八年級語文下冊勤奮好學第十課為你打開一扇門第七課時閱讀理解與科普閱讀教學設計新教版（漢語）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊勤奮好學第十課為你打開一扇門第七課時閱讀理解與科普閱讀教學設計新教版（漢語）

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2022年10月25日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《為你打開一扇門》這篇課文，感受科學的力量，領略探索的樂趣。在這節課里，我們將通過閱讀理解與科普閱讀，一起走進知識的海洋，開啟智慧的航程。準備好，讓我們一起揚帆起航吧！????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。通過閱讀《為你打開一扇門》，學生將學會深入理解科普文章的閱讀方法，提升信息提取和綜合分析能力；同時，激發學生對科學探索的興趣，培養科學精神和創新意識，增強文化自信。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的語文學習中，已經接觸過一些科普類的文章，對閱讀科普文章的基本方法有所了解。他們已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠識別文章中的事實信息，但對于深入分析文章結構和論證邏輯，以及將科普知識與社會生活相聯系的能力還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對未知世界充滿好奇，對科學知識有著濃厚的興趣。他們在學習上表現出較強的求知欲和探索精神。能力方面，部分學生具備較強的閱讀理解能力，能夠快速捕捉文章要點；而部分學生則需要更多的指導和練習。學習風格上，學生們既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學習的，因此教學過程中需要兼顧不同風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在閱讀科普文章時，學生可能會遇到專業術語理解困難、文章結構復雜難以把握、缺乏將知識應用于實際生活的能力等問題。此外，部分學生可能會因為對科學知識的不了解而產生畏懼心理，影響閱讀興趣。針對這些問題，教學中需要提供適當的解釋和引導，幫助學生克服困難，提升閱讀和思維能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《八年級語文下冊勤奮好學》教材，以便跟隨課文內容進行學習。

2.輔助材料：準備與課文相關的科普圖片、圖表以及科普視頻，以豐富學生的視覺體驗，增強理解。

3.教學工具：準備黑板或電子白板，用于展示重點內容和課堂討論。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在教室一隅設置科普閱讀角，放置相關科普書籍，激發學生自主閱讀的興趣。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布《為你打開一扇門》的預習PPT，要求學生閱讀課文，了解科學家的故事和他們的研究成果。

設計預習問題：提出如“科學家是如何進行研究的？”、“他們的研究成果對我們有什么意義？”等問題，引導學生思考。

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀課文和預習PPT，初步了解科學家的探索過程。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的疑惑和想法。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果以電子文檔形式提交給教師。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生獨立學習的習慣。

信息技術手段：利用微信群進行交流和監控。

作用與目的：

讓學生提前接觸課文內容，激發學習興趣，為課堂討論奠定基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“想象一下，如果你是一位科學家，你會研究什么？”的問題引入，激發學生興趣。

講解知識點：結合課文內容，講解科學家的研究方法、實驗過程和發現。

組織課堂活動：分組討論“科學家如何克服研究中的困難？”和“這些研究成果對現代社會有何影響？”。

解答疑問：針對學生提出的問題，及時解答，引導學生深入思考。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的思路進行思考。

參與課堂活動：學生在小組討論中積極發言，分享自己的觀點。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與其他同學進行交流。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解科學家的研究過程。

活動法：通過小組討論，培養學生的合作能力和批判性思維。

作用與目的：

通過講解和討論，幫助學生深入理解課文內容，掌握科學研究的步驟和方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生收集一篇與課文主題相關的科普文章，并撰寫閱讀心得。

提供拓展資源：推薦相關科普書籍和網站，鼓勵學生課外閱讀。

反饋作業情況：批改作業，對學生的閱讀心得進行評價和指導。

學生活動：

完成作業：學生完成閱讀心得，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行更深入的學習。

反思總結：學生對自己的閱讀和學習過程進行反思。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生進行課外閱讀和自主反思。

反思總結法：通過反思，提升學生的學習效果。

作用與目的：

通過課后拓展，加深學生對科普閱讀的理解，培養終身學習的習慣。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們通過閱讀《為你打開一扇門》這篇課文，以及參與相關的課堂活動和課后拓展，取得了以下顯著的學習效果：

