三年級體育上冊出升的太陽（4）教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）三年級體育上冊出升的太陽（4）教學設計設計思路同學們，今天我們要一起探索“出升的太陽”這個主題，這是我們三年級體育課的一個精彩環節。首先，我會帶領大家做一系列的熱身運動，讓大家在輕松愉快的氛圍中放松身體。接下來，我會通過講解和示范，讓大家了解太陽升起的過程，感受自然之美。在課堂上，我會用豐富的詞匯和生動的比喻，激發你們的想象力。最后，我會組織一個有趣的小游戲，讓大家在游戲中加深對太陽升起的理解。讓我們一起期待這個充滿樂趣的課堂吧！???????♂????♀?核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-重點在于讓學生理解太陽升起的基本原理，即地球自轉導致太陽從地平線升起的現象。

-通過觀察和模擬，使學生掌握太陽升起的時間變化規律，例如，春季和秋季太陽升起的時間相對較早。

-強調太陽升起對自然環境和人類生活的影響，如植物生長、作息時間調整等。

2.教學難點：

-難點在于幫助學生理解地球自轉的概念，并解釋其與太陽升起的關系。

-學生可能難以想象地球自轉的速度和方向，需要通過直觀的模型或動畫來輔助理解。

-在模擬太陽升起的過程中，如何讓學生準確判斷太陽的升起角度和方位，這是另一個難點。

-難以讓學生理解太陽升起時間的變化與地球公轉的關系，需要通過詳細的解釋和實例來突破。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事和實例，講解太陽升起的基本原理和地球自轉的概念。

2.討論法：引導學生分組討論太陽升起對日常生活的影響，激發他們的思考能力。

3.實驗法：利用地球儀模擬太陽升起的過程，讓學生親自操作，加深理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示太陽升起的時間變化圖，直觀呈現數據。

2.視頻教學：播放地球自轉的動畫視頻，幫助學生形象理解地球自轉的概念。

3.教學軟件：使用地理教學軟件，讓學生在虛擬環境中體驗太陽升起的過程。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放一段日出日落的視頻，讓學生觀察太陽升起的過程，引發他們的好奇心。

-提出問題：詢問學生是否知道太陽是如何升起的，以及它對我們的生活有什么影響。

-引導思考：引導學生思考太陽升起的時間是否固定，以及為什么會有晝夜交替。

二、講授新課（15分鐘）

-講解地球自轉：通過地球儀演示地球自轉的過程，解釋太陽升起的原因。

-時間變化規律：介紹太陽升起時間的變化規律，如春分和秋分時太陽升起較早。

-地球公轉影響：簡述地球公轉對太陽升起時間的影響，如夏至和冬至時太陽升起和落下的時間差異。

-互動環節：提問學生關于太陽升起的問題，鼓勵他們積極參與討論。

三、鞏固練習（10分鐘）

-實踐操作：讓學生分組，使用地球儀模擬太陽升起的過程，觀察并記錄時間變化。

-小組討論：每組分享他們的觀察結果，討論太陽升起時間的變化規律。

-課堂提問：針對學生的回答，提出進一步的問題，加深他們對知識的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問內容：圍繞太陽升起的時間和地球自轉的關系，提出幾個問題，如“為什么太陽升起的時間會隨季節變化？”

-學生回答：邀請學生回答問題，并給予及時的反饋和補充。

五、師生互動環節（10分鐘）

-角色扮演：讓學生扮演太陽、地球和觀察者，通過角色扮演加深對太陽升起過程的理解。

-游戲環節：設計一個與太陽升起相關的游戲，如“太陽追逐者”，讓學生在游戲中學習太陽升起的時間變化。

-反饋與評價：鼓勵學生自我評價和互相評價，分享他們對太陽升起過程的理解和感受。

六、課堂小結（5分鐘）

-總結重點：回顧本節課的重點內容，強調太陽升起的基本原理和地球自轉的概念。

-提出作業：布置一個與太陽升起相關的作業，如觀察并記錄一周內太陽升起的時間。

七、拓展活動（5分鐘）

-地理知識拓展：介紹與太陽升起相關的地理知識，如不同緯度地區的日出日落時間差異。

-科學探索：鼓勵學生思考太陽升起的其他科學問題，如太陽升起時天空的顏色變化。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-太陽系知識：介紹太陽系的基本結構，包括太陽、八大行星、小行星帶等，以及它們在太陽系中的位置關系。

-地球的自轉與公轉：詳細解釋地球自轉和公轉的原理，包括它們對晝夜交替、季節變化的影響。

-日出日落現象：探討日出日落的原因，包括地球的傾斜角度、大氣折射等因素。

-地理時差：講解地理時差的形成原理，以及如何根據經度差異計算時差。

-地球氣候與太陽輻射：介紹太陽輻射對地球氣候的影響，包括太陽輻射量的分布、不同氣候類型的特點等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《太陽系的故事》、《地球的奧秘》等科普書籍，幫助學生深入了解太陽系和地球的運作。

-觀看視頻：推薦觀看《宇宙奇跡》系列、《地球脈動》等紀錄片，通過視覺感受太陽和地球的自然之美。

-地理實踐：組織學生進行戶外觀察活動，如日出日落觀察、星空觀測等，讓學生親身體驗自然現象。

-科學實驗：設計簡單的科學實驗，如模擬地球自轉、制作太陽系模型等，通過動手操作加深對知識的理解。

-互動學習：鼓勵學生之間互相交流學習心得，分享各自對太陽和地球的理解，促進知識的共同增長。

-家庭作業：布置與太陽升起相關的家庭作業，如繪制太陽升起時間變化圖、記錄一周內天氣變化等，提高學生的觀察能力和記錄能力。

-主題報告：讓學生選擇與太陽升起相關的主題，進行深入的調查研究，并制作成報告，增強學生的研究能力和表達能力。

-文化探索：結合太陽升起的文化意義，如不同文化中的日出儀式、詩歌等，拓寬學生的文化視野。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等，評估他們的學習積極性。

-觀察學生的眼神和表情，了解他們對新知識的接受程度和興趣。

-通過學生的課堂行為，如坐姿、眼神交流等，評價他們的專注度和投入度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的合作效果，包括分工明確、溝通順暢、共同解決問題等。

-創新思維：觀察學生在討論中提出的觀點是否新穎，是否能夠提出獨特的見解。

-團隊展示：評價學生小組展示的清晰度、組織性和表達能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對太陽升起原理、地球自轉和公轉等知識的掌握程度。

-應用能力：測試學生能否將理論知識應用到實際問題中，如計算不同地區的時差。

-反饋修正：根據測試結果，及時反饋學生的錯誤，幫助他們糾正理解上的偏差。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生對自己在課堂上的表現進行反思，包括學習態度、參與度、學習效果等。

-互評機制：建立學生互評機制，讓學生之間互相評價，促進相互學習和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對性評價：根據學生的個體差異，給予針對性的評價，如對學習困難的學生給予更多鼓勵和支持。

-個性化反饋：針對每個學生的特點，提供個性化的反饋，幫助他們了解自己的優勢和需要改進的地方。

-學習目標達成度：評估學生在課堂學習后是否達到了預定的學習目標，如是否能夠解釋太陽升起的原因。

-教學策略調整：根據學生的反饋和學習效果，調整教學策略，確保教學內容的適宜性和有效性。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-地球自轉：地球繞自身軸心旋轉的運動。

-地球公轉：地球繞太陽運行的軌道運動。

-太