27《一個粗瓷大碗》教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統編版主備人備課成員教學內容分析同學們，咱們今天要來學習的是《一個粗瓷大碗》這篇課文。這篇課文選自統編版三年級上冊語文，主要講述了一個感人至深的故事。我們要通過學習，了解故事的情節，感受其中蘊含的親情和溫暖。

這節課，我們會結合學生的已有知識，引導他們通過閱讀、思考和討論，深入理解課文內容。首先，我們要回顧一下之前學習的閱讀方法，然后運用這些方法來理解這篇課文。讓我們一起走進這個故事，感受其中的情感吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養。首先，通過《一個粗瓷大碗》的學習，提升學生的閱讀理解能力，讓他們學會從文本中提取信息，感受文字的魅力。其次，引導學生體會親情和友情的重要性，培養他們的情感態度與價值觀。再者，通過合作討論，增強學生的溝通能力和團隊協作精神。最后，通過創意寫作，激發學生的想象力和創造力，讓他們在語文學習中得到全面發展。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：重點把握《一個粗瓷大碗》的故事情節，理解人物之間的關系和情感變化。

-文本分析：引導學生分析課文中的細節描寫，如“粗瓷大碗”的象征意義，以及作者如何通過細節來塑造人物形象。

-朗讀技巧：指導學生如何通過朗讀來傳達情感，例如在朗讀“我”對大碗的情感描述時，要把握語氣的抑揚頓挫。

2.教學難點

-情感體驗：學生可能難以深刻體會主人公的情感，需要教師通過情境創設和角色扮演來幫助學生感受。

-文本解讀：對于“粗瓷大碗”的象征意義，學生可能不易理解，需要教師通過引導和討論，幫助學生挖掘背后的深層含義。

-語言表達：學生在模仿課文中的語言表達時，可能遇到困難，如如何運用比喻、擬人等修辭手法，需要教師提供具體的范例和練習。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解課文背景和作者意圖，幫助學生快速把握文章脈絡。

2.討論法：組織學生進行小組討論，激發他們對課文內容的深入思考，培養批判性思維。

3.角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過表演來體會人物的情感，加深對課文的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文插圖和背景資料，增強視覺沖擊力，激發學生的學習興趣。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習效率。

3.視頻輔助：播放相關視頻資料，如紀錄片或影視片段，豐富學生的感性認識，加深對課文內容的理解。教學過程課堂導入：

-“同學們，今天我們要一起走進一篇特別的課文《一個粗瓷大碗》，這是一篇充滿溫情和感悟的故事。大家還記得我們之前學過的課文嗎？它們都給了我們哪些深刻的印象呢？”

-引導學生分享他們之前閱讀課文的體驗，激發他們對新課的興趣。

一、初步感知，整體把握

-“首先，我們來一起朗讀課文，注意聲音的抑揚頓挫，感受文字的力量。”

-學生朗讀課文，教師巡回指導，關注學生的朗讀表現。

-“讀完了，請大家說說你對這篇課文的第一印象是什么？有沒有哪些地方讓你印象深刻？”

-學生分享感受，教師引導學生關注課文的主旨和情感。

二、深入理解，探究細節

-“接下來，我們來分析一下課文中的關鍵細節。比如，作者為什么會選擇一個粗瓷大碗作為故事的線索呢？”

-學生討論，教師提示：“我們可以從粗瓷大碗的歷史背景、象征意義以及它在故事中的作用來思考。”

-學生分組討論，教師巡視，提供必要的指導。

三、情感體驗，角色扮演

-“現在，讓我們換位思考，如果我們是故事中的‘我’，會有怎樣的感受呢？請大家來扮演一下。”

-學生進行角色扮演，教師鼓勵他們表達自己的情感和想法。

-“扮演結束后，大家覺得自己的情感和故事中的人物有什么不同？有沒有更深的體會？”

-學生分享角色扮演的體驗，教師引導他們反思自己的情感變化。

四、討論交流，分享心得

-“同學們，我們已經對課文有了更深入的理解，現在讓我們來交流一下自己的心得。”

-學生自由發言，教師鼓勵他們從不同角度分析課文。

-“有沒有哪位同學能結合自己的生活經驗，談談這篇課文給你帶來的啟示？”

-學生分享個人感悟，教師引導他們認識到語文學習與生活的聯系。

五、創意寫作，拓展延伸

-“現在，讓我們嘗試一下創意寫作。如果故事繼續發展，‘我’會有怎樣的經歷？請大家發揮想象力，寫下你的故事。”

-學生進行創意寫作，教師巡視，給予個別指導。

-“請大家展示一下自己的作品，我們一起來欣賞和評價。”

-學生展示作品，教師和學生共同評價，鼓勵創意和表達。

六、總結反思，提升認知

-“通過今天的學習，我們不僅了解了《一個粗瓷大碗》的故事，還學會了如何通過細節來理解人物情感，以及如何進行創意寫作。請大家談談今天的收獲。”

-學生總結，教師引導學生回顧課堂內容，強化學習重點。

-“最后，希望大家在今后的學習中，能夠將今天學到的方法和知識運用到更多的課文閱讀中，不斷提升自己的語文素養。”

課堂小結：

-“今天的課程就到這里，希望大家在課后能夠繼續思考《一個粗瓷大碗》這個故事，同時也期待你們在下次課堂上帶來更多的精彩分享。”

