2024-2025學年八年級歷史上冊第5單元人民解放戰爭的勝利第21課內戰的爆發教學設計岳麓版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：岳麓版八年級歷史上冊第5單元人民解放戰爭的勝利第21課內戰的爆發

內容：本課主要講述了1946年6月內戰爆發的背景、經過和影響。具體包括國民黨發動全面內戰的原因、中共的應對策略、內戰爆發后的主要戰役等。通過學習，使學生了解內戰爆發的背景和原因，認識內戰給中國人民帶來的深重災難，以及中國共產黨領導的人民解放戰爭取得勝利的歷史意義。二、核心素養目標1.培養學生的歷史意識，使學生能夠理解內戰爆發的歷史背景和原因，以及其對中國社會的影響。

2.提升學生的史料解讀能力，通過分析歷史資料，使學生學會從多角度審視歷史事件。

3.增強學生的愛國主義情感，引導學生認識到中國共產黨領導的人民解放戰爭勝利的歷史意義。

4.培養學生的批判性思維，鼓勵學生對歷史事件進行獨立思考和評價。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解內戰爆發的背景和原因，包括國民黨發動內戰的政治、經濟和軍事因素。

②掌握內戰爆發后主要戰役的時間和地點，如遼沈戰役、淮海戰役、平津戰役等，以及這些戰役的勝負對戰爭進程的影響。

③認識到中國共產黨在戰爭中的領導作用和軍事策略，如農村包圍城市、武裝斗爭等。

2.教學難點，

①分析內戰爆發的歷史必然性，引導學生理解國共兩黨矛盾激化的深層次原因。

②評估內戰對當時中國社會和人民生活的影響，包括戰爭給人民帶來的苦難和戰爭對經濟、文化等方面的影響。

③理解中國共產黨在戰爭中的戰略戰術，包括如何根據敵我力量對比調整戰略，以及如何動員群眾支持革命戰爭。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、歷史圖片、地圖、戰爭視頻資料。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發布教學資料和互動交流。

-信息化資源：歷史檔案資料、在線歷史博物館資源、歷史事件相關紀錄片。

-教學手段：課堂講解、小組討論、角色扮演、歷史地圖繪制、歷史圖片分析。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞內戰爆發的背景和原因，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“國民黨發動內戰的政治原因是什么？”“內戰爆發對當時中國社會產生了哪些影響？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解內戰爆發的背景和原因。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解內戰爆發的相關知識點，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放歷史紀錄片片段，引出內戰爆發的背景，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解內戰爆發的原因，如國共兩黨矛盾激化的政治、經濟和軍事因素。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析內戰爆發對當時中國社會的影響，以及中共的應對策略。

解答疑問：針對學生在討論中提出的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和見解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解內戰爆發的原因和影響。

活動教學法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解內戰爆發的歷史背景和原因，掌握分析歷史事件的方法。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據內戰爆發的內容，布置作業要求學生分析內戰對當時中國社會的影響。

提供拓展資源：提供與內戰相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，分析內戰對當時中國社會的影響。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，查閱相關資料，加深對內戰的認識。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的內戰爆發相關知識，深化對歷史事件的理解。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.內戰爆發的背景

