6我參與我奉獻第三課時教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《6我參與我奉獻》第三課時

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三，第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天我們要一起走進《6我參與我奉獻》的第三課時，這節課可是很特別的哦！我們將會一起探討如何在社會生活中積極參與、無私奉獻，讓我們的世界變得更加美好。準備好了嗎？讓我們開始吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的社會責任感、集體榮譽感和公民意識。通過學習，學生能夠認識到參與社會活動的重要性，學會在集體中承擔責任，培養奉獻精神，增強團隊合作能力，從而在實際行動中踐行社會主義核心價值觀。學情分析五年級的學生正處于身心發展的重要階段，他們的認知能力有了顯著提升，但同時也表現出一定的差異性。在這個年級，學生的知識儲備開始豐富，對道德與法治的理解開始從簡單的規則學習向更深層次的價值觀培養過渡。

從知識層面來看，學生們對基本的道德規范和社會規則已有初步的了解，但對于“我參與、我奉獻”這樣的概念，可能還停留在表面，缺乏深刻的理解和實踐能力。他們需要通過具體的案例和活動來體驗和內化這一理念。

在能力方面，學生們具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但他們的獨立思考能力和批判性思維還有待提高。在課程學習中，他們需要通過合作學習、角色扮演等方式來提升這些能力。

素質方面，部分學生可能因為家庭環境、個人性格等因素，表現出對集體活動的參與度不高，或者缺乏主動奉獻的精神。這些行為習慣對課程學習有一定的影響，可能導致他們在參與社會活動時缺乏積極性。

因此，在設計本節課時，需要充分考慮學生的這些特點，通過多樣化的教學手段和活動設計，激發學生的學習興趣，培養他們的社會責任感和奉獻精神，同時也要關注到每個學生的個體差異，確保教學活動的有效性和針對性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級下冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與“我參與我奉獻”主題相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和吸引力。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放桌椅以便于學生分組討論，同時在黑板上繪制相關主題的漫畫或圖表，營造輕松互動的學習氛圍。教學過程一、導入新課

（1）同學們，今天我們要學習的是《道德與法治》中的“我參與我奉獻”這一章節。在開始之前，我想請大家思考一個問題：你們認為什么是參與？什么是奉獻？你們在生活中又是如何體現這兩點的呢？

（2）請同學們分享自己的看法，我們可以一起討論，共同探討。

二、新課講授

1.理解參與和奉獻的含義

（1）首先，我們來明確一下參與和奉獻的含義。參與是指主動投身于某項活動或事業中，奉獻則是指為了他人或集體利益而付出自己的努力和資源。

（2）接下來，我會通過一些具體的案例來幫助大家更好地理解這兩個概念。

2.案例分析

（1）案例一：小明是一名小學生，他每天放學后都會去幫助鄰居老奶奶買菜、照顧孩子。這個案例中，小明通過自己的行動參與了社區生活，并為他人提供了幫助。

（2）案例二：小紅是一名中學生，她參加了學校的志愿者活動，為貧困山區的孩子們送去文具和書籍。這個案例中，小紅通過參與志愿者活動，為需要幫助的人奉獻了自己的時間和愛心。

3.小組討論

（1）請同學們分成小組，討論以下問題：你在生活中是如何參與和奉獻的？你還有哪些可以參與和奉獻的方式？

（2）每組選派一名代表分享討論成果，其他同學可以補充或提出疑問。

4.角色扮演

（1）為了讓大家更深入地體驗參與和奉獻的意義，接下來我們將進行一個角色扮演活動。

（2）請同學們分成小組，每組選擇一個角色，如志愿者、社區居民、貧困山區的孩子等，然后根據角色特點進行表演。

5.總結提升

（1）通過本節課的學習，我們了解到參與和奉獻的重要性，以及如何在生活中體現這兩個概念。

（2）希望大家在今后的學習和生活中，能夠積極參與，無私奉獻，為他人和社會貢獻自己的力量。

三、課堂小結

（1）同學們，今天我們學習了“我參與我奉獻”這一章節，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，做一個有責任感、有愛心的人。

