2023一年級數(shù)學(xué)上冊二比較第2課時下課了配套教學(xué)設(shè)計北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路同學(xué)們，咱們今天這節(jié)課就叫做“2023一年級數(shù)學(xué)上冊二、比較第2課時”，咱們要學(xué)習(xí)的是如何比較兩個數(shù)的大小。這節(jié)課，我想帶大家走進數(shù)字的世界，一起發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的小秘密。咱們先從課本中的例子開始，一起動手畫一畫、比一比，然后我會提出一些問題，讓大家開動腦筋，發(fā)揮想象力。最后，咱們還會進行一個小游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。準(zhǔn)備好了嗎？咱們就開始吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力。通過比較兩個數(shù)的大小，學(xué)生能夠理解數(shù)的大小關(guān)系，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維。同時，通過操作和討論，學(xué)生將學(xué)會運用邏輯推理來解決問題，提高邏輯思維能力。此外，通過小組合作和游戲活動，學(xué)生將學(xué)會與他人溝通、合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力。重點難點及解決辦法重點：掌握比較兩個數(shù)大小的規(guī)則和方法。

難點：理解數(shù)的大小關(guān)系，并能正確運用符號表示。

解決辦法與突破策略：

1.通過直觀教具（如數(shù)字卡片）幫助學(xué)生建立數(shù)的大小概念。

2.設(shè)計對比練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中感知數(shù)的大小。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，總結(jié)出比較兩個數(shù)大小的規(guī)律。

4.結(jié)合具體情境，讓學(xué)生運用符號（＞、＜、=）表達數(shù)的大小關(guān)系。

5.采用小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相交流、共同解決問題，提高邏輯思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023一年級數(shù)學(xué)上冊》教材，特別是比較第2課時的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備數(shù)字卡片、比較大小的小插圖和視頻，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)的大小關(guān)系。

3.實驗器材：準(zhǔn)備一些大小不一的物品，如積木塊，用于學(xué)生實際操作比較大小。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，每個小組配備操作臺，方便學(xué)生進行小組合作和實驗操作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用故事引入：“從前，有兩個小朋友，一個叫小數(shù)，一個叫大數(shù)。他們要進行一場比賽，看誰跑得快。你們猜猜，他們會怎么比較呢？”

2.展示生活中常見的比較場景，如“誰的高？誰的重？”，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.引出本節(jié)課主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何比較兩個數(shù)的大小。”

二、新課講授（用時10分鐘）

1.**介紹比較方法**：

-通過數(shù)字卡片展示，讓學(xué)生直觀感受數(shù)的大小。

-示范比較兩個數(shù)（如3和5）的大小，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.**學(xué)習(xí)符號表示**：

-介紹大于號（＞）、小于號（＜）和等于號（=）的用途。

-通過實例講解，讓學(xué)生理解如何用符號表示數(shù)的大小關(guān)系。

3.**實際操作練習(xí)**：

-讓學(xué)生動手比較一些簡單的數(shù)（如1、2、3、4）的大小。

-引導(dǎo)學(xué)生使用符號表示比較結(jié)果。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.**分組比較**：

-將學(xué)生分成小組，每組提供一套數(shù)字卡片。

-讓學(xué)生分組比較卡片上的數(shù)字大小，并用符號表示。

2.**尋找規(guī)律**：

-學(xué)生觀察比較的結(jié)果，嘗試找出數(shù)的大小變化的規(guī)律。

3.**挑戰(zhàn)題**：

-提供一些具有挑戰(zhàn)性的比較題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行解答。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.**討論內(nèi)容一：如何確定兩個數(shù)的大小**？

-舉例：“比較6和4的大小，你會怎么比較？”

-學(xué)生回答：“數(shù)一數(shù)，6比4大；或者用符號表示，6＞4。”

2.**討論內(nèi)容二：符號表示的運用**？

-舉例：“如果小華有3個蘋果，小明有5個蘋果，怎樣用符號表示他們的蘋果數(shù)量關(guān)系？”

-學(xué)生回答：“小明比小華多，所以用大于號表示，5＞3。”

3.**討論內(nèi)容三：比較生活中的數(shù)量**？

-舉例：“比較一下你家的窗戶和教室的窗戶，哪個大？”

-學(xué)生回答：“我可以量一量，或者問一問，然后比較大小。”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.**回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容**：“今天我們學(xué)習(xí)了比較兩個數(shù)的大小，知道如何用符號表示數(shù)的大小關(guān)系。”

2.**強調(diào)重點**：“重點是掌握比較方法，難點是理解數(shù)的大小關(guān)系并能正確運用符號。”

