Unit1Friendship-Reading教學設計2024-2025學年滬教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，同學們，今天咱們要一起探索的是滬教版英語七年級上冊的Unit1Friendship里的Reading部分。這節(jié)課，我們要聚焦于了解友誼的重要性，學習如何用英語描述友誼的故事。還記得我們之前學過的詞匯和句型嗎？今天，它們將幫助我們更好地理解這篇文章。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段友誼的旅程吧！??核心素養(yǎng)目標1.**語言能力**：提升學生通過閱讀理解英語文本的能力，增強對英語語言結構的感知。

2.**學習能力**：培養(yǎng)學生自主學習和探究的能力，通過合作學習提高解決問題的能力。

3.**文化意識**：引導學生理解不同文化背景下友誼的多樣性，培養(yǎng)跨文化交流的意識。

4.**思維品質**：通過分析文本，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.**審美情趣**：在閱讀過程中，培養(yǎng)學生對英語文學作品的美感欣賞和審美體驗。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生在七年級上冊英語課程中已經(jīng)學習了基礎的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等。

-他們對英語詞匯有一定的積累，能夠識別并使用一些與友誼相關的詞匯，如friend,love,help等。

-學生已具備基本的閱讀理解能力，能夠理解簡單的英語文章。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對友誼這一主題有天然的興趣，容易產生共鳴，因此在學習過程中積極參與。

-學生的學習能力較強，能夠通過觀察和模仿掌握新的詞匯和句型。

-學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立學習，而另一些則更喜歡在小組中合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生可能在理解較復雜的句子結構和長難句時遇到困難。

-對于一些文化背景知識較不熟悉的學生，在理解文章的文化內涵時可能會感到挑戰(zhàn)。

-學生在表達自己的觀點和感受時，可能因為詞匯和句型限制而感到表達不夠流暢。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：學校英語教學平臺，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)

-信息化資源：英語閱讀材料、在線詞典、英語學習APP

-教學手段：實物教具（如友誼主題的圖片、卡片）、互動式白板軟件、角色扮演道具教學過程1.導入新課

-教師微笑著走進教室，學生們已經(jīng)準備好開始新的一節(jié)課。

-“大家好，同學們！今天我們要一起學習的是《友誼》這一單元的閱讀材料。友誼，這個詞對于每個人來說都很重要，它如同陽光一樣溫暖我們的心房。你們覺得呢？有沒有什么特別的友誼故事想要和大家分享？”

-學生們開始積極分享自己的友誼故事，教師認真傾聽，適時給予鼓勵。

2.預習新課

-“好的，現(xiàn)在請大家拿出課文，我們先來預習一下。請大家在課前已經(jīng)閱讀了這篇文章，那么接下來，請大家閉上眼睛，想象一下這篇文章的主要內容是什么？用一句話概括一下。”

-學生們思考片刻后，教師請幾位同學回答，教師給予評價和總結。

3.閱讀課文

-“接下來，我們一起走進這篇文章，看看作者是如何描述友誼的。”

-教師引導學生閱讀課文，注意引導學生關注文章的標題、段落首尾句等關鍵信息。

-在閱讀過程中，教師適時提問，如：“這篇文章講述了什么故事？”“主人公是誰？”“友誼在這個過程中起到了什么作用？”等。

4.分析課文

-“同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)對課文有了初步的了解，接下來我們來分析一下課文。”

-教師引導學生分析課文結構，如文章的起承轉合，重點段落的作用等。

-教師帶領學生分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

5.理解文化背景

-“在閱讀過程中，我們發(fā)現(xiàn)作者提到了一些文化背景知識，比如西方國家的節(jié)日、習俗等。那么，接下來我們來了解一下這些文化背景。”

-教師通過PPT展示相關文化背景知識，幫助學生更好地理解文章內容。

6.詞匯和句型學習

-“同學們，這篇文章中出現(xiàn)了一些新詞匯和句型，現(xiàn)在我們來學習一下。”

