1學會尊重-《每個人都應得到尊重》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《每個人都應得到尊重》

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023年10月27日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起學習的是《每個人都應得到尊重》這一課。這節(jié)課，我們將深入探討尊重的意義，一起感受尊重的力量，學會如何在生活中實踐尊重。讓我們一起開啟這段美好的學習之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析1.**道德品質**：培養(yǎng)學生尊重他人、關愛他人的道德情感，形成正確的價值觀。

2.**法治意識**：增強學生的法治觀念，認識到尊重是法律所倡導的基本原則。

3.**社會交往**：提升學生的人際交往能力，學會在互動中尊重他人，促進和諧人際關系。

4.**文化自信**：通過了解尊重的文化內涵，增強學生的文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學情分析在我們四年級的學生中，他們對尊重這一概念已經有了一定的認識，但理解程度和表現方式各不相同。大部分學生能夠從家庭和學校生活中感受到尊重的重要性，但在具體實踐中，他們的行為習慣和素質表現呈現以下特點：

1.**知識層次**：學生對于尊重的基本含義有一定的了解，但深層次的尊重內涵如尊重他人的隱私、差異等，還需進一步引導和解釋。

2.**能力層面**：學生在表達尊重的能力上存在差異，有的學生能夠禮貌待人，但有的學生可能在面對不同意見時缺乏尊重他人的能力。

3.**素質方面**：部分學生可能因為年齡特點，表現出一定的自私和自我中心，這在一定程度上影響了他們尊重他人的行為。

4.**行為習慣**：學生的行為習慣受到家庭和學校教育的影響，有的學生在家中能夠尊敬長輩，但在學校或與其他同學相處時，尊重他人的習慣有待加強。

這些學情特點對我們的教學提出了要求：我們需要通過生動具體的教學活動，引導學生深入理解尊重的內涵，并通過實踐活動，幫助他們將尊重的理念轉化為日常行為習慣。同時，我們也要關注學生個體差異，因材施教，讓每個學生都能在尊重他人的道路上不斷進步。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺：學校道德與法治教學平臺

-信息化資源：尊重主題的PPT課件、相關視頻資料、網絡故事案例

-教學手段：角色扮演、小組討論、情景模擬、故事講述教學流程1.**導入新課**

-詳細內容：上課伊始，我會用一句引人深思的提問來導入新課：“同學們，你們知道什么是尊重嗎？你們在生活中遇到過被尊重和尊重他人的經歷嗎？”隨后，我會邀請幾位同學分享他們的故事。接著，我會展示一組關于尊重與不尊重行為的圖片，讓學生們討論這些行為是否合適，并引導他們思考尊重的意義。

-用時：5分鐘

2.**新課講授**

-第一部分：尊重的含義

-詳細內容：我會通過講解尊重的定義，結合實際案例，如孔子、孟子等古代圣賢的故事，讓學生理解尊重是一種基本的社會倫理道德，是人際交往的基礎。

-第二部分：尊重他人的表現

-詳細內容：我會列舉尊重他人的具體行為，如禮貌用語、傾聽他人、尊重他人意見等，并通過視頻展示尊重他人的場景，讓學生直觀感受。

-第三部分：尊重他人的重要性

-詳細內容：我會分析尊重他人的重要性，包括對個人成長、人際關系和社會和諧的影響，強調尊重他人是每個公民應具備的基本素質。

-用時：15分鐘

3.**實踐活動**

-第一部分：角色扮演

-詳細內容：我會設計幾個情景，讓學生分組進行角色扮演，如學生與老師、學生與學生、學生與家長之間的尊重行為，讓學生在實踐中體驗尊重他人的重要性。

-第二部分：小組討論

-詳細內容：我會提出幾個問題，如“如何在日常生活中尊重他人？”、“尊重他人會遇到哪些困難？”等，讓學生在小組內討論，并分享他們的觀點和經驗。

-第三部分：情景模擬

-詳細內容：我會設計幾個可能發(fā)生在學生生活中的場景，讓學生分組進行模擬，如遇到同學摔倒時的幫助、在課堂上積極舉手發(fā)言等，讓學生在模擬中學習尊重他人的行為。

-用時：15分鐘

4.**學生小組討論**

-第一方面內容：尊重他人的具體行為

-舉例回答：“在小組討論中，有同學提到，尊重他人就是要站在對方的角度考慮問題，比如在排隊時，主動給后面的人讓路。”

-第二方面內容：尊重他人的困難

-舉例回答：“有同學在討論中提到，尊重他人有時候會遇到困難，比如有時候我們會覺得別人的意見與自己不同，這時候就需要我們學會傾聽和理解。”

-第三方面內容：尊重他人的意義

-舉例回答：“在討論中，有同學分享了自己的一次經歷，她說，當她尊重他人的時候，她得到了別人的尊重，這讓她感到非常快樂。”

