Unit3MySchoolSectionB(2a-3c)教學設計2024-2025人教版英語七年級上冊..學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索七年級上冊英語課本中Unit3MySchool的SectionB部分。這個單元可是充滿了活力和趣味，讓我們一起走進學校，感受不同的學習生活吧！??在接下來的教學過程中，我會帶著大家從2a到3c，一步步揭開學校的神秘面紗，讓大家對英語學習充滿熱情！????讓我們一起加油，成為校園里最亮眼的明星！??核心素養目標分析在本次教學活動中，我們旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。首先，通過聽說讀寫等語言技能的練習，提升學生運用英語進行交流的能力。其次，引導學生了解西方學校的組織結構和校園文化，增強跨文化交流意識。最后，鼓勵學生在探索學校生活中，培養獨立思考和解決問題的能力，為未來的學習生活打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：本節課的核心是讓學生能夠熟練運用英語描述學校的各個部分，包括教室、圖書館、體育館等，并能進行簡單的交流。

-具體舉例：通過閱讀文本，學生需學會使用“Whereis…?Itisin….”等句型來詢問和回答位置，同時掌握描述學校設施的詞匯，如classroom,library,gym,playground等。

2.教學難點：

-難點內容：學生在使用英語描述學校時，可能會遇到詞匯量不足和句型結構復雜的問題，導致表達不夠流暢和準確。

-具體舉例：例如，在描述“Whereisthegym?”時，學生可能不知道如何表達“體育館”這一概念，或者在使用復合句時，難以正確連接從句和主句。此外，學生在回答問題時，可能因為語法結構不熟悉而出現錯誤。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入新詞匯和句型，讓學生在輕松的氛圍中學習。

2.討論法：組織小組討論，讓學生在互動中練習描述學校設施的能力，提高口語表達能力。

3.角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬真實場景，增強語言運用的實際性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示學校的圖片和視頻，直觀地展示學校設施，激發學生學習興趣。

2.互動軟件：使用在線教學平臺，提供互動練習，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

3.手冊與卡片：發放詞匯卡片，讓學生隨時復習，鞏固記憶。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們喜歡上學嗎？你們學校有哪些有趣的設施呢？今天我們就來聊聊我們的學校，看看我們能不能用英語描述出來。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于詢問地點的句型嗎？比如，“Whereisthe…?”和“Itisin….”，今天我們就要用這些句型來探索我們的學校。

2.新課呈現（約20分鐘）：

-講解新知：首先，我會帶領大家復習和擴展關于學校設施的詞匯，如classroom,library,gym,playground,canteen等。然后，我會詳細講解如何使用這些詞匯和句型來描述學校的位置和功能。

-舉例說明：我會用PPT展示學校的不同部分，并給出例子，比如，“Whereisthelibrary?Itisinthecenterofourschool.”，讓學生跟隨我的例子一起練習。

-互動探究：接下來，我會讓學生分成小組，每個小組選擇一個學校設施，用英語描述它的位置和用途。我會走動到各個小組旁，給予他們指導和鼓勵。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：現在，每個小組將有機會向全班展示他們的描述。我會準備一些小獎品，以鼓勵積極參與的學生。

-教師指導：在學生展示的過程中，我會注意糾正他們的發音和語法錯誤，并給予及時的反饋。

4.拓展活動（約10分鐘）：

-學生將根據課本中的圖片，編寫一段關于他們學校的英語短文。這個活動旨在提高學生的寫作能力，并讓他們將所學知識應用到實際情境中。

-我會提供一些寫作提示，如描述學校的外觀、設施、活動和氛圍等。

5.總結與反思（約5分鐘）：

-總結：今天我們學習了如何用英語描述學校，大家都做得很好。記住，無論是在現實生活中還是在考試中，這些句型和詞匯都是非常有用的。

-反思：請同學們思考一下，我們今天學到的知識有哪些可以應用到我們的日常生活中？我們可以如何將這些知識用得更熟練？

6.作業布置（約2分鐘）：

-請同學們回家后，用英語寫一篇關于自己學校的短文，不少于100詞。明天我們將分享我們的作品。

整個教學過程將圍繞學生的參與和互動展開，確保每個學生都有機會練習和展示他們的英語能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生通過本節課的學習，能夠熟練運用描述學校設施的詞匯，如classroom,library,gym,playground,canteen等。

-學生能夠正確使用詢問地點的句型，如“Whereisthe…?Itisin….”，進行日常交流。

-學生在角色扮演和小組討論中，提高了口語表達能力，能夠自信地用英語進行交流。

2.詞匯和句型掌握：

-學生能夠正確理解和運用新學的詞匯和句型，如描述學校設施的位置和用途。

-學生能夠將所學詞匯和句型應用到實際情境中，如寫一篇關于自己學校的英語短文。

3.語法知識鞏固：

-學生通過本節課的學習，復習和鞏固了關于詢問地點的語法知識，如使用be動詞和介詞in。

-學生能夠正確運用復合句，將主句和從句連接起來，描述學校設施的位置。

4.文化意識增強：

-學生通過了解西方學校的組織結構和校園文化，增強了跨文化交流意識。

-學生能夠認識到不同文化背景下學校教育的異同，拓寬了視野。

5.思維品質培養：

-學生在小組討論和角色扮演中，培養了獨立思考和解決問題的能力。

-學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

6.學習興趣激發：

-學生通過學習本節課內容，對英語學習產生了濃厚的興趣，激發了進一步學習的動力。

-學生在參與課堂活動過程中，體驗到了學習的樂趣，提高了學習積極性。

7.寫作能力提升：

-學生通過寫作練習，提高了英語寫作能力，學會了如何組織語言，表達思想。

-學生能夠運用所學詞匯和句型，寫出一篇結構清晰、內容豐富的英語短文。典型例題講解1.例題：

-題目：Whereisthelibrary?

