6《狼牙山五壯士》教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統編版主備人備課成員教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《狼牙山五壯士》這篇課文。這節課，我們不僅會回顧五壯士的英勇事跡，還會深入挖掘他們精神品質背后的深層內涵。教材中提到的《狼牙山五壯士》正是我們六年級上冊統編版語文課本中的經典篇目。通過學習這篇文章，我們不僅能夠感受到英雄的豪情壯志，還能在情感上得到熏陶，提升我們的思想道德素質。讓我們一起走進這篇充滿激情與熱血的文章吧！????核心素養目標本節課的核心素養目標包括：一是培養學生的人文素養，通過學習《狼牙山五壯士》的故事，讓學生感受革命英雄主義精神，增強民族自豪感和歷史責任感；二是提升學生的審美鑒賞能力，引導學生通過文字描繪，體會人物情感，學會欣賞文學作品的藝術魅力；三是鍛煉學生的思辨能力，通過分析五壯士的行為，引導學生思考人生價值，培養正確的世界觀、人生觀和價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級的學生在之前的學習中，已經接觸過不少關于革命歷史題材的文章，對英雄人物的事跡有所了解。他們已經具備一定的閱讀理解能力，能夠識別和解讀文本中的信息，對人物性格和事件背景有一定的分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對歷史題材的興趣較為濃厚，尤其對英勇事跡有著強烈的好奇心。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀課文，主動獲取信息，并嘗試進行深入思考。學習風格上，部分學生喜歡通過討論和合作學習來提高理解，而另一部分學生則更傾向于獨立閱讀和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《狼牙山五壯士》時，學生可能會遇到對歷史背景理解不深、人物形象把握不準確等問題。此外，對于課文中的復雜情感表達和深刻思想內涵，一些學生可能難以全面把握。此外，由于篇幅較長，部分學生可能在記憶重要細節時感到吃力。因此，教學過程中需要引導學生逐步深入理解，并采取多種教學方法幫助他們在理解上取得進步。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統、電子白板

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：與《狼牙山五壯士》相關的歷史圖片、視頻資料、人物傳記

-教學手段：課本、教學PPT、歷史地圖、角色扮演道具教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：播放一段關于狼牙山五壯士的短視頻，讓學生初步感受英雄的英勇事跡。

2.**提出問題**：引導學生思考：“你們認為五壯士為什么能夠如此英勇？他們的精神品質有哪些？”

3.**師生互動**：邀請學生分享他們的看法，教師簡要總結并引出本節課的主題。

###講授新課（20分鐘）

1.**新課導入**：回顧上一節課的內容，引導學生回顧五壯士的事跡。

2.**課文分析**：

-**第一課時**：講解五壯士的背景、戰斗經過和英勇犧牲的情景，用時10分鐘。

-**第二課時**：深入分析五壯士的精神品質，如愛國主義、英勇無畏、堅貞不屈等，用時10分鐘。

3.**師生互動**：

-在講解過程中，適時提問，檢查學生對課文內容的理解。

-鼓勵學生發表自己的看法，教師進行點評和總結。

###鞏固練習（10分鐘）

1.**課堂練習**：布置一道與課文內容相關的練習題，讓學生當堂完成。

2.**小組討論**：將學生分成小組，討論五壯士的精神品質對現代人的啟示。

3.**展示分享**：每組選派代表分享討論成果，教師進行點評。

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問環節**：教師針對課文內容提出問題，檢查學生對知識的掌握程度。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極參與，大膽回答問題。

