2024年五年級英語上冊Unit3MyfatherisawriterLesson14教學(xué)設(shè)計人教精通版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語上冊Unit3MyfatherisawriterLesson14教學(xué)設(shè)計人教精通版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教精通版五年級英語上冊Unit3MyfatherisawriterLesson14。本課主要圍繞父親的工作展開，通過對話和閱讀材料，讓學(xué)生了解父親作為作家的日常生活和創(chuàng)作過程。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詞匯如writer,story,publish等；掌握句型如Myfatherisawriter.Hewritesshortstories.等；通過閱讀理解，了解作家的寫作經(jīng)歷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語語言運用能力，通過對話和閱讀活動，提高學(xué)生聽說讀寫綜合運用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流意識，了解不同職業(yè)特點，增強對寫作職業(yè)的興趣。

3.增強學(xué)生文化意識，認(rèn)識到文學(xué)創(chuàng)作在文化傳承中的重要作用。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①詞匯學(xué)習(xí)：正確發(fā)音和拼寫詞匯如writer,story,publish等，并能將這些詞匯應(yīng)用于實際語境中。

②句型運用：熟練掌握并運用句型如Myfatherisawriter.Hewritesshortstories.等進(jìn)行對話和寫作。

③閱讀理解：通過閱讀材料，理解作家寫作的經(jīng)歷和創(chuàng)作過程，提高閱讀速度和理解能力。

2.教學(xué)難點

①詞匯理解：學(xué)生可能對一些專業(yè)詞匯如writer,publish等理解不夠深入，需要通過多種教學(xué)活動幫助學(xué)生理解和記憶。

②句型運用：學(xué)生可能在實際運用句型時出現(xiàn)語法錯誤或用詞不當(dāng)，需要通過反復(fù)練習(xí)和糾正來提高準(zhǔn)確性。

③閱讀策略：學(xué)生可能缺乏有效的閱讀策略，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會預(yù)測、提問、總結(jié)等閱讀技巧，提高閱讀效率。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語課本、單詞卡片、磁帶或音頻文件。

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或在線平臺，提供相關(guān)教學(xué)資源和互動練習(xí)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，包含相關(guān)詞匯、句型和閱讀材料。

-教學(xué)手段：圖片、視頻、故事書、角色扮演道具、互動游戲等輔助教學(xué)工具。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.通過播放一段關(guān)于不同職業(yè)的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己父親的職業(yè)，簡要介紹父親的日常工作。

3.提問：Whatdoyouthinkyourfatherdoes?引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示關(guān)于作家的圖片，引出詞匯writer，引導(dǎo)學(xué)生說出其含義。

2.教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察writer的拼寫，總結(jié)記憶方法。

4.介紹其他與寫作相關(guān)的詞匯，如story,publish等，同樣進(jìn)行發(fā)音、拼寫和含義講解。

5.創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)句型Myfatherisawriter.Hewritesshortstories.引導(dǎo)學(xué)生理解句意，并練習(xí)跟讀。

6.展示作家寫作的場景，介紹作家的寫作過程，引導(dǎo)學(xué)生了解作家的日常工作。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組活動：每組學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己父親的職業(yè)。

2.角色扮演：請學(xué)生扮演作家的角色，展示寫作過程。

3.閱讀練習(xí)：分發(fā)閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：Whatdoyouthinkisthemostimportantpartofawriter'sjob?引導(dǎo)學(xué)生思考作家的工作特點。

2.提問：Howcanweencourageourfriendstowrite?引導(dǎo)學(xué)生思考如何培養(yǎng)寫作興趣。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：Ifyouwereawriter,whatkindofstorieswouldyouwrite?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，表達(dá)自己的想法。

2.學(xué)生展示自己創(chuàng)作的短篇故事，教師點評并給予鼓勵。

3.教師分享自己的寫作經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：請學(xué)生以“我的父親/母親”為主題，用英語寫一篇短文，描述家庭成員的職業(yè)和日常工作。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，適時給予表揚和鼓勵。同時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，拓展核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過多種教學(xué)活動，如單詞卡片、角色扮演、游戲等，對詞匯如writer,story,publish等有了深入的理解和記憶。他們能夠正確發(fā)音、拼寫并在實際語境中使用這些詞匯。

2.句型運用：學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)和教師的指導(dǎo)，掌握了句型Myfatherisawriter.Hewritesshortstories.等，能夠在對話和寫作中靈活運用，表達(dá)對父親職業(yè)的認(rèn)識。

3.閱讀理解：學(xué)生在閱讀相關(guān)材料后，能夠理解作家的寫作經(jīng)歷和創(chuàng)作過程，提高了閱讀速度和理解能力。他們學(xué)會了通過預(yù)測、提問、總結(jié)等閱讀策略來提高閱讀效率。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)作家的職業(yè)特點，學(xué)生增強了對不同職業(yè)的認(rèn)識，尤其是對文學(xué)創(chuàng)作在文化傳承中的重要作用有了更深的理解。

5.跨文化交流意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同文化背景下父親職業(yè)的多樣性，培養(yǎng)了對跨文化交流的興趣和意識。

6.寫作興趣：通過了解作家的寫作過程和分享自己的創(chuàng)作，學(xué)生對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。

7.合作能力：在小組活動和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、討論等方式，提高了解決問題的能力。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對父親職業(yè)的尊重和熱愛得到了提升，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

10.交際能力：通過課堂討論、角色扮演等活動，學(xué)生的英語口語交際能力得到了鍛煉和提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯與句型

①重點詞匯：writer,story,publish

②重點句型：Myfatherisawriter.Hewritesshortstories.

