8古詩二首教學設計2024-2025學年統編版語文二年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）8古詩二首教學設計2024-2025學年統編版語文二年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《8古詩二首》

2.教學年級和班級：二年級上冊

3.授課時間：2024年10月20日，星期五，第2節課

4.教學時數：1課時

??【教學場景】在這溫馨的教室里，同學們瞪大了好奇的眼睛，期待著與古詩的美麗邂逅。讓我們一起走進古詩的世界，感受古詩的魅力吧！??核心素養目標1.培養學生對中國古典文化的興趣和熱愛，提升文化自信。

2.通過對古詩的品讀，提高學生的語言感知能力和審美鑒賞能力。

3.培養學生細致觀察、想象力和創造力，激發學生的文學創作潛能。

4.增強學生的合作意識，通過小組討論，提升溝通與協作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解古詩《古朗月行》中月亮變化的描寫，體會詩人豐富的想象力和對自然的感悟。

2.感悟《憫農》中詩人對農民辛勤勞動的同情和對農業生產的尊重。

難點：

1.古詩中抽象的意象和深奧的意境，對于二年級學生理解有一定難度。

2.學生在朗讀時如何準確把握古詩的節奏和韻律。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀理解古詩中的意象。

2.引導學生通過反復朗讀，感受古詩的韻律美，并通過小組討論，共同探討詩句的含義。

3.設計互動環節，讓學生在游戲中學習古詩的節奏和韻律，提高朗讀的準確性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《2024-2025學年統編版語文二年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與《古朗月行》和《憫農》相關的圖片、動畫視頻，以及描繪古代農村生活的圖片，以幫助學生理解詩歌背景。

3.教學工具：準備記號筆、黑板或白板，用于板書和展示重點內容。

4.教室布置：設置小組討論區，提供足夠的桌椅，確保學生能夠舒適地進行合作學習。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要一起走進古詩的世界，去聽聽古代詩人們的故事。”

展示一些關于古詩的圖片或視頻片段，如古代山水畫、詩人畫像等，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，比如古詩是中華民族文化的瑰寶，是古代詩人智慧的結晶，為接下來的學習打下基礎。

二、古詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素，如平仄、韻律、意象等。

詳細介紹古詩的組成部分，如詩題、作者、正文等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進行分析，如《登鸛雀樓》、《春曉》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用古詩中的意境和情感。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行深入討論，如《憫農》或《古朗月行》。

小組內討論該詩的主題、意象、情感表達等，并嘗試分析詩人的創作背景。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對古詩的理解、分析以及個人感悟。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩，進行背誦并嘗試用自己的話解釋詩句的含義，以鞏固學習效果。知識點梳理1.古詩的基本概念與特點

-古詩：古代詩歌的統稱，包括唐詩、宋詞、元曲等。

-特點：語言精煉、意境深遠、韻律優美、情感真摯。

2.古詩的組成部分

-詩題：概括詩歌主題的簡短文字。

-作者：創作詩歌的詩人名字。

-正文：詩歌的主體部分，包括詩的韻律、平仄、意象等。

3.古詩的韻律與平仄

-韻律：古詩的節奏和韻腳，分為平水韻和仄水韻。

-平仄：古詩的聲調，分為平聲、上聲、去聲、入聲。

4.古詩的意象與象征

-意象：詩人通過具體事物表達抽象情感的符號。

-象征：通過具體事物暗示更深層次含義的符號。

5.古詩的分類

-詩體分類：五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩等。

-詩題分類：山水田園詩、邊塞詩、送別詩、詠物詩等。

6.古詩的鑒賞方法

-感受意境：體會詩中描繪的景象，想象詩人的情感。

-品味語言：欣賞詩句的音韻、節奏和修辭手法。

-了解背景：了解詩人生平、創作背景，有助于更好地理解詩歌。

7.古詩的學習與應用

-背誦古詩：提高記憶力，增強語言表達能力。

-仿寫古詩：激發創造力，鍛煉文學素養。

-分析古詩：培養批判性思維，提高審美鑒賞能力。

8.古詩的傳承與發展

-傳承：將古詩的優秀傳統傳承下去，弘揚民族文化。

-發展：在傳承的基礎上，創新古詩的表現形式，使之與時俱進。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的，咱們一起來回顧一下。

首先，我覺得我在教學方法上還是有一些收獲的。比如，我在導入新課的時候，用了圖片和視頻，這確實讓同學們對古詩有了直觀的感受，激發了他們的興趣。我發現，這種多媒體的輔助教學，對于二年級的孩子來說，挺有效的。

然后呢，我在講解古詩的基礎知識時，盡量用簡單易懂的語言，結合生活中的例子，讓孩子們能夠更好地理解。比如，我解釋“平仄”和“韻律”的時候，用“唱歌時的節奏”來比喻，孩子們聽起來就輕松多了。