###情師生互動環節（5分鐘）

1.**情感共鳴**：引導學生思考五壯士的英勇事跡對自己的影響，分享自己的感悟。

2.**教師點評**：教師對學生的發言進行點評，肯定他們的進步，并提出改進建議。

###教學總結（5分鐘）

1.**回顧總結**：教師對本節課的內容進行總結，強調五壯士的精神品質。

2.**拓展延伸**：鼓勵學生在課后繼續了解五壯士的故事，學習他們的精神品質。

3.**布置作業**：布置一道與課文內容相關的作業，讓學生鞏固所學知識。

###教學創新

1.**角色扮演**：在講解課文時，邀請學生扮演五壯士，讓學生更直觀地感受英雄的英勇事跡。

2.**多媒體輔助**：利用多媒體設備展示與課文相關的圖片、視頻等資料，增強學生的學習興趣。

3.**小組合作**：通過小組討論，培養學生的合作意識和團隊精神。

###教學雙邊互動

1.**教師主導**：教師引導學生思考，激發學生的學習興趣，確保學生掌握新知識。

2.**學生主體**：鼓勵學生積極參與課堂活動，分享自己的看法，提高學生的自主學習能力。

###解決問題及核心素養能力的拓展要求

1.**解決問題**：通過課堂提問、小組討論等方式，引導學生思考五壯士的精神品質對現代人的啟示，培養學生的思辨能力。

2.**核心素養拓展**：通過學習五壯士的故事，培養學生的愛國主義情懷、勇敢面對困難的品質和團隊合作精神。知識點梳理1.**歷史背景**：

-抗日戰爭時期，我國面臨嚴峻的民族危機。

-狼牙山五壯士所在的八路軍115師359旅，在戰斗中英勇頑強，為民族解放事業做出了巨大貢獻。

2.**人物形象**：

-狼牙山五壯士：馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才。

-五壯士具有強烈的愛國主義精神、英勇無畏、堅貞不屈的品質。

3.**戰斗經過**：

-五壯士在狼牙山與日軍展開激戰，堅守陣地，英勇抗擊敵人。

-在彈盡糧絕的情況下，五壯士寧死不屈，跳下懸崖，壯烈犧牲。

4.**精神品質**：

-愛國主義精神：五壯士視國家利益高于一切，為民族解放事業英勇奮斗。

-英勇無畏：五壯士面對強大的敵人，毫不畏懼，敢于斗爭，敢于勝利。

-堅貞不屈：五壯士在生死關頭，寧死不屈，展現了崇高的民族氣節。

5.**課文結構**：

-文章以記敘為主，描寫了五壯士的英雄事跡。

-文章結構清晰，層次分明，語言生動，富有感染力。

6.**寫作手法**：

-運用對比、襯托等手法，突出五壯士的英雄形象。

-語言樸實無華，卻充滿力量，讓人深受感動。

7.**啟示與教育意義**：

-五壯士的英雄事跡，激勵著我們熱愛祖國，勇敢面對困難，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

-培養學生的愛國主義情懷、勇敢面對困難的品質和團隊合作精神。

8.**課后拓展**：

-了解狼牙山五壯士的英雄事跡，學習他們的精神品質。

-通過查閱資料、觀看影視作品等方式，深入了解抗日戰爭的歷史背景。

-結合自身實際，談談如何踐行五壯士的精神品質。教學反思與總結今天上了《狼牙山五壯士》這一課，心情頗多。回過頭來，我想對這節課的教學過程進行一番反思與總結。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功。通過播放視頻，學生們很快被五壯士的英雄事跡所吸引，他們的眼神中充滿了好奇和敬仰。我提出的問題也激發了他們的思考，課堂氛圍一下子活躍起來。

在講授新課的過程中，我盡量讓課堂生動有趣。我用了角色扮演、小組討論等多種教學方法，讓學生們更深入地理解五壯士的精神品質。我發現，當學生們扮演五壯士時，他們的投入程度非常高，這讓我感到很欣慰。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解五壯士的戰斗經過時，有些學生對于歷史背景的理解還不夠深入，導致他們對故事情節的把握不夠準確。針對這個問題，我打算在今后的教學中，加強歷史背景的講解，讓學生們對故事有一個更全面的了解。

另外，我發現部分學生在討論環節中參與度不高，可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者是對課堂討論不太適應。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，提前給學生布置一些預習任務，讓他們對課文內容有更深入的了解，從而提高他們在課堂討論中的參與度。

在教學總結方面，我認為這節課在知識、技能、情感態度等方面都取得了不錯的成果。學生們對五壯士的英雄事跡有了更深刻的認識，他們的愛國主義情懷得到了升華。在技能方面，學生們通過角色扮演、小組討論等方式，提高了自己的表達能力和團隊合作能力。

當然，這節課也存在一些不足。比如，課堂時間分配上，我在講解新課和鞏固練習環節花費了較多時間，導致課堂提問環節相對較少。今后，我會更加注重課堂時間的合理分配，確保每個環節都能得到充分的關注。

1.導入環節的設計要能夠激發學生的學習興趣，讓他們快速進入學習狀態。

2.教學過程中要注重學生的參與度，鼓勵他們積極發言，提高課堂互動性。

3.課堂時間分配要合理，確保每個環節都能得到充分的關注。

4.教學方法要多樣化，根據學生的實際情況進行調整，提高教學效果。

我相信，通過不斷地反思和總結，我會在今后的教學中取得更大的進步。讓我們共同努力，為學生們創造一個更加美好的學習環境！課后作業為了鞏固學生對《狼牙山五壯士》這篇課文的理解，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生深入思考課文內容，提升他們的分析能力和寫作技巧。