③詞匯與句型的關(guān)聯(lián)：通過學(xué)習(xí)這些詞匯和句型，學(xué)生能夠描述父親的工作和寫作活動。

2.閱讀理解

①重點知識點：作家的寫作經(jīng)歷和創(chuàng)作過程

②重點詞匯：experience,creative,process

③句子結(jié)構(gòu)：Howdoesawriterwriteastory?Whatistheprocesslike?

3.文化意識

①重點知識點：不同職業(yè)的特點和文化背景

②重點詞匯：occupation,culturalheritage

③句子結(jié)構(gòu)：Whatcanwelearnfromawriter'scareer?

4.跨文化交流

①重點知識點：對不同文化的理解和尊重

②重點詞匯：culture,diversity,respect

③句子結(jié)構(gòu)：Howdoesawriter'sworkreflectculturaldifferences?

5.寫作興趣

①重點知識點：激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣和創(chuàng)造力

②重點詞匯：interest,creativity,inspiration

③句子結(jié)構(gòu)：Whatcanwedotoencouragewriting?

6.合作能力

①重點知識點：在小組活動中培養(yǎng)合作精神

②重點詞匯：cooperation,teamwork,communication

③句子結(jié)構(gòu)：Howcanweworktogethereffectivelyinagroup?

7.自主學(xué)習(xí)能力

①重點知識點：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)提高解決問題的能力

②重點詞匯：autonomy,problem-solving,self-study

③句子結(jié)構(gòu)：Howcanwedevelopself-studyskills?

8.情感態(tài)度

①重點知識點：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度

②重點詞匯：attitude,positivity,respect

③句子結(jié)構(gòu)：Whatcanwedotomaintainapositiveattitude?

9.交際能力

①重點知識點：通過互動提高英語口語交際能力

②重點詞匯：communication,interaction,fluency

③句子結(jié)構(gòu)：HowcanweimproveourEnglishspeakingskills?課后作業(yè)1.書面作業(yè)

-任務(wù)：學(xué)生以“我的父親/母親”為主題，用英語寫一篇短文，描述家庭成員的職業(yè)和日常工作。

-目標(biāo)：鞏固對詞匯和句型的運用，提高寫作能力。

2.詞匯練習(xí)

-任務(wù)：將以下詞匯進(jìn)行配對，正確拼寫并造句。

-writer,shortstory,publish,experience,creative,occupation

-答案：

-writer-apersonwhowritesbooks,stories,orarticles

-shortstory-abriefnarrativework,usuallywrittenasasinglepiece

-publish-toproduceanddistributeabook,newspaper,etc.,ortomakeabook,newspaper,etc.,availabletothepublic

-experience-apieceofpersonalinformationthatispartofone'spast

-creative-havingorshowingtheabilitytocreateorinvent

-occupation-theworkthatapersondoesregularlytoearnmoney

3.閱讀理解

-任務(wù)：閱讀以下短文，然后回答問題。

-Mymotherisateacher.Sheteachesataprimaryschool.Everyday,shehelpschildrenlearnnewthings.Shereadsstoriestothemandteachesthemhowtowrite.Sheisverykindandpatient.

-問題：

①Whatismymother'soccupation?

②Wheredoesshework?

③Whatdoesshedoeveryday?

-答案：

①Teacher

②Ataprimaryschool

③Shereadsstoriestochildrenandteachesthemhowtowrite.

4.角色扮演

-任務(wù)：學(xué)生分組，每組扮演一個職業(yè)角色，用英語描述自己的工作內(nèi)容和日常工作。

-目標(biāo)：提高口語表達(dá)能力，增強對職業(yè)的理解。

5.寫作擴展

-任務(wù)：學(xué)生思考自己最喜歡的作家，并寫一段話介紹這位作家的作品風(fēng)格和代表作品。

-目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，提高寫作能力。

答案示例：

MyfavoritewriterisJ.K.Rowling.SheisfamousforwritingtheHarryPotterseries.Herstoriesarefullofmagicandadventure.Themaincharacter,HarryPotter,goesonmanyexcitingjourneysandmakesnewfriendsalongtheway.Ienjoyreadingherbooksbecausetheyarebothimaginativeandinspiring.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放英文歌曲和分享個人經(jīng)歷，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)方法：在講授新課的過程中，我結(jié)合了圖片、視頻、角色扮演等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)體驗中掌握知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學(xué)不夠深入：在詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些專業(yè)詞匯的理解不夠深入，需要進(jìn)一步強化詞匯的運用和記憶。

2.閱讀理解能力有待提高：在閱讀理解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的閱讀速度和理解能力有待提高，需要加強閱讀策略的培養(yǎng)。

3.學(xué)生參與度不足：在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.詞匯教學(xué)：針對詞匯教學(xué)不夠深入的問題，我將在今后的教學(xué)中，通過設(shè)計更多情景化的詞匯練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運用詞匯。

2.閱讀理解能力：為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我計劃在閱讀教學(xué)中引入更多元化的閱讀材料，并教授學(xué)生有效的閱讀策略，如預(yù)測、提問、總結(jié)等。

3.激發(fā)學(xué)生參與度：針對學(xué)生參與度不足的問題，我將通過設(shè)計更具互動性的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，我會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時給予鼓勵和反饋，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。課堂1.課堂評價

-提問反饋：在課堂上，我會通過提問的方式檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。例如，我會問：“Whocantelluswhatawriterdoes?”來檢查學(xué)生對“writer”這個詞匯的理解。通過學(xué)生的回答，我可以及時了解他們對知識點的掌握程度。

-觀察學(xué)習(xí)行為：我會在課堂上觀察學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，觀察他們在小組活動中的表現(xiàn)，是