-教師對學生的表現給予肯定，鼓勵他們在下一次課上有新的進步。知識點梳理1.文本內容理解

-《一個粗瓷大碗》的故事情節

-人物角色的塑造及關系

-故事背景及時代特點

2.閱讀理解技巧

-如何通過細節描寫理解人物情感

-文本中的象征意義及作用

-推理和判斷能力的培養

3.語文素養提升

-情感態度與價值觀的培養

-文學鑒賞能力的提高

-語文表達能力的鍛煉

4.朗讀技巧

-語音、語調的把握

-語氣、節奏的調整

-情感的傳達

5.寫作方法

-創意寫作的技巧

-情感的表達

-修辭手法的運用

6.合作學習與交流

-小組討論的方法

-溝通與表達能力的提升

-團隊協作精神的培養

7.教學資源利用

-多媒體設備的運用

-教學軟件的應用

-視頻資料的選擇與播放

8.教學評價與反思

-學生學習成果的評價

-教學過程中的問題與改進

-教學方法的優化與創新反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入情感體驗：在教學中，我嘗試通過情境創設和角色扮演，讓學生更深刻地感受故事中的情感，這種教學方式能讓學生更好地與文本產生共鳴。

2.創設互動討論：我鼓勵學生進行小組討論，通過交流分享各自的觀點和感受，這種互動式學習能提高學生的參與度和合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，部分學生表現較為沉默，缺乏主動發言的積極性。

2.課堂節奏把握：有時在講解過程中，可能會過于詳細，導致課堂節奏過慢，影響教學進度。

3.評價方式單一：主要依賴學生的口頭表達和書面作業進行評價，缺乏多樣化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我將嘗試在課堂上設計更多互動環節，如小組競賽、角色扮演等，激發學生的學習興趣。

2.優化課堂節奏：我會根據學生的接受程度和課堂氛圍，合理調整講解的深度和廣度，確保課堂節奏既緊湊又不失趣味性。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如學生自評、互評，以及課堂表現評價，全面了解學生的學習情況。同時，也可以利用在線平臺，讓學生進行自我檢測，提高評價的及時性和有效性。通過這些改進措施，我相信能夠更好地激發學生的學習熱情，提升他們的語文素養。內容邏輯關系①本文重點知識點

-故事情節的發展脈絡

-人物關系的演變

-故事主題的深化

②重點詞語

-粗瓷大碗：象征家庭溫暖和親情

-感動、溫馨、思念：表達情感的關鍵詞

③重點句子

-“那是一個粗瓷大碗，卻裝滿了家的溫暖。”

-“每一次看到它，我就會想起那些溫馨的日子。”

-“我知道，無論走到哪里，家的味道始終伴隨著我。”教學評價1.課堂評價

-提問策略：在課堂上，我將通過提問來檢測學生對課文內容的理解程度。例如，我會提問：“同學們，誰能告訴我，作者為什么會對這個粗瓷大碗如此珍視？”通過這些問題，我可以了解學生對故事主題的把握。

-觀察法：我會密切觀察學生的課堂表現，包括他們的參與度、回答問題的準確性以及與同伴的互動情況。例如，在角色扮演環節，我會注意學生是否能夠準確地傳達角色的情感。

-課堂測試：為了評估學生對課文內容的記憶和理解，我會在課堂上進行小測驗，如填空題、選擇題等，及時反饋學生的學習效果。

2.作業評價

-作業批改：對于學生的作業，我會進行細致的批改，不僅關注答案的正確性，還會對學生的寫作技巧、表達方式給予評價。

-反饋機制：在批改作業時，我會及時給予學生反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，對于創意寫作作業，我會鼓勵學生發揮想象力，同時指出他們在結構或語言表達上的不足。

-鼓勵與激勵：在評價中，我會注重鼓勵學生的努力和進步，即使作業中有錯誤，我也會用積極的語言來鼓勵學生，如“你的想法很有創意，如果再注意一下語法，就會更加完美了。”

3.多元化評價

-合作學習評價：在小組討論和角色扮演中，我會評價學生的合作精神、溝通能力和團隊貢獻。

-自我評價與反思：我會引導學生進行自我評價，鼓勵他們反思自己的學習過程，這樣可以幫助他們更好地認識自己的學習狀態。

-家長參與：通過家校溝通，我會在必要時讓家長參與評價過程，共同關注學生的學習進步。典型例題講解1.例題一：

-文本摘錄：“那個粗瓷大碗，雖然已經破舊，但它陪伴了我許多年。”

-問題：這句話中“陪伴了我許多年”這個表達有什么特殊的意義？

-答案：這個表達強調了粗瓷大碗與主人公之間的深厚感情，盡管碗本身破舊，但它見證了時間的流逝，承載了家的記憶和情感。

2.例題二：

-文本摘錄：“每一次看到它，我就會想起那些溫馨的日子。”

-問題：作者提到“溫馨的日子”，這里具體指的是哪些日子？

-答案：這里的“溫馨的日子”可能指的是家人團聚的時刻，如吃飯、聊天、分享快樂等，這些時刻讓主人公感到溫馨和幸福。

3.例題三：

-文本摘錄：“我知道，無論走到哪里，家的味道始終伴隨著我。”

-問題：請分析這句話中“家的味道”的具體含義。

-答案：“家的味道”不僅指食物的味道，更是一種情感的寄托，代表了家的溫馨、親情和歸屬感，這種味道無論何時何地都能喚起對家的思念。

4.例題四：

-文本摘錄：“我開始