Unit1What'sthematterSectionB2a-2e教學設計2024-2025學年人教版八年級英語下冊主備人備課成員教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要探討的是2024-2025學年人教版八年級英語下冊Unit1"What'sthematter"SectionB2a-2e的內容。這一章節，我們將會深入淺出地學習如何描述身體不適和尋求幫助，這對于我們提升日常英語交流能力非常有幫助哦！??核心素養目標1.**語言能力**：增強對日常英語口語表達的理解和運用能力，特別是在描述身體不適和尋求幫助的場景中。

2.**文化意識**：了解不同文化中對于健康和求助的表達方式，拓寬視野。

3.**思維品質**：通過角色扮演和討論，培養學生的批判性思維和問題解決能力。

4.**學習能力**：學習如何通過合作學習和自主學習來提高語言學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

八年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些基礎的日常用語和描述身體狀況的詞匯，對于詢問他人健康狀況的句型也有所了解。他們在口語交流中可能已經能夠進行簡單的對話，但在復雜情景下的表達和聽力理解上還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對英語學習普遍持有一定的興趣，尤其對于那些貼近生活、有趣實用的內容。他們在學習能力上表現出較強的接受新知識的能力，但部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意在課堂上積極參與討論。學習風格上，有的學生偏好通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺和口語練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習這一章節時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對于復雜句型的理解與運用，特別是在描述癥狀和尋求幫助時如何準確表達；二是聽力理解上的障礙，尤其是對于非母語者來說，快速準確地捕捉聽力材料中的關鍵信息是一個挑戰；三是課堂參與度不高，部分學生可能因為害怕犯錯而不愿意發言。針對這些挑戰，教師需要設計多樣化的教學活動，提高學生的參與度和自信心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是人教版八年級英語下冊Unit1"What'sthematter"。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如人體部位圖，以及相關圖表和視頻，幫助學生在視覺上更好地理解疾病癥狀和求助表達。

3.教室布置：根據教學需要，設置分組討論區，并準備實驗操作臺，以便學生在模擬情境中進行角色扮演和口語練習。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們有沒有遇到過身體不舒服的時候？今天我們就來學習如何用英語描述自己的不適，并且向他人尋求幫助。請大家先想一下，如果有人向你求助，你會怎么用英語說呢？

-回顧舊知：還記得我們之前學過的問候語和詢問身體狀況的詞匯嗎？比如"Howareyou?"和"Areyoufeelingokay?"，今天我們將在此基礎上學習更多實用的表達。

2.新課呈現（約20分鐘）：

-講解新知：首先，我會詳細講解這一章節的主要知識點，包括如何描述常見的身體不適，如頭痛、肚子疼、嗓子痛等，以及如何請求幫助和治療。

-舉例說明：我會用一些具體的例子來展示如何將這些詞匯和句型應用到實際對話中。比如，如果有人告訴你他的頭很疼，你可以這樣回應："Oh,I'msorrytohearthat.Doyouneedsomemedicine?"

-互動探究：接下來，我會引導學生進行角色扮演，模擬不同的情景，如在學校、在醫院等地方，用英語進行求助和交流。

3.鞏固練習（約30分鐘）：

-學生活動：我會將學生分成小組，每組分配一個情景，讓他們用剛剛學到的知識進行對話練習。例如，一個學生扮演病人，另一個扮演醫生或同學，進行詢問和回應。

-教師指導：在學生進行小組練習時，我會走動觀察，提供必要的指導和幫助。對于表現好的小組，我會給予表揚，對于遇到困難的小組，我會個別指導，確保每個學生都能參與到活動中來。

4.拓展活動（約15分鐘）：

-我會播放一段與主題相關的英語視頻，讓學生在觀看后進行討論，回答視頻中的問題，如視頻中的人物是如何描述自己的不適的，以及他們是如何尋求幫助的。

-學生可以自由組成小組，分享他們從視頻中學習到的知識和表達方式。

5.總結與作業（約5分鐘）：

-總結：我會帶領學生回顧本節課的重點內容，強調描述身體不適和尋求幫助的重要性和實用性。

-作業：布置一個作業，要求學生在家里用英語寫一段關于自己如何向他人求助的情景對話，或者描述一個他們曾經遇到的健康問題。

在整個教學過程中，我會注重培養學生的語言運用能力和文化意識，同時通過多樣化的教學活動激發學生的學習興趣，提高他們的學習效率。學生學習效果學生學習效果

1.**語言能力提升**：

-學生能夠熟練運用新學的詞匯和句型，如描述身體不適的"headache"、"stomachache"、"sorethroat"等，以及請求幫助的"Canyouhelpme?"、"Ineedsomemedicine"等。

