第第頁外研版（三起）（2024）三年級下冊英語Unit3《Yummyfood》第2課時教案課程名稱Unit3-Yummyfood課時安排共4課時第2課時教學單元Unit3-Yummyfood教學內容Speedup教學目標☆語言知識會聽說讀詞匯：why，early，breakfast，time，lunch，very，much會聽說詞匯：still，ready，verymuch復習句型：①I(don’t)like...②Doyoulike...?Yes,ido./No,idon’t.☆思維&情感&文化掌握食物的英文表達并能表達出自己對于食物的喜好；能夠有幫助家長準備餐飯、做家務的意識；感受多元文化，知道不同國家地區的飲食喜好；知道不同食物的來源。教學重難點掌握不同食物的英文表達；會使用本節課句型表達自己對于食物的喜好，在使用句型時注意主語和動詞/助動詞的正確搭配。教學準備多媒體課件、圖片、卡片、相關音頻或視頻一、教學過程Step1-Warmup&Review&LeadinGreetingReview:①播放課本P26GetReady部分的歌曲視頻，學生進行跟唱。②閃卡游戲強化單詞：Whichoneismissing?TT：將卡片們呈現在黑板上，快速拿走一個，并問Whichoneismissing?Ss：學生快速說出對應的英文表達。Leadin:老師總結并引入故事TT：Wehavelearnedsomefood.Doyouknowwheredofoodcomefrom?Ss：Animals,plants.TT：Therearemanyanimalsandplantsonthefarm,ourfriendsTaotaoandJiajiawillgotothefarm.Whatwillhappen?WhydoTaotaoandJiajiagetupearly?（結合圖片或卡片游戲等講解詞匯why,early）Step2-Presentation&Step3-Practise1.出示P30-P31Breakfastonthefarm部分圖片，教師結合圖片或卡片介紹并帶領學生熟悉人物名字，故事背景。（結合圖片或卡片游戲等講解詞匯breakfast）TT:TheyareTaotaoandJiajia,theyaregoingtovisittheirsgrandparentsonthefarm.Whatwillhappen?2.出示Breakfastonthefarm部分的圖片或引導學生看教材圖片，猜測故事內容。3.再次拋出問題：WhydoTaotaoandJiajiagetupearly?然后播放視頻，學生帶著問題看視頻。結束后引導學生回答問題。4.故事精讀①出示第1幅情境圖進行picturewalk:T:Whoarethey?（老師可適當解釋問題含義并引導學生用中文回答）Ss:...TT:Howdotheygreet?Ss:...播放對應的音頻，學生跟讀。②出示第2幅情境圖進行picturewalkT:Whattimeisit?Whatwilltheydo?Ss:...播放對應的音頻，學生跟讀。（結合圖片或卡片游戲等講解詞匯time,still,ready）③出示第3-4幅情境圖進行picturewalk:T:Whatdotheylike?Dotheylikeeggs/tomatoes?Ss:...播放對應的音頻，學生跟讀。④出示第5-6幅情境圖進行picturewalk:T:Wholikescorn/grapes?Ss:...播放對應的音頻，學生跟讀。（結合圖片或卡片游戲等講解詞匯corn）⑤出示第7幅情境圖進行picturewalk:T:Whataretheydoing?Whatwilltheydo?播放對應的音頻，學生跟讀。（結合圖片或卡片游戲等講解詞匯lunch）⑥老師和學生共同總結：T:Onthefarm,TaotaoandJiajiagetfoodforbreakfastwiththeirsgrandparents.Whatfooddidtheyget?（總結后設問，為下方練習做鋪墊。）5.學生獨立完成課本P31練習2的排序題，小組內交流并復述短文，最后可選取幾組進行展示，根據表現可給與適當獎勵。6.引導學生完成課本P31練習3：學生獨立完成填空，小組內交流并復述短文，最后可選取幾組進行展示，根據表現可給與適當獎勵。（結合圖片或卡片游戲等講解詞匯very，much）Step4-Summary快速回顧總結本節課的詞匯和句型，對于重難點及學生掌握不扎實的地方可以進行強化練習。二、板書設計以思維導圖的形式展示課時名稱和重點詞匯、句型。三、作業設計聽本節課的音頻進行跟讀練習，磨耳朵。和自己的伙伴或者爸爸媽媽分角色練習本節課的句型。四、教學反思本節課中學到許多食物的英文表達，其中也有比較難記憶的，比如cucumber，strawberry等這種長難詞，老師可以借助實物或者真實食物的圖片進行教學，通過多感官刺激的方式促進學生記憶理解；另外重