2024年秋九年級化學上冊第2單元我們周圍的空氣2.1空氣教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容2024年秋九年級化學上冊第2單元我們周圍的空氣2.1空氣教學設計（新版）新人教版

1.空氣的組成和性質

2.空氣污染及防治

3.氧氣的制取和性質

4.氧氣的用途

5.氮氣的制取和性質

6.氮氣的用途二、核心素養目標1.培養學生運用化學知識分析生活中空氣成分的意識和能力。

2.增強學生對環境保護重要性的認識，形成綠色化學觀念。

3.通過氧氣和氮氣的實驗，提升學生的實驗操作技能和觀察能力。

4.培養學生探究科學問題的思維習慣，提高科學探究素養。

5.培養學生關注社會熱點問題，將化學知識與實際應用相結合的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①空氣成分的組成及其體積分數，使學生理解空氣中主要氣體的性質和作用。

②氧氣和氮氣的制取方法，包括實驗室制氧和制氮的原理、裝置和操作步驟。

③空氣污染的類型、來源及防治措施，使學生掌握基本的環保知識。

2.教學難點，

①氧氣和氮氣的實驗室制取過程中，如何控制反應條件以獲得純凈氣體。

②空氣污染的復雜性和防治措施的多樣性，引導學生深入思考環保問題的解決策略。

③學生在實驗操作中可能遇到的實驗誤差和異常現象的處理方法，提高學生的實驗技能和問題解決能力。四、教學方法與策略1.采用講授法結合實驗演示，講解空氣成分、氧氣和氮氣的性質及其制取方法，確保學生理解基本概念。

2.通過小組討論，引導學生分析空氣污染問題，提出解決方案，培養學生的批判性思維和團隊合作能力。

3.設計實驗操作環節，讓學生親自參與氧氣的制取和氮氣的收集，增強實踐操作技能。

4.利用多媒體展示空氣污染的圖片和視頻，直觀展示環境問題，激發學生的環保意識。

5.通過角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬空氣污染治理過程，提高學生對環境保護的認識。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對空氣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們周圍的環境是由什么組成的嗎？空氣與我們有什么關系？”

展示一些關于空氣質量、污染和環境保護的圖片或視頻片段，讓學生初步感受空氣的重要性和特點。

簡短介紹空氣的基本概念和它在生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.空氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解空氣的基本概念、組成部分和性質。

過程：

講解空氣的定義，包括其主要組成元素（如氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和水蒸氣）及其比例。

詳細介紹空氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解空氣成分的分布和作用。

3.空氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解空氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的空氣污染案例進行分析，如工業排放、汽車尾氣、燃燒化石燃料等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和影響，讓學生全面了解空氣污染的多樣性和嚴重性。

引導學生思考這些案例對實際生活或健康的影響，以及如何應用空氣監測和凈化技術減少污染。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與空氣質量相關的主題進行討論，如“如何改善城市空氣質量”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，如植樹造林、推廣公共交通、使用清潔能源等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對空氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調空氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括空氣的組成、污染原因、影響和改善措施。

強調空氣對人類健康和生態環境的重要性，鼓勵學生關注空氣質量問題。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于如何保護空氣質量的文章或報告，以鞏固學習效果，并提出自己的觀點和建議。

7.實驗活動（15分鐘）

目標：通過實驗活動，讓學生親身體驗空氣的凈化和監測過程。

過程：

教師展示實驗室制取氧氣的實驗步驟，學生觀察實驗現象并記錄數據。

學生分組進行氧氣收集實驗，并嘗試用不同的方法來凈化空氣樣本。

討論實驗結果，分析不同凈化方法的效果，總結實驗中的注意事項。

8.總結與反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提高自主學習能力。

過程：

教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結空氣的重要性以及如何保護空氣質量。

鼓勵學生提出自己在學習過程中的疑問，教師進行解答和總結。

布置課后思考題，讓學生思考如何將所學知識應用于實際生活。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-空氣污染的背景資料：收集有關空氣污染的歷史、現狀和未來趨勢的資料，包括空氣污染的主要來源、影響和應對措施。

-空氣成分的詳細資料：提供關于空氣成分的詳細資料，包括氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和水蒸氣的性質、含量及其在自然界中的作用。