1.閱讀理解能力提升

學生們通過自主閱讀課文和預習資料，初步了解了科學家的故事和研究成果。在課堂討論中，他們能夠準確把握文章的主旨，提取關鍵信息，并能夠運用這些信息來回答問題。例如，在討論科學家如何克服研究中的困難時，學生們能夠結合課文內容，舉例說明科學家們是如何堅持不懈、勇于創新的精神克服了重重困難。

2.科學素養增強

通過學習課文，學生們對科學有了更深入的認識，了解了科學研究的步驟和方法，以及科學成果對現代社會的影響。他們開始關注科學新聞，對科學現象產生興趣，并能夠將科學知識應用于實際生活中。例如，在討論科研成果對現代社會的影響時，學生們能夠舉例說明科技發展如何改變了我們的生活方式。

3.思維能力發展

在課堂討論和小組合作中，學生們學會了如何提出問題、分析問題、解決問題。他們能夠從不同的角度思考問題，形成自己的觀點，并能夠通過討論和交流來完善自己的思維。例如，在討論科學家如何進行研究的環節，學生們能夠提出多種假設，并通過討論來驗證這些假設。

4.合作能力提升

通過小組討論和角色扮演等活動，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發揮自己的作用。例如，在小組討論中，學生們能夠分工合作，共同完成對文章內容的分析和總結。

5.情感態度價值觀培養

通過學習課文，學生們對科學家們的精神品質產生了敬佩之情，如堅持不懈、勇于創新、熱愛科學等。這些精神品質對學生們的成長具有積極的引導作用。例如，在討論科學家如何克服研究中的困難時，學生們能夠體會到科學家們面對困難時的堅定信念和樂觀態度。

6.課后拓展學習

學生們通過完成課后作業和拓展學習，進一步鞏固了課堂所學。他們能夠利用網絡資源，查找相關資料，拓寬自己的知識面。例如，在完成閱讀心得的過程中，學生們能夠結合自己的實際生活，對課文內容進行深入思考。

7.自主學習能力提高

通過本節課的學習，學生們學會了如何自主學習，如何利用網絡資源進行學習。他們能夠根據自己的興趣和需求，選擇合適的學習內容，制定學習計劃，并能夠自我監督學習進度。例如，在完成課后拓展學習的過程中，學生們能夠根據自己的興趣，選擇不同的科普文章進行閱讀。七、教學反思與總結這節課下來，我感慨頗多，既有成功的喜悅，也有不足的遺憾。下面，我就從教學反思和總結兩個方面來談談我的體會。

首先，在教學反思方面，我覺得自己在以下幾個方面做得還不錯：

1.預習環節的設計

我通過在線平臺和班級微信群發布了預習任務，讓學生們提前了解了課文內容，這為課堂討論奠定了基礎。同時，我也設計了具有啟發性和探究性的預習問題，引導學生們自主思考，收到了良好的效果。

2.課堂活動的組織

我設計了小組討論、角色扮演等活動，讓學生們在實踐中掌握知識。這些活動不僅提高了學生的參與度，也培養了他們的團隊合作能力和溝通能力。

3.問題的解答與引導

對于學生在學習中產生的疑問，我能夠及時解答和指導，幫助他們克服困難，深入理解課文內容。

然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處：

1.部分學生對科普知識缺乏興趣

在課堂討論中，我發現有些學生對科普知識缺乏興趣，這可能導致他們在閱讀和討論過程中參與度不高。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，結合學生的興趣點，引入更多與生活實際相關的科普內容。

2.部分學生閱讀理解能力有待提高

在閱讀課文的過程中，部分學生對于文章中的專業術語和復雜句子理解起來有些吃力。為了提高他們的閱讀理解能力，我將在今后的教學中，加強閱讀技巧的指導，幫助他們提高閱讀速度和理解深度。

1.知識方面

學生們通過學習課文，對科學家的研究方法和成果有了更深入的了解，拓寬了知識面。

2.技能方面

學生們在課堂活動中提升了閱讀理解能力、團隊合作能力和溝通能力。

3.情感態度方面

學生們對科學家們的精神品質產生了敬佩之情，增強了學習科學知識的興趣。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將結合學生的興趣點，引入更多與生活實際相關的科普內容，以提高學生的參與度。

2.加強閱讀技巧的指導，幫助學生提高閱讀速