歷史傳承、文化底蘊

②安塞腰鼓的藝術特點

-重點知識點：舞蹈動作、音樂節奏、服飾道具

-重點詞句：豪邁奔放、鏗鏘有力、色彩鮮艷

③安塞腰鼓的文化內涵

-重點知識點：情感表達、精神傳承、地域特色

-重點詞句：熱情洋溢、團結勇敢、陜北風情

④安塞腰鼓的教育意義

-重點知識點：民族自豪感、審美情趣、人格品質

-重點詞句：傳承文化、塑造精神、培養能力

⑤安塞腰鼓的教學方法與策略

-重點知識點：導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論、總結回顧

-重點詞句：角色扮演、寫作練習、討論分享、總結歸納

⑥安塞腰鼓的教學評價

-重點知識點：了解程度、技巧掌握、感悟理解、實踐活動表現

-重點詞句：知識積累、能力提升、情感體驗、價值觀塑造課堂1.課堂提問

-通過提問，檢驗學生對安塞腰鼓知識的掌握程度。例如，提問學生：“安塞腰鼓起源于哪個地區？它的主要藝術特點是什么？”

-觀察學生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、是否能夠主動參與討論等。

-通過測試，如小測驗或隨堂練習，評估學生對課文內容的理解和記憶。

2.觀察與反饋

-在角色扮演活動中，觀察學生的表現，如動作的準確性、表情的豐富性等。

-在小組討論環節，注意學生的互動情況，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設性的觀點。

-對于學生的表現給予及時的口頭反饋，鼓勵學生的積極參與和正確回答。

3.實踐活動評價

-對于學生的寫作練習，評價其是否能夠結合安塞腰鼓的特點進行創作，是否能夠表達自己的情感和思考。

-對于學生的繪畫作品，評價其是否能夠準確捕捉安塞腰鼓的舞蹈動作和音樂節奏。

4.作業評價

-對學生的課后作業進行認真批改，包括對安塞腰鼓的歷史背景、藝術特點、文化內涵等方面的理解。

-在批改作業時，注意學生的語言表達是否準確、邏輯是否清晰。

-及時將作業評價反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續努力。

5.學生自評與互評

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