1.**寫作練習**：

-題目：《狼牙山五壯士》中的英雄精神對我們今天有什么啟示？

-要求：結合自身實際，寫一篇不少于300字的短文，闡述五壯士的精神品質如何影響我們的日常生活和學習。

2.**人物分析**：

-題目：分析馬寶玉在《狼牙山五壯士》中的角色和作用。

-要求：從課文內容中找出至少三個事例，說明馬寶玉是如何體現英勇無畏、堅貞不屈的品質的。

3.**歷史背景研究**：

-題目：研究狼牙山戰役的歷史背景，并簡要概述抗日戰爭時期我國人民的抗爭精神。

-要求：收集相關資料，整理成一份不少于200字的報告。

4.**角色扮演**：

-題目：選擇一位五壯士，模擬其在狼牙山戰斗中的心理活動。

-要求：以第一人稱的形式，寫一篇不少于200字的日記，記錄下你的角色在戰斗中的所思所感。

5.**創意寫作**：

-題目：假如你是五壯士中的一員，在跳崖前，你還有什么話想對戰友們說？

-要求：發揮想象力，寫一篇不少于200字的短文，表達你對戰友們的情感和對未來的期望。

答案示例：

1.寫作練習答案：

五壯士的英勇事跡讓我深受感動，他們的精神品質是我們這個時代所需要的。他們為了民族解放，不惜犧牲自己的生命，這種無私奉獻的精神值得我們學習。在日常生活中，我們應該學習他們的堅韌不拔，面對困難不退縮，為實現自己的夢想而努力奮斗。

2.人物分析答案：

馬寶玉在《狼牙山五壯士》中是核心人物，他帶領戰友們堅守陣地，英勇抗擊敵人。在彈盡糧絕的情況下，他毅然決定帶領戰友們跳崖，以保護部隊的安全。他的英勇無畏和無私奉獻，體現了革命戰士的崇高品質。

3.歷史背景研究答案：

狼牙山戰役發生在抗日戰爭時期，我國人民在國難當頭，團結一心，英勇抵抗日本侵略者。狼牙山戰役是抗日戰爭中的一場重要戰役，五壯士的英勇事跡激勵著全國人民，展現了中華民族的頑強抗爭精神。

4.角色扮演答案：

（示例）今天，我作為五壯士中的一員，面對敵人的圍攻，心中充滿了憤怒和決心。我知道，為了民族的解放，我們必須戰斗到底。在跳崖前，我想對戰友們說：“兄弟們，我們雖然犧牲了，但我們的精神將永遠活在人民的心中。為了我們的理想，為了我們的國家，我們要戰斗到最后一刻！”

5.創意寫作答案：

（示例）如果我是五壯士中的一員，在跳崖前，我會對戰友們說：“兄弟們，我們的生命即將結束，但我們的精神將永遠傳承。我們要相信，我們的犧牲不會白費，我們的國家一定會迎來光明。愿我們的精神激勵著后來人，為實現民族復興而奮斗！”課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們共同學習了《狼牙山五壯士》這篇課文，通過這個故事，我們了解到了五位英雄的英勇事跡和崇高精神。他們的愛國主義、英勇無畏和堅貞不屈，給我們留下了深刻的印象。

在課堂教學中，我們通過角色扮演、小組討論等方式，讓同學們更加深入地理解了五壯士的精神品質。現在，讓我們來做一個簡要的課堂小結：

1.**五壯士的英雄事跡**：他們為了民族解放，英勇抗擊敵人，最終壯烈犧牲。

2.**五壯士的精神品質**：愛國主義、英勇無畏、堅貞不屈。

3.**五壯士對我們今天的啟示**：學習他們的精神，勇敢面對困難，為實現民族復興而努力奮斗。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.**選擇題**：

-五壯士所在的部隊是：（A）八路軍115師359旅（B）國民黨軍隊

-五壯士跳崖的地點是：（A）狼牙山（B）黃山

-五壯士的精神品質不包括：（A）愛國主義（B）勇敢無畏（C）貪生怕死

2.**簡答題**：

-簡述五壯士在狼牙山戰斗中的主要事跡。

-請談談五壯士的精神品質對你有什么啟示。

3.**寫作練習**：

-以“學習五壯士，做新時