（2）在接下來的時間里，請大家思考以下問題：你打算如何在自己的生活中實踐參與和奉獻？你還有哪些可以改進的地方？

四、課后作業

（1）請同學們寫一篇關于“我參與我奉獻”的感悟，分享你在生活中的參與和奉獻經歷。

（2）在家庭、學校或社區中，尋找一個可以參與和奉獻的機會，為他人或集體貢獻自己的力量。

五、教學反思

（1）本節課通過案例、小組討論、角色扮演等多種教學手段，幫助學生理解參與和奉獻的含義，并在實際生活中找到實踐的機會。

（2）在教學過程中，要注意關注學生的個體差異，鼓勵他們積極參與，培養他們的社會責任感和奉獻精神。

（3）課后作業的設計旨在引導學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生們能夠準確理解“我參與我奉獻”的含義，認識到參與和奉獻在個人成長和社會發展中的重要性。

-學生們掌握了參與社會活動的不同形式，如志愿服務、社區服務、環保活動等，并了解這些活動對個人和社會的積極影響。

-學生們對道德與法治的相關知識有了更深入的理解，能夠將理論知識與實際生活相結合。

2.能力提升方面：

-學生們的分析問題和解決問題的能力得到了提升，能夠通過案例分析和小組討論，分析參與和奉獻的意義及其實踐方式。

-學生們的團隊合作能力得到了鍛煉，通過角色扮演和小組活動，學會了與他人協作，共同完成任務。

-學生們的溝通能力和表達能力得到了提高，能夠在課堂上積極發言，分享自己的觀點和經驗。

3.素質培養方面：

-學生們的社會責任感和公民意識得到了增強，他們意識到自己作為社會成員的責任，愿意為他人和社會做出貢獻。

-學生們的奉獻精神得到了培養，他們學會了關心他人，樂于助人，愿意為集體利益付出努力。

-學生們的道德素養得到了提升，他們能夠遵守社會規范，尊重他人，樹立正確的價值觀。

4.行為習慣方面：

-學生們在日常生活中更加注重參與和奉獻，開始主動關注社區活動，積極參與志愿服務。

-學生們在面對困難和挑戰時，能夠展現出積極的態度和解決問題的能力，不再逃避責任。

-學生們在與他人的交往中，更加懂得尊重和理解，學會了換位思考，提高了人際交往能力。教學反思與總結同學們，今天我們一起探討了“我參與我奉獻”這一主題，現在讓我們來回顧一下這節課的教學過程，以及我在教學中的得失和經驗。

首先，我覺得這節課的教學方法還是挺有效的。我采用了案例分析法、小組討論法和角色扮演法，這些方法能夠激發學生的學習興趣，讓他們在參與中學習，在學習中成長。比如說，在分析小明幫助鄰居老奶奶的案例時，學生們能夠更加直觀地感受到參與和奉獻的意義。而在角色扮演環節，學生們則更加深入地體驗了不同角色的感受，這對于他們理解這一主題非常有幫助。

當然，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在小組討論時，我發現有些學生比較內向，不太愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉，或者是對自己的表達能力沒有信心。所以，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，提供更多的機會讓他們展示自己。

在教學策略上，我注意到我在引導學生思考問題時，有時候過于直接，沒有給他們足夠的思考空間。比如，在討論“你打算如何在自己的生活中實踐參與和奉獻”時，我可能可以更加開放地提問，讓學生們有更多的發揮余地。

在課堂管理方面，我發現有時候課堂紀律需要更加嚴格。在角色扮演環節，個別學生因為過于投入而影響了其他同學的學習。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更好地控制課堂節奏，確保每個學生都能參與到教學中來。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對“我參與我奉獻”這一主題有了更深入的理解，他們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。比如，有的學生在課后主動告訴我，他們打算參加學校的志愿者活動，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于參與和奉獻的具體實踐方式還是不太清楚，這需要我在今后的教學中給予更多的指導。另外，對于學生的個體差異，我還需要更加關注，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。作業布置與反饋作業布置：

1.寫一篇關于“我參與我奉獻”的日記，記錄你在日常生活中的一次參與或奉獻經歷。要求：不少于300字，描述具體事件、你的感受以及從中得到的啟示。

2.設計一份“社區服務計劃書”，規劃你未來一周內可以參與的社區服務活動。內容包括：服務內容、服務時間、服務地點、預期效果等。要求：體現你的社會責任感和奉獻精神。

3.收集并整理5個關于參與和奉獻的正面案例，可以是身邊人的故事，也可以是媒體報道的事件。要求：簡要介紹案例背景、參與者的表現以及案例帶來的積極影響。

作業反饋：

1.作業批改：我將對學生提交的作業進行認真批改，關注每個學生的進步和問題。

2.反饋方式：對于日記，我將從內容、結構和語言表達等方面進行評價，鼓勵學生表達真情實感，同時指出可以改進的地方。對于社區服務計劃書，我將