在教學過程中，我還注意到了一些問題。比如，有些孩子在分析古詩的時候，還是有點吃力，他們對詩句中的意象和象征理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地引導孩子們去感受詩中的意境，培養他們的想象力。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。學生們對古詩的興趣明顯提高了，他們在課堂上積極參與討論，提出的問題也很有深度。在小組討論環節，我看到他們合作得很好，這讓我感到欣慰。

當然，也有一些不足之處。比如，在課堂展示環節，有的孩子還是顯得有些緊張，表達不夠流暢。這說明我在課堂表達訓練上還需要加強。

總的來說，今天的課讓我收獲頗豐。我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠在今后的教學中做得更好。讓我們一起期待孩子們的進步吧！課后作業1.詩歌背誦

-作業內容：《古朗月行》全詩

-完成方式：學生回家后，自行背誦《古朗月行》全文，并嘗試默寫。

2.詩句理解

-作業內容：解釋詩句“小時不識月，呼作白玉盤。”

-完成方式：學生用自己的話解釋這句詩的意思，并說明詩人通過這句話想表達的情感。

3.詩歌續寫

-作業內容：續寫《憫農》第二段。

-完成方式：學生發揮想象力，續寫《憫農》中關于農民勞作的情景，要求語言通順，情感真摯。

4.詩歌創作

-作業內容：創作一首以月亮為主題的詩歌。

-完成方式：學生運用所學知識，創作一首五言絕句或七言絕句，表達自己對月亮的感受。

5.詩歌對比分析

-作業內容：對比分析《古朗月行》和《憫農》中關于月亮的描寫。

-完成方式：學生寫出兩首詩中月亮描寫的手法、意境和情感上的異同。

答案示例：

1.《古朗月行》全詩

小時不識月，呼作白玉盤。

玉盤從此缺，只有影相看。

2.詩句理解

詩句“小時不識月，呼作白玉盤。”表達了詩人小時候對月亮的無知和純真，將月亮比作白玉盤，形象地描繪了月亮的圓亮和潔白。

3.詩歌續寫

《憫農》第二段續寫：

炎炎烈日下，農夫汗如雨。

艱難耕耘中，誰知盤中餐。

4.詩歌創作

詩歌創作示例（五言絕句）：

明月掛夜空，清輝灑大地。

詩人望遠方，思鄉情意濃。

5.詩歌對比分析

《古朗月行》和《憫農》中關于月亮的描寫對比分析：

-《古朗月行》中的月亮是詩人思念家鄉的象征，描寫了月亮的圓亮和潔白，表達了詩人的思鄉之情。

-《憫農》中的月亮則與農民的辛勤勞作形成對比，展現了詩人對農民的同情和對勞動的尊重。板書設計①《古朗月行》

-古詩題目：《古朗月行》

-作者：李白

-詩句：

1.小時不識月，呼作白玉盤。

2.玉盤從此缺，只有影相看。

3.仙人垂兩足，桂樹何團團。

4.白兔搗藥成，問言與誰餐。

5.忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。

②《憫農》

-古詩題目：《憫農》

-作者：李紳

-詩句：

1.春種一粒粟，秋收萬顆子。

2.四海無閑田，農夫猶餓死。

3.禾苗青青，稻花香里說豐年。

4.知有豐年，倉廩實可期。

5.但惜夏日長，農事不曾閑。課堂在課堂教學中，評價是不可或缺的一環。以下是我對課堂評價的幾個方面的思考和實施方法：

1.課堂提問評價

-目標：通過提問了解學生對知識的掌握程度和思維活躍度。

-方法：在課堂上，我會針對古詩中的關鍵詩句和意象進行提問，鼓勵學生積極回答。

-評價標準：學生的回答是否準確、是否能夠結合生活實際進行解釋、是否能夠提出自己的見解。

2.觀察評價

-目標：通過觀察學生的課堂表現，了解他們的學習態度和參與度。

-方法：在課堂上，我會注意觀察學生的眼神、表情、動作等，以評估他們的專注程度和參與積極性。

-評價標準：學生的課堂參與度、合作精神、對古詩的興趣和熱情。

3.小組討論評價

-目標：通過小組討論，評估學生的合作能力和解決問題的能力。

-方法：在小組討論環節，我會觀察學生之間的互動、分工合作情況，以及他們提出觀點和解決問題的方式。

-評價標準：學生的溝通能力、團隊合作精神、提出觀點的創新性和解決問題的有效性。

4.課堂展示評價

-目標：通過課堂展示，評估學生的表達能力和對知識的理解程度。

-方法：在課堂展示環節，我會觀察學生的語言表達、邏輯思維和自信心。

-評價標準：學生的表達是否清晰、邏輯是否嚴密、是否能夠自信地展示自己的觀點。