-教師通過PPT展示新詞匯和句型，并給出例句，讓學生跟讀、模仿。

7.角色扮演

-“現(xiàn)在，請同學們分組，根據(jù)課文內容進行角色扮演，重現(xiàn)文章中的場景。”

-學生們分組進行角色扮演，教師巡回指導，糾正發(fā)音、語調等。

8.總結全文

-“同學們，今天我們一起學習了這篇文章，通過閱讀、分析、討論，相信大家對友誼有了更深刻的理解。現(xiàn)在，請每位同學用一句話總結一下這篇文章的主旨。”

-學生們紛紛發(fā)表自己的看法，教師給予評價和總結。

9.作業(yè)布置

-“好的，今天的課程就到這里。請大家課后完成以下作業(yè)：1.課文背誦；2.用今天學到的詞匯和句型寫一篇關于友誼的短文。”

-教師檢查學生作業(yè)，對作業(yè)優(yōu)秀的學生給予表揚。

10.課堂小結

-“今天，我們一起學習了Unit1Friendship-Reading。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，珍惜身邊的友誼。下課！”

-教師微笑著走出教室，學生們響起熱烈的掌聲。知識點梳理1.詞匯積累

-**Friendship**:友誼，友情

-**Valuable**:寶貴的，有價值的

-**Support**:支持，幫助

-**Trust**:信任

-**Share**:分享

-**Understand**:理解

-**Commoninterests**:共同興趣

-**Respect**:尊重

-**Compromise**:妥協(xié)

-**Supportive**:支持的，鼓勵的

-**Communication**:溝通

2.句型結構

-**一般現(xiàn)在時態(tài)**：Theyaregoodfriends.（他們是好朋友。）

-**一般過去時態(tài)**：Theymeteachotherlastyear.（他們去年相遇。）

-**一般將來時態(tài)**：Theywillgotothepartytogether.（他們將一起去派對。）

-**現(xiàn)在進行時態(tài)**：Theyarestudyingtogether.（他們正在一起學習。）

-**過去進行時態(tài)**：Theywereplayinggameslastnight.（他們昨晚在玩游戲。）

-**現(xiàn)在完成時態(tài)**：Theyhaveknowneachotherforfiveyears.（他們已經(jīng)認識五年了。）

-**過去完成時態(tài)**：Theyhadfinishedtheirhomeworkbeforethebellrang.（在鈴聲響起之前，他們已經(jīng)完成了作業(yè)。）

3.語法點

-**名詞所有格**：Thegirl'sbook（女孩的書）

-**介詞搭配**：makefriendswith（與某人交朋友），havefun（玩得開心）

-**連詞使用**：because（因為），so（所以），but（但是）

4.閱讀理解技巧

-**標題和首尾段理解**：通過閱讀標題和文章的首尾段，了解文章的主旨和大致內容。

-**關鍵詞匯識別**：識別文章中的關鍵詞匯，幫助理解文章的細節(jié)。

-**推理判斷**：根據(jù)文章內容進行推理和判斷，理解作者的意圖和觀點。

-**作者態(tài)度推斷**：通過文章的語氣和用詞，推斷作者的態(tài)度和情感。

5.寫作技巧

-**段落組織**：確保每個段落都有明確的主題句和支持句。

-**過渡詞使用**：使用過渡詞使文章更加流暢，如however,inaddition,therefore等。

-**細節(jié)描述**：通過具體的細節(jié)描述來豐富文章內容。

-**觀點表達**：清晰地表達自己的觀點，并給出合理的論據(jù)。

6.文化知識

-**友誼在西方文化中的重要性**：友誼在西方文化中被視為一種寶貴的財富，人們通常通過共同的活動和興趣來建立友誼。

-**友誼的維護**：西方文化中強調友誼的維護需要雙方的共同努力和溝通。

7.情感態(tài)度價值觀

-**珍惜友誼**：認識到友誼的珍貴，學會珍惜和維護友誼。

-**溝通的重要性**：友誼的建立和維護需要良好的溝通。

-**尊重和理解**：在友誼中，尊重對方的個性和觀點，學會理解他人。典型例題講解1.例題：

-閱讀下列句子，選擇正確的單詞填空。

-"Theyoften___________eachotherintheirfreetime."