3.**布置作業(yè)**：“課后請同學(xué)們回家比較家中物品的大小，并用符號表示結(jié)果。”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**掌握比較方法**：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠熟練運用比較兩個數(shù)大小的方法，包括直觀比較和符號表示。例如，學(xué)生能夠通過數(shù)數(shù)、觀察或使用符號（＞、＜、=）來正確判斷兩個數(shù)的大小關(guān)系。

2.**提升數(shù)學(xué)抽象能力**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從具體的數(shù)字和物品中抽象出數(shù)的大小概念，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.**增強邏輯推理能力**：學(xué)生在比較數(shù)的大小時，需要運用邏輯推理來分析、判斷，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

4.**提高動手操作能力**：通過使用數(shù)字卡片、積木等教具進行操作，學(xué)生能夠親身體驗比較過程，提高動手操作能力。

5.**培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識**：在小組討論和合作活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊精神。

6.**增強生活應(yīng)用能力**：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如比較家中物品的大小、估算購物時的數(shù)量等，提高了生活應(yīng)用能力。

7.**激發(fā)學(xué)習(xí)興趣**：通過生動有趣的教學(xué)活動，如故事引入、游戲挑戰(zhàn)等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)。

8.**形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣**：學(xué)生在課堂上認真聽講、積極思考、勇于提問，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.**提升問題解決能力**：在面對比較復(fù)雜的問題時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行分析、判斷，提高問題解決能力。

10.**增強自信心**：通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生在比較數(shù)的大小時取得了進步，增強了自信心。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對比較兩個數(shù)大小規(guī)則的理解程度。例如，提問學(xué)生：“如果你面前有數(shù)字卡片，如何判斷兩個數(shù)字的大小？”通過學(xué)生的回答，評估他們對概念掌握的深度。

-觀察：在學(xué)生進行小組討論和實踐活動時，觀察他們的參與度、合作情況以及解決問題的能力。例如，觀察學(xué)生在比較數(shù)字時是否能夠正確使用符號。

-測試：設(shè)計簡單的測試題，如選擇題、判斷題等，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題應(yīng)包括基本概念、應(yīng)用題和拓展題，以全面評價學(xué)生的能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和實踐活動報告。注意批改的準(zhǔn)確性，對學(xué)生的錯誤進行詳細標(biāo)注，并提供正確的解答。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于正確使用符號的學(xué)生，可以給予積極的評價；對于理解有誤的學(xué)生，提供具體的指導(dǎo)和建議。

-鼓勵與激勵：在評價中，不僅要指出學(xué)生的不足，還要鼓勵他們的努力和進步。例如，對于第一次嘗試比較兩個數(shù)大小的學(xué)生，即使結(jié)果不正確，也要肯定他們的參與和嘗試。

-定期總結(jié)：定期對學(xué)生的作業(yè)進行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢和普遍存在的問題，以便調(diào)整教學(xué)策略和方法。

3.形成性評價：

-小組評價：在小組活動中，鼓勵學(xué)生相互評價，不僅評價同伴的參與度，還要評價他們在比較過程中的貢獻和解決問題的能力。

-自我評價：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，鼓勵他們設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組評價，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.總結(jié)性評價：

-期末測試：通過期末測試，對學(xué)生在整個學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)比較兩個數(shù)大小的能力進行總結(jié)性評價。

-學(xué)習(xí)檔案：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的進步和成就，作為長期評價的依據(jù)。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生回家后，與家長一起找出家中五件物品，并比較它們的大小，用符號表示出來。

-作業(yè)示例：冰箱比電視大（冰箱＞電視），書包比書小（書包＜書）。

-答案示例：冰箱＞電視；書包＜書。

2.拓展練習(xí)：

-作業(yè)內(nèi)容：在紙上畫出10個大小不同的圓形，并用符號表示出它們的大小關(guān)系。

-作業(yè)示例：從左到右，圓形1＜圓形2＜圓形3＜...＜圓形10。

-答案示例：圓形1＜圓形2＜圓形3＜...＜圓形10。

3.應(yīng)用題：

-作業(yè)內(nèi)容：小明的書有35頁，小華的書有42頁，比較兩本書的頁數(shù)，并說明誰的書更厚。

-作業(yè)示例：小華的書比小明的書厚（42＞35）。

-答案示例：小華的書比小明的書厚，因為42頁比35頁多。

4.操作題：

-作業(yè)內(nèi)容：使用數(shù)字卡片，比較以下三組數(shù)字的大小，并用符號表示。

-數(shù)字卡片：5、3、8

-數(shù)字卡片：10、7、2

-數(shù)字卡片：4、6、1

-作業(yè)示例：

-5＞3，8＞5