1.1國共兩黨矛盾激化的政治原因

-國民黨內部腐敗、獨裁統治

-國共兩黨在土地政策、經濟政策等方面的分歧

1.2國民黨發動內戰的經濟原因

-經濟困難，通貨膨脹，民生凋敝

-國民黨政府財政困難，加重民眾負擔

1.3國民黨發動內戰的軍事原因

-國民黨軍隊的現代化程度不斷提高

-國民黨試圖通過軍事手段鞏固統治

2.內戰爆發的過程

2.1全面內戰爆發

-1946年6月，國民黨發動全面內戰

-中共中央發表《關于解放戰爭形勢的宣言》，宣布全面抵抗國民黨軍隊的進攻

2.2內戰主要戰役

-遼沈戰役：1948年9月-11月，解放軍占領沈陽，解放東北全境

-淮海戰役：1948年11月-1949年1月，解放軍在徐州、蚌埠地區大敗國民黨軍

-平津戰役：1948年11月-1949年1月，解放軍在北平、天津地區解放華北全境

3.內戰爆發的影響

3.1對中國社會的影響

-民眾生活陷入困境，戰爭導致大量人員傷亡和財產損失

-社會秩序混亂，經濟遭受嚴重破壞

3.2對中國共產黨的影響

-黨中央領導全國人民進行解放戰爭，鞏固了黨在人民群眾中的地位

-黨領導的人民軍隊在戰爭中積累了豐富的戰斗經驗，為建立新中國奠定了基礎

4.中國共產黨領導的人民解放戰爭勝利的原因

4.1正確的軍事戰略和戰術

-“農村包圍城市，武裝奪取政權”的戰略

-打擊敵人弱點，集中優勢兵力，各個擊破的戰術

4.2黨中央的正確領導

-黨中央制定正確的政治路線、軍事路線和群眾路線

-黨中央在戰爭中發揮核心領導作用，確保戰爭勝利

4.3群眾基礎廣泛

-黨領導的人民軍隊得到廣大人民群眾的支持和擁護

-群眾基礎廣泛為戰爭勝利提供了有力保障

5.內戰爆發的歷史意義

5.1結束了長達十年的內戰，實現了國家的統一和民族的解放

5.2建立了中國共產黨領導的新中國，為中國的現代化建設奠定了基礎

5.3為世界和平與進步事業作出了重要貢獻

6.內戰爆發的歷史經驗教訓

6.1堅持黨的領導，是實現國家統一和民族解放的重要保證

6.2堅持群眾路線，是實現國家富強和民族振興的重要途徑

6.3堅持正確的軍事戰略和戰術，是實現戰爭勝利的關鍵因素

7.內戰爆發與新中國成立的關系

7.1內戰勝利為新中國成立創造了條件

7.2新中國成立標志著內戰的勝利結束，實現了國家的統一和民族的解放

8.內戰爆發對當代中國的啟示

8.1堅持黨的領導，是實現國家富強和民族振興的重要保證

8.2堅持發展經濟，提高人民生活水平，是實現國家繁榮的重要途徑

8.3堅持和平發展，維護國家主權和領土完整，是實現世界和平與穩定的重要保障七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂上運用多媒體技術，如圖片、視頻等，使歷史事件更加生動形象，提高學生的學習興趣。

2.小組合作學習：通過分組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中學習，培養他們的團隊協作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史事件的背景理解不夠深入：部分學生在學習內戰爆發的原因時，對國共兩黨的矛盾、經濟、軍事等因素理解不夠，需要加強背景知識的講解和引導。

2.課堂互動不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，需要老師更加積極地引導學生參與討論，提高課堂互動性。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是以考試為主，缺乏對學生平時學習過程的評價，需要多樣化評價方式，全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化背景知識講解：在講解內戰爆發的原因時，結合歷史背景，詳細闡述國共兩黨的矛盾、經濟、軍事等因素，幫助學生更好地理解歷史事件。