-氧氣和氮氣的工業應用：介紹氧氣和氮氣在工業生產中的應用，如氧氣在鋼鐵工業中的切割和焊接，氮氣在食品包裝和電子工業中的使用。

-空氣質量監測數據：收集不同地區和不同時間段的空氣質量監測數據，讓學生了解空氣質量的變化趨勢和影響因素。

-環保組織的活動信息：提供環保組織的最新活動信息，如植樹節、世界環境日等，讓學生了解環保組織的行動和成果。

2.拓展建議：

-學生可以查閱書籍或網絡資源，了解空氣污染的歷史和現狀，以及不同國家和地區的空氣污染治理措施。

-組織學生進行實地考察，如參觀環保設施、空氣質量監測站等，親身體驗空氣質量監測的過程。

-鼓勵學生參與社區環保活動，如組織植樹、清理垃圾等，提高學生的環保意識和實踐能力。

-設計一個空氣質量監測項目，讓學生利用簡單的設備或工具，測量學校或社區的空氣質量，并分析數據。

-開展小組討論，讓學生分享自己在生活中遇到的環境問題，并提出解決方案。

-邀請環保專家或相關領域的學者來校進行講座，讓學生了解最新的環保技術和政策。

-組織學生參觀環保企業，了解環保技術在工業生產中的應用，激發學生對環保科技的興趣。

-設計一個環保主題的創意作品比賽，鼓勵學生發揮想象力，提出創新性的環保解決方案。

-通過社交媒體或學校網站，分享學生的環保項目和成果，提高公眾對環保問題的關注。七、板書設計1.空氣的組成

①空氣的主要成分：氮氣（約78%）、氧氣（約21%）、稀有氣體（約0.94%）、二氧化碳（約0.03%）、水蒸氣和其他雜質。

②空氣成分的體積分數。

③空氣成分的性質和作用。

2.氧氣

①氧氣的物理性質：無色無味氣體，不易溶于水。

②氧氣的化學性質：助燃性、氧化性。

③氧氣的制取方法：實驗室制氧、工業制氧。

④氧氣的用途：呼吸、助燃、工業應用。

3.氮氣

①氮氣的物理性質：無色無味氣體，不易溶于水。

②氮氣的化學性質：惰性氣體，不易與其他物質反應。

③氮氣的制取方法：實驗室制氮、工業制氮。

④氮氣的用途：保護氣體、食品防腐、工業應用。

4.空氣污染

①空氣污染的類型：有害氣體、顆粒物、放射性物質等。

②空氣污染的來源：工業排放、交通尾氣、燃燒化石燃料等。

③空氣污染的防治措施：減少排放、使用清潔能源、植樹造林等。

5.空氣質量

①空氣質量的監測指標：PM2.5、PM10、SO2、NO2、CO等。

②空氣質量指數（AQI）的意義和應用。

③影響空氣質量的因素：氣象條件、地理環境、人類活動等。

6.環境保護

①環境保護的重要性：維護生態平衡、保障人類健康、促進可持續發展。

②環境保護的基本原則：預防為主、綜合治理、公眾參與。

③環境保護的實際行動：節能減排、垃圾分類、綠色出行等。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了“我們周圍的空氣”這一章節，主要內容包括：

1.空氣的組成：我們了解到空氣主要由氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和水蒸氣組成，這些成分在空氣中的比例是固定的。

2.氧氣和氮氣的性質、制取方法及用途：我們學習了氧氣的助燃性和氧化性，以及氮氣的惰性，并了解了實驗室和工業上制取氧氣和氮氣的方法。我們還討論了氧氣和氮氣在生活中的多種用途。

3.空氣污染及其防治：我們分析了空氣污染的類型、來源和危害，并學習了如何通過減少排放、使用清潔能源和植樹造林等手段來防治空氣污染。

4.空氣質量與環境保護：我們了解了空氣質量監測的指標和方法，認識到環境保護的重要性，并提出了具體的環保行動。

當堂檢測：

一、選擇題

1.下列哪種氣體在空氣中含量最多？（）

A.氮氣B.氧氣C.二氧化碳D.水蒸氣

2.氧氣的主要用途是：（）

A.呼吸B.燃燒C.防腐D.保護

3.空氣污染的主要來源不包括：（）

A.工業排放B.交通尾氣C.植被覆蓋D.燃燒化石燃料

二、填空題

1.空氣主要由______、______、______、______和______組成。

2.氧氣的制取方法有______和______。

3.空氣污染的防治措施包括______、______和______。

三、簡答題

1.簡述氧氣和氮氣在生活中的主要用途。

2.說明空氣污染對人類和環境的影響。

四、論述題

結合所學知識，論述如何從個人和社區層面采取行動來改善空氣質量。教學反思與總結今天的課，我覺得整體來說還是比較順利的。我們先是從空氣的基本概念入手，讓孩子們對空氣有了初步的認識。我發現，在講解空氣組成這部分內容時，孩子們對氮氣、氧氣這些名詞并不陌生，但對它們的性質和作用卻了解不多。在這一點上，我覺得自己的教學方法比較得當，通過舉例和互動，孩子們對空氣的組成有了更深的理解。

在講述空氣污染及其防治措施時，我發現學生們對于空氣質量監測和環境保護的意識有所提高，但具體到如何從自身做起，他們的想法還不夠具體。這可能是因為我在這方面講解得不夠深入，或者是孩子們對環境保護的實踐機會不足。因此，我覺得有必要在今后的教學中增加更多的實踐環節，讓孩子們親身體驗環保行動。

課堂展示和點評環節，孩子們的參與度很高，他們能積極地提出問題和分享自己的觀點。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識到小組討論和合作學習的重要性。當然，在點評環節，我也發現有些學生的表達不夠清晰，這可能是因為他們在準備時沒有充分思考。因此，我打算在今后的教學中加強對學生表達能力的培養。

總體來說，這節課的效果還是不錯的。學生在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲和進步。他們不僅了解了空氣的組成和性質，還學會了如何從自身做起保護環境。當然，教學中也存在一些問題，比如實驗操作的熟練度、環保實踐的機會不足等。