2023三年級英語下冊Unit4WhoseCoatIsThis第1課時教學設計陜旅版（三起）主備人備課成員設計意圖親愛的小伙伴們，今天我們要一起開啟三年級英語下冊Unit4WhoseCoatIsThis的第1課時！在這個環節，我們不僅會學到如何用英語詢問和回答物品的所有權，還會通過有趣的互動游戲和故事，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，感受到英語學習的樂趣。讓我們一起踏上這趟英語學習的奇妙之旅吧！????核心素養目標分析在本課時中，我們旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習詢問和回答物品所有權的表達，學生將提升他們的語言能力，增強跨文化交流意識。同時，通過參與角色扮演和小組合作，學生將鍛煉他們的思維品質，學會在真實語境中運用英語。此外，通過自主學習和合作學習，學生將提高他們的學習能力，培養自主學習的能力和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握詢問和回答物品所有權的英語表達方式，如"Whosecoatisthis?"和"Thisismycoat."

②能夠正確運用possessiveadjectives（我的、你的、他的等）和possessivepronouns（mine,yours,his等）來表達物品的所有權。

2.教學難點，

①在實際語境中靈活運用所學詞匯和句型，特別是在不確定對方語言水平的情況下進行恰當的交流。

②理解并區分possessiveadjectives和possessivepronouns的用法，避免混淆。

③培養學生在互動中傾聽和表達的自信心，尤其是在小組活動中能夠主動參與和表達自己的觀點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括課本和活動手冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同顏色和款式的外套圖片，以及相關的動畫視頻，幫助學生理解和使用新詞匯和句型。

3.教學工具：準備磁帶或多媒體設備，以便播放與課文內容相關的聽力材料。

4.教室布置：設置互動式學習區域，包括小組討論桌和掛圖板，以便學生進行角色扮演和展示活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“Doyouhaveafavoritecoat?”這樣的問題開始，引導學生分享他們最喜歡的外套，并鼓勵他們用英語描述。

-回顧舊知：簡要回顧上節課學習的顏色和衣物名詞，如"red","blue","shirt","pants"，讓學生復習這些詞匯。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：通過PPT展示本節課的主要句型"Whosecoatisthis?"和"Thisismycoat."，并解釋其含義和用法。

-舉例說明：通過圖片或實物展示，例如展示一件外套，并詢問"Whosecoatisthis?"，然后示范正確的回答。

-互動探究：分組進行角色扮演，一組扮演詢問者，另一組扮演回答者，讓學生在實際對話中運用新學句型。

3.新課呈現（續）（約10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每個小組有一件不同顏色和款式的衣服，讓學生討論并猜測這件衣服屬于誰。

-小組展示：每個小組選派代表展示他們的討論結果，并使用英語進行解釋。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：發放練習冊，讓學生完成相關的填空和匹配練習，鞏固對句型和詞匯的掌握。

-教師指導：在學生練習時，巡視教室，個別指導，幫助學生糾正發音和語法錯誤。

5.鞏固練習（續）（約15分鐘）

-游戲環節：組織一個“猜猜這是誰的”游戲，將學生分成兩隊，每隊輪流展示一件衣服，另一隊需要用英語猜測這件衣服屬于誰。

-集體活動：全班一起唱與外套相關的歌曲，如"Mycoatisred,yourcoatisblue"等，在唱歌中復習新學的詞匯和句型。

6.總結與作業（約5分鐘）

-總結：回顧本節課學習的主要內容，強調詢問和回答物品所有權的句型和詞匯。

-作業布置：布置家庭作業，要求學生回家后用英語描述自己的外套，并詢問家人的外套顏色。

7.課后反思（教師自評）

-教師在課后反思本節課的教學效果，記錄學生的學習反饋，為下一節課的改進提供依據。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFamily'sClothes》

故事內容：通過一個小男孩的視角，展示他家庭成員的衣物，并介紹他們的顏色和款式。學生可以閱讀這個故事，學習更多關于衣物和顏色的詞匯，同時了解不同家庭成員的衣物特點。