-答案：Itisinthecenterofourschool.

解釋：這是一個簡單的詢問地點的例題。學生需要知道如何使用句型“Whereisthe…?”來提問，以及如何回答“Iisin….”來描述位置。這個例題幫助學生鞏固了詢問和描述位置的詞匯和句型。

2.例題：

-題目：Whereisthegym?

-答案：Itisnexttothecanteen.

解釋：這個例題進一步練習了學生使用“Whereisthe…?”句型來詢問地點。學生需要知道如何描述位置關系，如“nextto”表示“在…旁邊”。

3.例題：

-題目：Whereistheplayground?

-答案：Itisbehindtheschoolbuilding.

解釋：這個例題要求學生能夠使用“Whereisthe…?”句型，并描述位置關系，如“behind”表示“在…后面”。

4.例題：

-題目：Canyoushowmethesciencelab?

-答案：Sure,itisonthesecondfloor.

解釋：這是一個詢問地點的例題，但加入了“Canyoushowme?”這個禮貌的請求。學生需要知道如何回答并提供具體的樓層信息。

5.例題：

-題目：WherecanIfindthehistorybooks?

-答案：Theyareonthesecondshelfinthelibrary.

解釋：這個例題要求學生能夠回答一個具體的物品位置。學生需要知道如何使用“WherecanIfind…?”句型，并描述具體的物品位置，如“onthesecondshelf”表示“在第二個書架上”。作業布置與反饋作業布置：

1.寫作練習：請學生以“MySchool”為題，用英語寫一篇短文，描述自己學校的各個部分，包括教室、圖書館、體育館等，以及他們最喜歡的學校設施和活動。短文應包含至少5個新學的詞匯和句型，字數不少于100字。

2.詞匯卡片制作：讓學生制作一套關于學校設施的詞匯卡片，每張卡片上寫一個學校設施的名稱和對應的英語單詞，如“Classroom-教室”，并配以相應的圖片。

3.角色扮演練習：在家中或與朋友一起，進行一次角色扮演練習，模擬在校園中詢問和回答問題的場景，如“Whereisthebathroom?”或“HowdoIgettothelibrary?”。

作業反饋：

1.作業批改：在學生完成作業后，我會及時批改，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。

2.問題指出：在批改過程中，我會仔細檢查學生的拼寫、語法和句型使用情況，指出具體錯誤，并標注在作業上。

3.改進建議：對于每個學生的作業，我會給出具體的改進建議，例如，如果學生使用了錯誤的句型，我會提供正確的句型供參考；如果學生的詞匯使用不準確，我會建議他們查閱詞典或使用同義詞。

4.個性化反饋：我會根據每個學生的學習水平和特點，提供個性化的反饋，鼓勵他們在下一次作業中有所改進。

5.小組討論：在下一節課的開始，我會組織一個小組討論，讓學生分享他們的寫作練習和詞匯卡片，互相學習和借鑒。

6.課堂展示：對于表現突出的學生，我會邀請他們在課堂上展示他們的作業，以此激勵其他學生。

7.定期回顧：在接下來的幾周內，我會定期回顧學生的作業，確保他們能夠持續進步，并在必要時提供額外的輔導。教學反思與改進教學反思與改進是每一位老師不斷進步的重要環節。在本節課的教學結束后，我對以下幾個方面進行了反思：

1.學生參與度：

-反思：在課堂互動環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對新知識的接受程度不同或者缺乏自信。

-改進：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多樣化的教學方法，如小組合作、游戲化學習等，以激發學生的興趣和參與熱情。

2.詞匯教學：

-反思：在詞匯教學部分，我發現有些學生對于新詞匯的記憶效果不佳，可能是因為缺乏足夠的重復和實際應用機會。

-改進：我打算在未來的教學中，通過增加詞匯卡片的使用、日常對話練習以及情境模擬等方式，讓學生在真實語境中更好地記憶和應用新詞匯。

3.語法教學：

-反思：在講解句型結構時，我發現一些學生對于復合句的理解存在困難，可能是因為他們對語法規則掌握不夠牢固。

-改進：我將通過制作語法小冊子、提供語法練習題以及定期復習語法知識點，幫助學生更好地理解和掌握復合句的語法規則。

4.課堂管理：

-反思：在課堂管理方面，我發現有時候我會過于關注個體學生，而忽略了整個班級的動態。

-改進：為了更好地管理課堂，我計劃在未來的教學中，更加注重班級整體氛圍的營造，通過鼓勵學生互相幫助、建立班級規則等方式，提高課堂秩序。

5.評價方式：

-反思：在評價學生作業和表現時，我發現評價標準不夠明確，導致學生對于自己的進步和不足認識不清。

-改進：我計劃在未來的教學中，制定更加明確和具體的評價標準，并在評價過程中給予學生詳細的反饋，幫助他們了解自己的優勢和需要改進的地方。

6.教學資源：

-反思：在教學資源的利用上，我發現我還可以更加充分地利用多媒體設備和網絡資源，以豐富教學手段。

-改進：我將積極尋找和利用更多的教學資源，如教育軟件、在線課程等，以提高教學效果。板書設計①知識點

-學校設施詞匯：classroom,library,gym,playground,canteen

-描述位置的句型：Whereist