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠流利地用英語進行對話，提高口語表達能力。

2.**文化意識增強**：

-學生了解到了不同文化中對于身體不適的描述和求助方式的差異，例如，有些文化中可能更注重非言語交流，如面部表情和肢體語言。

-學生認識到健康和求助是跨文化交際中的重要話題，增強了對文化多樣性的認識。

3.**思維品質發展**：

-通過角色扮演和討論，學生學會了如何從不同角度思考問題，提高了批判性思維能力。

-學生在面對不同情景時，能夠靈活運用所學知識，提出解決問題的方案。

4.**學習能力進步**：

-學生通過合作學習和自主學習，學會了如何利用教材和多媒體資源進行有效的學習。

-學生能夠將新學的知識應用到實際生活中，提高了解決實際問題的能力。

5.**聽力理解能力**：

-學生在觀看英語視頻和聽錄音時，能夠更好地理解語音語調，捕捉關鍵信息。

-學生在聽力練習中，提高了對英語口語的理解能力，尤其是在理解日常對話和情景描述方面。

6.**自信心增強**：

-通過參與課堂活動和角色扮演，學生克服了害羞和害怕犯錯的心理障礙，增強了在公共場合用英語表達的自信心。

-學生在成功完成小組任務和得到教師表揚后，自我效能感得到提升。

7.**實際應用能力**：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如在與外國朋友交流時，能夠用英語表達自己的健康狀況。

-學生在遇到身體不適時，能夠用英語向他人描述癥狀，并請求幫助。教學反思與改進教學反思與改進

親愛的小伙伴們，教學是一項不斷探索和改進的過程。在剛剛結束的“Unit1What'sthematter”這一章節的教學中，我想和大家分享一下我的反思和改進計劃。

首先，我注意到在導入環節，雖然我通過提問和情境創設激發了學生的興趣，但部分學生還是顯得有些拘謹，不太愿意參與到討論中來。這可能是因為他們對新知識的恐懼或者是對英語表達的自信心不足。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，設計一些更加互動和趣味性的導入活動，比如使用英語歌曲或者簡短的英語小故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中自然地開口說英語。

在鞏固練習環節，我發現小組討論的效果因人而異。有的小組討論熱烈，有的則相對沉默。這可能是因為學生的分組不夠合理，或者是討論任務的設計不夠吸引人。因此，我計劃在未來的教學中，更加細致地考慮學生的分組，確保每個小組都有積極參與的機會。同時，我會設計更具挑戰性和趣味性的討論任務，激發學生的討論熱情。

此外，我還注意到，在課堂上的個別指導環節，由于時間有限，我可能沒有給予每個學生足夠的關注。為了改善這一點，我打算在未來的教學中，采用更多的分層教學策略，針對不同層次的學生提供個性化的輔導。

在教學反思中，我還發現了一些需要改進的地方。比如，對于一些基礎較差的學生，我在講解新知時可能過于快速，導致他們跟不上進度。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更加注重基礎知識的鞏固，確保每個學生都能跟上教學節奏。

最后，我想說的是，教學是一個持續的過程，我會不斷地學習和改進。我會認真聽取學生的反饋，調整我的教學方法，努力讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置，享受學習的樂趣。課后作業為了鞏固學生對“Unit1What'sthematter”這一章節的學習成果，以下是一些與課文知識點相關的課后作業，旨在幫助學生練習描述身體不適和尋求幫助的英語表達。

1.**情景對話練習**：

-情景：小明肚子疼，他想向媽媽求助。

-作業：請用英語完成以下對話。

-答案：

-小明：Mom,Ihaveastomachache.Itreallyhurts.

-媽媽：Whathappened,dear?Didyoueatsomethingbad?

-小明：Yes,Iatesomeicecreamafterschool.Nowit'smakingmefeelreallybad.

2.**角色扮演**：

-情景：小華在圖書館看書時感到頭疼，需要找圖書館管理員幫忙。

-作業：請根據以下提示進行角色扮演。

-答案：

-小華：Excuseme,Ihaveaheadache.Canyouhelpmefindaquietplacetorest?

-圖書館管理員：Ofcourse,followme.I'llshowyoutothequietreadingroom.

3.**寫作練習**：

-情景：假設你是一位醫生，一位病人來咨詢，病人說他的嗓子痛。

-作業：請寫一段對話，展示你如何詢問病情并給予建議。

-答案：

-醫生：Goodmorning.Howareyoufeelingtoday?

-病人：Goodmorning,doctor.Mythroatisverysore.Ihavetroublespeaking.

-醫生：Isee.Haveyoubeenfeelingthiswayforlong?

-病人：Yes,forabouttwodaysnow.

-醫生：Letmeexamineyourthroat.Itlooksabitred.Youmightneedsomerestandsomethroatlozenges.

4.**信息匹配**：

-情景：以下是一些常見的身體不適癥狀和可能的求助表達。

-作業：將左邊的癥狀與右邊的求助表達匹配起來。

-答案：

-1.headache-Canyougivemesomepainkillers?

-2.stomachache-Ineedtogotothebathroom.

-3.sorethroat-Couldyourecommendsomemedicineformythroat?

-4.fever-Ifeelhot.IthinkIhaveafever.

5.**寫作擴展**：

-情景：假設你正在旅行，突然感到身體不適。請寫一段英語日記，描述你的感受和如何尋求幫助。

-作業：完成以下日記。

-答案：

-Monday,June