-A.visitB.meetC.playD.chat

答案：D.chat

-解析：在這個句子中，我們需要一個表示“交流”的動詞。選項A"visit"通常指拜訪，B"meet"指相遇，C"play"指玩耍，而D"chat"指閑聊。由于句子中提到的是在空閑時間，所以“閑聊”是最合適的選項。

2.例題：

-完成句子，使用正確的時態(tài)。

-"They___________theirfirstmeetinglastweek."

-A.hadB.haveC.hadhadD.willhave

答案：A.had

-解析：句子描述的是過去發(fā)生的事情，因此需要使用過去時。選項A"had"是過去完成時，通常用于描述在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作，符合題意。

3.例題：

-選擇正確的詞組完成句子。

-"Shealways___________herfriendswhensheishappy."

-A.callsonB.callsoffC.callsupD.callsfor

答案：C.callsup

-解析：選項A"callson"意為拜訪，B"callsoff"意為取消，D"callsfor"意為需要。C"callsup"意為給某人打電話，與句子中的“當她開心時”相呼應。

4.例題：

-用所給詞的正確形式填空。

-"Ithinktheir___________isveryimportantintheirfriendship."

-A.understandingB.understoodC.understandsD.understandingly

答案：A.understanding

-解析：這里需要一個名詞作主語，所以選項A"understanding"是正確的。B"understood"是過去分詞，C"understands"是動詞第三人稱單數(shù)形式，D"understandingly"是副詞。

5.例題：

-完成下列對話，使用正確的動詞形式。

-A:"___________youtwogettoknoweachother?"

-B:"We___________inthesameclass."

-A:"That'samazing!"

-B:"Yes,andwe___________togotothesameschoolsincewewerekids."

答案：

-A:How

-B:Have

-B:Have

-B:Havegone

-解析：第一空需要一個疑問詞，"How"是正確選擇。第二空需要一般現(xiàn)在時態(tài)，"have"是正確形式。第三空和第四空需要現(xiàn)在完成時態(tài)，"have"后接過去分詞，所以答案是"have"和"havegone"。板書設計①友誼主題詞匯

-Friendship

-Valuable

-Support

-Trust

-Share

-Understand

-Commoninterests

-Respect

-Compromise

-Supportive

②句型結構

-一般現(xiàn)在時：Theyaregoodfriends.

-一般過去時：Theymeteachotherlastyear.

-一般將來時：Theywillgotothepartytogether.

-現(xiàn)在進行時：Theyarestudyingtogether.

-過去進行時：Theywereplayinggameslastnight.

-現(xiàn)在完成時：Theyhaveknowneachotherforfiveyears.

-過去完成時：Theyhadfinishedtheirhomeworkbeforethebellrang.

③語法點

-名詞所有格：Thegirl'sbook

-介詞搭配：makefriendswith,havefun

-連詞使用：because,so,but

④閱讀理解技巧

-標題和首尾段理解

-關鍵詞匯識別

-推理判斷

-作者態(tài)度推斷

⑤寫作技巧

-段落組織

-過渡詞使用

-細節(jié)描述

-觀點表達

⑥文化知識

-友誼在西方文化中的重要性

-友誼的維護

⑦情感態(tài)度價值觀

-珍惜友誼

-溝通的重要性

-尊重和理解教學反思與改進教學過后，我總是習慣性地回顧課堂上的每一個細節(jié)，思考如何更好地引導學生，如何更有效地傳達知識。以下是我對本次教學的一些反思和改進措施：

1.學生參與度的反思

-在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于他們對文章的主題不夠感興趣或者對某些詞匯和句型感到困惑。為了提高他們的