Unit7Funafterschool第4課時Writing教學設計-2024-2025學年滬教版（2024）七年級英語上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路嘿，同學們，今天咱們這節(jié)課要來點不一樣的！咱們要寫的可是關于“放學后樂趣”的文章哦。想象一下，放學后，你和朋友們在公園里玩，或者在圖書館里翻翻書，是不是很愜意？那我們就來聊聊這些有趣的放學后時光吧！這節(jié)課，我們要用英語來記錄這些美好的瞬間，讓我們的文字也能像圖畫一樣生動。準備好了嗎？咱們一起出發(fā)吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過寫作練習，提高英語表達能力。

2.增強學生的文化意識，引導學生關注日常生活，體驗英語文化。

3.提升學生的思維品質，鼓勵學生在寫作中運用邏輯思維，表達個人觀點。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過描述放學后的樂趣，激發(fā)學生對生活的熱愛。教學難點與重點1.教學重點，

①確保學生能夠正確運用本課時所學詞匯和句型，如描述活動的詞匯、表達感受的句型等。

②引導學生通過觀察和想象，生動地描述放學后的活動，使文章內容豐富且具有個人特色。

2.教學難點，

①幫助學生克服語言表達的障礙，鼓勵他們勇于嘗試不同的表達方式，提高寫作的流暢性。

②引導學生進行有效的思維組織，學會合理安排文章結構，使文章層次分明，邏輯清晰。

③培養(yǎng)學生的批判性思維，讓他們在寫作過程中思考如何表達自己的觀點，以及如何用英語進行合理的辯駁。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的講解，幫助學生理解和掌握本課時的重要詞匯和句型。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們分享自己的放學后活動，提高語言實踐能力。

3.實踐法：布置寫作任務，讓學生在實際操作中運用所學知識，培養(yǎng)寫作技能。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設真實語境。

2.教學軟件應用：借助寫作軟件，指導學生進行寫作練習，提供即時反饋。

3.互動式教學：運用在線平臺，開展課堂互動，提高學生的參與度和學習效果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們放學后都喜歡做些什么呢？今天我們來聊聊你們放學后的樂趣，用英語來記錄這些美好的時光吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于活動描述的詞匯和句型嗎？今天我們要用它們來寫一篇關于放學后活動的短文。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹本節(jié)課將使用的詞匯，如：play,watch,read,visit,etc.

-解釋并示范一些常用的句型，如：Iusuallyplaysoccerafterschool.Iliketovisitmyfriendsonweekends.

-舉例說明：

-展示一些優(yōu)秀的寫作示例，讓學生了解如何組織文章結構，如何運用詞匯和句型。

-通過實際場景的描述，讓學生感受英語表達的生動性和準確性。

-互動探究：

-組織學生分組討論，讓他們用剛剛學到的詞匯和句型描述自己的放學后活動。

-鼓勵學生提出問題，共同解決在寫作過程中遇到的問題。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：

-分發(fā)寫作任務，要求學生用英語描述自己的放學后活動，注意使用新學的詞匯和句型。

-給學生一定的時間進行寫作，期間巡回指導，確保他們能夠獨立完成寫作任務。

-教師指導：

-針對學生的寫作情況進行個別指導，幫助他們改進語法錯誤，提高文章質量。

-鼓勵學生互相交流，互相學習，共同進步。

-課堂展示：

-邀請部分學生上臺展示自己的作品，讓其他同學學習借鑒。

-對展示作品的學生進行點評，給予肯定和鼓勵。

4.總結與反饋（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型的運用。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，不斷提高自己的寫作能力。

-收集學生反饋，了解他們對本節(jié)課的看法和建議，為今后的教學改進提供參考。

5.課后作業(yè)（約15分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己周末活動的短文，字數(shù)不限。

-提醒學生注意文章結構，詞匯和句型的運用，以及語法錯誤。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語寫作能力。同時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神，使他們在愉快的氛圍中學習，提高英語素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯運用能力提升

-學生能夠熟練運用本課時所學的詞匯，如play,watch,read,visit等，這些詞匯是描述日常活動的關鍵，學生能夠將這些詞匯自然地融入到自己的寫作中。

2.句型結構掌握

-學生掌握了本節(jié)課所教授的句型，如"Iusuallyplaysoccerafterschool."和"Iliketovisitmyfriendsonweekends."，這些句型有助于學生構建完整的句子，表達自己的思想和感受。

3.寫作技能增強

-學生通過實際寫作練習，提高了自己的寫作技能。他們學會了如何組織文章結構，如何通過細節(jié)描寫來豐富文章內容，以及如何運用過渡詞來使文章連貫。

4.文化意識培養(yǎng)

-學生在描述放學后活動的同時，對西方文化有了更深入的了解，如西方人的休閑方式、社交習慣等，這有助于拓寬學生的文化視野。

5.邏輯思維能力提升

-在寫作過程中，學生需要思考如何合理安排文章結構，如何將不同的活動描述串聯(lián)起來，這鍛煉了他們的邏輯思維能力。

6.交流與合作能力

-通過小組討論和課堂展示，學生學會了如何與他人交流自己的想法，如何在團隊中合作完成任務，這有助于提高他們的交流與合作能力。

7.自主學習能力

-學生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考，查找資料，解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力。