2.激發課堂互動：在課堂討論環節，鼓勵學生積極發言，對于學生的疑問和觀點，給予及時反饋和指導，提高學生的參與度。

3.豐富評價方式：除了考試評價，增加平時作業、課堂表現、小組合作等方面的評價，全面了解學生的學習情況和進步。

4.加強教學反思：課后及時反思教學過程中的不足，針對問題進行改進，不斷提高教學質量。

5.聯系實際生活：在教學過程中，引導學生將歷史事件與實際生活聯系起來，提高學生的歷史素養和社會責任感。八、作業布置與反饋作業布置：

1.撰寫一篇短文，描述內戰爆發的歷史背景，包括國共兩黨的矛盾、經濟狀況、軍事力量對比等，要求字數在300字以上。

2.分析內戰爆發對當時中國社會的影響，包括政治、經濟、文化等方面，并簡要闡述你的觀點，字數在400字以上。

3.設計一個思維導圖，展示內戰爆發的主要戰役及其勝負對戰爭進程的影響。

作業反饋：

1.對學生的短文作業，重點檢查學生是否能夠準確描述內戰爆發的背景，以及是否能夠結合歷史資料進行分析。

2.對分析作業，評估學生是否能夠全面分析內戰爆發的影響，以及是否能夠提出自己的觀點和論據。

3.對思維導圖作業，檢查學生是否能夠清晰展示戰役的時間、地點、勝負等信息，以及是否能夠體現戰役之間的聯系。

具體反饋內容如下：

1.短文作業反饋：

-如果學生能夠準確描述內戰爆發的背景，且分析深入，給予好評，并提出一些建設性的修改建議。

-如果學生描述不夠準確，或者分析不夠深入，指出具體問題，并指導學生如何改進，如提供相關的歷史資料作為參考。

2.分析作業反饋：

-如果學生能夠全面分析內戰爆發的影響，并提出自己的觀點，給予肯定，并鼓勵學生進一步深化自己的思考。

-如果學生在分析過程中存在片面性或錯誤，指出具體錯誤，并提供正確的分析思路和資料，幫助學生糾正。

3.思維導圖作業反饋：

-如果學生的思維導圖設計清晰，信息完整，給予好評，并指出可以改進的地方，如增加戰役之間的因果關系等。

-如果學生的思維導圖設計混亂，信息不完整，指導學生重新設計，強調思維導圖在邏輯性和條理性上的重要性。課后作業1.**歷史背景分析題**

題目：簡述1946年6月內戰爆發的政治、經濟和軍事原因。

答案：1946年6月內戰爆發的政治原因是國共兩黨在政治制度、土地政策、經濟政策等方面的分歧，國民黨內部腐敗、獨裁統治加劇了矛盾。經濟原因是國民黨政府財政困難，通貨膨脹，民生凋敝，加重了民眾負擔。軍事原因是國民黨軍隊的現代化程度提高，試圖通過軍事手段鞏固統治。

2.**事件分析題**

題目：分析遼沈戰役對解放戰爭的影響。

答案：遼沈戰役是解放戰爭中的重要戰役，解放軍在戰役中占領了沈陽，解放了東北全境。這場戰役的勝利，不僅使東北解放區成為全國解放戰爭的鞏固基地，而且對全國戰局產生了重大影響，為后續的平津戰役和淮海戰役的勝利奠定了基礎。

3.**人物評價題**

題目：評價毛澤東在內戰中的軍事戰略和戰術。

答案：毛澤東在內戰中的軍事戰略和戰術具有深遠的歷史意義。他提出的“農村包圍城市，武裝奪取政權”的戰略，以及“集中優勢兵力，各個擊破”的戰術，有效地指導了人民解放軍的作戰，為戰爭的勝利作出了重要貢獻。

4.**歷史影響題**

題目：討論內戰爆發對當時中國社會的影響。

答案：內戰爆發對當時中國社會產生了深遠的影響。政治上，加劇了社會動蕩，損害了民眾利益；經濟上，導致民生凋敝，經濟狀況惡化；文化上，破壞了文化設施，影響了文化發展。

5.**歷史比較題**

題目：比較解放戰爭中的三大戰役（遼沈戰役、淮海戰役、平津戰役）的異同。

答案：異同點如下：

-相同點：三大戰役都是解放戰爭中的重要戰役，對戰爭的勝利起到了決定性作用；都采取了集中優勢兵力，各個擊破的戰術；都取得了重大勝利。

-不同點：戰役地點不同，遼沈戰役在東北，淮海戰役在華東和中原，平津戰役在華北；戰役規模不同，淮海戰役規模最大；戰役時間不同，遼沈戰役最早，平津戰役最晚。內容邏輯關系1.內戰爆發的背景

①國共兩黨矛盾激化的政治原因

②國民黨發動內戰的經濟原因

③國民黨發動內戰的軍事原因

2.內戰爆發的過程

①全面內戰爆發的時間與標志

②內戰主要戰役的時間、地點與影響

③內戰爆發后的局勢變化

3.內戰爆發的影響

①對中國社會的影響

②