《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)》課程教學(xué)大綱（2020版）課程基本信息（CourseInformation）課程代碼（CourseCode）FL2343*學(xué)時（CreditHours）32*學(xué)分（Credits）2*課程名稱（CourseName）（中文）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)（英文）InternetLiterature課程類型(CourseType)選修課授課對象（TargetAudience）英語專業(yè)比較文學(xué)與跨文化方向?qū)W生授課語言(LanguageofInstruction)雙語*開課院系（School）外國語學(xué)院先修課程（Prerequisite）后續(xù)課程

(post）*課程負(fù)責(zé)人（Instructor）吳攸課程網(wǎng)址

(CourseWebpage)*課程簡介（中文）（Description）（中文300-500字，含課程性質(zhì)、主要教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)目標(biāo)等）進(jìn)入數(shù)字化時代，在媒介融合的背景之下，媒介革命對文學(xué)創(chuàng)作與文藝生產(chǎn)帶來了巨大的影響。這無疑印證了麥克盧漢在半個世紀(jì)前所提出的“媒介即訊息”的論斷。麥克盧漢提醒我們跳出印刷文明的局限，用人類文明整體發(fā)展的“大局觀”來審視人與媒介的關(guān)系。從媒介的角度來看，人類社會發(fā)展經(jīng)歷了前文字時代／部落時代、古登堡時代，目前正進(jìn)入電子時代。伴隨著數(shù)字文化的崛起，我們有必要重新思考與定義“文學(xué)”。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正是這一時代的產(chǎn)物，跳出了印刷文明之下對“文學(xué)性”的定義，而擁抱以多媒體、跨媒介、超文本等為特性的新型數(shù)字媒介。在這一理論視野的觀照下，不但以往無數(shù)的文學(xué)“常識”、藝術(shù)“原理”要被顛覆，而且文學(xué)作為“文字的藝術(shù)”在整個文明體中的位置也需要被重新思考。通過理論探討與個案分析，本課程旨在引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)字時代文學(xué)生產(chǎn)的新模式、新特點(diǎn)與未來走向。*課程簡介（英文）（Description）Thedevelopmentofnewmediatechnologieshasimposedprofoundinfluenceonliteraryproductiontoday.ThecourseofInternetLiteratureandDigitalCultureaimstofamiliarizethestudentswiththenewfeaturesofliteraryproductioninthedigitalage.課程目標(biāo)與內(nèi)容（Courseobjectivesandcontents）*課程目標(biāo)(AimsandLearningOutcomes)1.培養(yǎng)學(xué)生了解數(shù)字時代文學(xué)生產(chǎn)的新模式、新特點(diǎn)(B3,B4)2.培養(yǎng)學(xué)生了解數(shù)字時代文學(xué)生產(chǎn)的未來走向(B4)3.培育學(xué)生的跨文化視野(A5,C1)*教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度安排及對應(yīng)課程目標(biāo)(ClassSchedule&Requirements&CourseObjectives)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容（要點(diǎn)）學(xué)時教學(xué)形式作業(yè)及考核要求課程思政融入點(diǎn)對應(yīng)課程目標(biāo)1媒介的發(fā)展與文學(xué)生產(chǎn)的革新2講授加討論拓展閱讀培育學(xué)生正確的價值觀1，2，32數(shù)字技術(shù)影響下的文藝生產(chǎn)2講授加討論拓展閱讀培育學(xué)生正確的價值觀1，2，33網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的萌芽

web1.02講授加討論拓展閱讀增強(qiáng)文化自信1，2，34網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展web2.02講授加討論拓展閱讀增強(qiáng)文化自信1，2，35網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的繁榮web3.02講授加討論拓展閱讀培育學(xué)生正確的價值觀1，2，36文學(xué)文本的超文本化趨勢2講授加討論讀書報告培育學(xué)生正確的價值觀1，2，37網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的移動端發(fā)展2講授加討論拓展閱讀增強(qiáng)文化自信1，2，38網(wǎng)絡(luò)文學(xué)產(chǎn)業(yè)化觀察2講授加討論拓展閱讀拓展閱讀培育學(xué)生正確的價值觀1，2，39中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究專題12講授加討論拓展閱讀培育學(xué)生正確的價值觀1，2，310中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究專題22講授加討論拓展閱讀培育學(xué)生正確的價值觀1，2，311西方網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究專題12講授加討論拓展閱讀培育學(xué)生正確的價值觀1，2，312西方網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究專題22講授加討論拓展閱讀培育學(xué)生正確的價值觀1，2，313網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與媒介融合2講授加討論拓展閱讀培育學(xué)生正確的價值觀1，2，314游戲化向度的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)2講授加討論拓展閱讀增強(qiáng)文化自信1，2，315中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)走出去2講授加討論拓展閱讀增強(qiáng)文化自信1，2，316課堂展示2講授加討論課程論文/1，2，3*考核方式(Grading)平時50%（出勤、課堂展示、課堂討論）+期末課程論文50%*教材或參考資料(Textbooks&OtherMaterials)Hayles,N.Katherine.

Electronicliterature:Newhorizonsfortheliterary.UniversityofNotreDamePress,2008.Browner,Stephanie,StephenPulsford,andRichardSears.

LiteratureandtheInternet:aguideforstudents,teachers,andscholars.Routledge,2013.歐陽友權(quán)