8.情感態(tài)度價值觀

-通過描述自己的放學后活動，學生能夠表達對生活的熱愛，對朋友的珍惜，這有助于形成積極向上的情感態(tài)度和價值觀。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實語境：在課堂上，我嘗試通過播放與主題相關的視頻或圖片，讓學生在真實的語境中學習詞匯和句型，這樣不僅提高了他們的學習興趣，也增強了詞匯的實際運用能力。

2.多元化評價方式：我引入了多元化的評價方式，不僅關注學生的書面作業(yè)，還鼓勵他們在課堂上進行口頭表達，這樣能夠更全面地評估學生的語言能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于他們對話題不感興趣或者害怕犯錯。這讓我意識到需要更多地去激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)造一個安全、包容的學習環(huán)境。

2.教學節(jié)奏把握：有時候，我在講解新知時可能過于詳細，導致課堂節(jié)奏過慢，學生可能因此感到無聊。我需要更好地把握教學節(jié)奏，確保課堂既有深度又有活力。

3.個性化指導缺失：在個別指導時，我可能沒有針對每個學生的具體需求進行個性化的輔導，這可能導致一些學生進步緩慢。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上引入更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，同時鼓勵學生提出問題，讓他們在解決問題的過程中學習。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：我會更加注意課堂節(jié)奏，確保在講解新知時既全面又高效，通過設置時間限制和明確的學習目標來提高教學效率。

3.強化個性化指導：在今后的教學中，我會更加關注每個學生的學習進度和需求，提供更有針對性的指導，確保每個學生都能在適合自己的節(jié)奏下學習成長。內容邏輯關系①文章結構：

-引言：引入話題，激發(fā)興趣。

-主體：描述放學后的具體活動，包括活動內容、時間、地點、參與人物等。

-結尾：總結全文，表達個人感受或對未來活動的期待。

②重點詞匯：

-Activity：活動

-Afterschool：放學后

-Usually：通常

-Enjoy：享受

-Friend：朋友

-Park：公園

-Library：圖書館

-Visit：參觀

③常用句型：

-Iusuallyplaysoccerafterschool.

-Ienjoyvisitingthelibraryonweekends.

-Iliketospendtimewithmyfriendsinthepark.

-Weusuallyhaveapicnicandplaygames.

-Icanreadbooksandrelaxthere.課后作業(yè)1.寫作任務：

-題目：MyAfter-SchoolActivities

-要求：描述你放學后的活動。包括你通常做什么，在哪里做，為什么喜歡這些活動。確保使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-答案示例：

-Iusuallyplaysoccerafterschool.MyfriendsandImeetatthepark.Weenjoyrunningandkickingtheball.Afterthegame,wesitonthebenchandtalkaboutourday.Iloveplayingsoccerbecauseit'sfunandIgettospendtimewithmyfriends.

2.詞匯運用：

-題目：Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbsinbrackets.

-要求：根據(jù)句子意思，填寫括號中動詞的正確形式。

-答案示例：

-1.Iusually_______(go)tothelibraryafterschool.

-2.She_______(visit)hergrandparentseveryweekend.

-3.They_______(play)basketballintheparkonSundays.

3.句型變換：

-題目：Changethefollowingsentencesintothepassivevoice.

-要求：將下列句子改為被動語態(tài)。

-答案示例：

-1.Weplaysoccerafterschool.->Soccerisplayedbyusafterschool.

-2.Sheenjoysreadingbooks.->Booksareenjoyedbyher.

-3.Theyvisittheirfriendsonweekends.->Theirfriendsarevisitedbythemonweekends.

4.讀寫結合：

-題目：Readthefollowingparagraphandthencompletethetablewiththeinformationyoufind.

-要求：閱讀以下段落，并根據(jù)找到的信息完成表格。

-答案示例：

-Paragraph:Myfavoriteafter-schoolactivityisplayingtheguitar.IstartedlearningtoplaywhenIwas10yearsold.Now,Icanplaymanysongs.Ipracticeeverydayafterschool.Sometimes,Iplaywithmyfriends.TheythinkI'mreallygoodatit.

Table:

Activity:Playingtheguitar

Agewhenstarted:10

Practicetime:Everydayafterschool

Peopleplayedwith:Friends

Opinionofothers:Reallygood

5.情景對話：

-題目：Createadialoguebetweentwofriendsdiscussingtheirafter-schoolactivities.

-要求：創(chuàng)建兩個朋友討論他們放學后活動的對話。

-答案示例：

-A:Hey,whatdoyouusuallydoafterschool?

-B:Iusuallygotothelibrary.Ilovereadingbooksthere.

-A:Thatsoundsfun!Whataboutyou?

-B:Well,Ilikeplayingsoccer.Iplaywithmyfriendsatthepark.

-A:Ishouldjoinyouguyssometime!教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度很高，大部分學生能夠積極回答問題，并參與到小組討論中。

-通過觀察，學生能夠正確運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，例如在描述自己的放學后活動時，能夠使用"Iusually..."和"Ienjoy..."等句型。

-學生在寫作過程中表現(xiàn)出較高的創(chuàng)造力，能夠結合自己的生活實際，寫出具有個性化的文章。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠相互啟發(fā)，共同完成任務。他們不僅分享了各自的放學后活動，還提出