-閱讀材料二：《ADayattheMarket》

故事內容：講述一個家庭去市場購買衣物的經歷，學生在閱讀過程中可以學習到與購物、顏色和衣物相關的詞匯和句型。

-閱讀材料三：《FashionShow》

故事內容：一個時尚秀的背景，展示不同設計師的服裝作品，學生可以通過閱讀了解各種服裝風格和設計元素。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語描述自己或家人的衣物，并記錄下來，以便在課堂上分享。

-鼓勵學生收集和整理關于不同文化中服裝的資料，了解不同國家的傳統服飾和現代時尚。

-組織一個“我的服裝秀”活動，讓學生展示自己設計或改造的服裝，并用英語介紹設計理念和靈感來源。

-通過互聯網資源，如在線英語學習平臺，尋找與衣物相關的英語歌曲和視頻，讓學生在欣賞的同時學習新詞匯和句型。

-設計一個小型調查問卷，讓學生調查身邊人的衣物偏好，并記錄下他們的回答，分析不同人群的服裝選擇。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如為孤兒院或養老院的小朋友或老人捐贈衣物，同時用英語記錄捐贈過程和感受。教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況，包括回答問題、參與角色扮演和小組討論。

-發言積極性：評估學生是否愿意用英語表達自己的觀點，以及在小組討論中的發言頻率和貢獻。

-課堂紀律：注意學生的課堂紀律，包括是否遵守課堂規則、尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-合作能力：評估學生在小組討論中的合作情況，包括分工明確、相互尊重和有效溝通。

-語言運用：觀察學生在討論中使用英語的準確性和流利度，以及是否能夠運用所學詞匯和句型。

-創新性：鼓勵學生提出新穎的觀點和想法，評估他們的思維能力和創新意識。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學生對本節課主要知識點，如詢問和回答物品所有權的句型和詞匯的掌握情況。

-應用能力：測試學生在實際情境中運用英語的能力，例如在圖片或視頻中找出并描述物品的所有者。

-發音與語法：評估學生的發音準確性和語法使用是否正確。

4.課后作業完成情況：

-完成率：檢查學生課后作業的完成情況，包括閱讀材料和寫作任務。

-質量評價：評估作業的質量，包括內容豐富性、語言準確性和創新性。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、正確使用英語和良好紀律給予正面評價，對需要改進的地方提出具體建議。

-針對小組討論：鼓勵學生在小組討論中繼續發揮合作精神，提出更多創新性觀點，并對表現突出的學生給予表揚。

-針對隨堂測試：針對測試結果，指出學生的優點和需要改進的地方，提供個性化的學習建議。

-針對課后作業：對作業完成情況進行總體評價，對優秀作業進行展示和分享，對有困難的學生提供個別輔導。

-針對教學策略：根據學生的學習反饋，調整教學方法和策略，以提高教學效果。重點題型整理1.完形填空

-題型：閱讀一段關于物品所有權的描述，根據上下文選擇正確的單詞或短語填空。

-例題：Mysister's___________isblue.(a)coatb)dressc)shirt

-答案：a

2.句型轉換

-題型：將給定的句子從一種形式轉換為另一種形式，如將陳述句變為疑問句。

-例題：Thisismybrother'sbook.

轉換為：Whosebookisthis?

-答案：Whosebookisthis?

3.問答練習

-題型：根據課文內容，提出問題并要求學生用正確的英語回答。

-例題：Question:Whosecoatisthis?

Answer:Itismine.

-答案：Itismine.

4.配對練習

-題型：將物品與它們的所有者進行配對。

-例題：Matchtheitemswiththeirowners.

-1.___________a)mybrother'sshoes

-2.___________b)mysister'sbag

-3.___________c)mymother'shat

-答案：1-c,2-b,3-a

5.創意寫作

-題型：讓學生創作一個簡短的故事，其中包含對物品所有權的詢問和回答。

-例題：Writeashortstoryaboutadayatschoolwhereyouneedtoaskandanswerquestionsaboutwhosethingsbelongtowhom.

-答案示例：

Onedayatschool,wehadaspecialactivity.Wewereallaskedtobringourfavoritetoys.Theteachersaid,"Let'sfindoutwhosetoyiswhose."Sheshowedusaredballandasked,