-用時：10分鐘

5.**總結回顧**

-詳細內容：在課程接近尾聲時，我會引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調尊重他人的重要性，并鼓勵他們在日常生活中實踐尊重。我會請學生分享他們在實踐活動中的收獲，并對他們的表現給予積極的評價。最后，我會提出一個思考題：“你認為如何才能讓我們的班級更加和諧？”以激發(fā)學生進一步思考和討論。

-用時：5分鐘

**總用時：45分鐘**教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**尊重的歷史故事**：介紹古代尊師重道的例子，如孔子的尊師故事，讓學生了解尊重的傳統(tǒng)和意義。

-**尊重的法律知識**：簡要介紹《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國民法典》中關于尊重他人權利的相關條款，增強學生的法治意識。

-**尊重的文學作品**：推薦一些關于尊重的文學作品，如《小王子》中的故事，讓學生從文學作品中體會尊重的情感。

2.**拓展建議**：

-**家庭作業(yè)**：鼓勵學生回家后，與家人一起討論家庭中的尊重行為，記錄下一天中遇到的尊重或不尊重的例子，并寫下自己的感受。

-**社會實踐活動**：建議學生參與社區(qū)服務活動，如幫助老人過馬路、參與環(huán)保活動等，通過實際行動體驗尊重他人的重要性。

-**網絡資源**：指導學生如何在網上查找關于尊重他人的資訊，如尊重他人的網絡禮儀、網絡安全等，讓學生在虛擬世界中也能學會尊重他人。

在家庭作業(yè)方面，可以設計以下活動：

-**“尊重日記”**：讓學生記錄一周內在家、學校和社區(qū)中的尊重或不尊重的觀察，并寫下自己的思考。

-**“尊重小故事”**：鼓勵學生創(chuàng)作一個小故事，講述一個關于尊重他人的情景，可以是真實發(fā)生的事情，也可以是虛構的。

在社會實踐活動方面，可以提供以下建議：

-**“尊重社區(qū)志愿者”**：組織學生參與社區(qū)清潔、幫助孤寡老人等活動，讓學生在服務中學會尊重他人。

-**“尊重宣傳周”**：在校園內開展尊重他人的宣傳活動，如制作海報、舉辦演講比賽等，提高學生的尊重意識。

在網絡資源方面，可以指導學生：

-**“尊重網絡行為”**：教育學生如何在網絡上尊重他人，如不發(fā)布侮辱性言論、不傳播虛假信息等。

-**“網絡安全知識”**：教授學生如何保護自己的網絡安全，避免個人信息泄露。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情景模擬教學**：在實踐活動環(huán)節(jié)，我嘗試了情景模擬的教學方法，讓學生在模擬的場景中學習尊重他人的行為。這種教學方式能夠讓學生更直觀地感受到尊重的重要性，同時也提高了他們的參與度和學習興趣。

2.**互動式教學**：我注重課堂上的互動，通過提問、討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂討論，這樣可以更好地激發(fā)學生的思考，讓他們在互動中學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現部分學生參與度較高，而有些學生則相對被動。這可能是由于學生的性格差異和學習習慣造成的。

2.**教學評價單一**：本節(jié)課的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和實踐活動，缺乏對學生在課后實踐的跟蹤和評價，這可能導致學生對尊重他人的行為理解不夠深入。

3.**理論與實踐結合不足**：雖然課程內容與學生的生活實際緊密相關，但在教學過程中，我可能沒有足夠地將理論知識與學生的實際生活經驗相結合，影響了學生對知識的吸收和應用。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，通過分組競賽、獎勵機制等方式，激發(fā)學生的學習興趣，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

2.**多元化教學評價**：我將嘗試采用多元化的教學評價方式，包括課堂表現、課后作業(yè)、實踐活動反饋等，全面評估學生的學習成果，并及時給予反饋。

3.**加強理論與實踐結合**：在教學中，我會更加注重將理論知識與學生的實際生活經驗相結合，通過案例分析、角色扮演等教學活動，讓學生在實際情境中學習和應用尊重他人的知識。同時，我也會鼓勵學生在日常生活中實踐所學，通過觀察和反思，加深對尊重他人重要性的理解。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**“尊重日記”**：請同學們記錄下本周內自己在家庭、學校和社區(qū)中遇到的尊重或不尊重的例子，并簡要分析自己或他人是如何處理這些情況的。字數不限，目的是讓學生反思和體會尊重的重要性。

2.**“尊重故事創(chuàng)作”**：鼓勵學生創(chuàng)作一個關于尊重的小故事，可以是虛構的，也可以是基于真實事件的改編。故事應包含以下要素：主人公、尊重的行為、事件背景、結果和感悟。字數在300-500字之間，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

3.**“尊重行為觀察”**：請學生觀察并記錄下身邊發(fā)生的尊重他人的行為，如老師對學生的鼓勵、同學之間的幫助等，并寫下自己的感受和思考。作業(yè)形式可以是圖表或文字描述，目的是提高學生的觀察力和分析能力。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：對于學生的作業(yè)，我會盡快進行批改，確保學生在完成下一階段學習前能夠收到反饋。

2.**針對性評價**：在批改作業(yè)時，我會針對每個學生的具體表現進行評價，既肯定他們