《第一節(jié)日本》教案20242025學(xué)年湘教版（2024）初中地理七年級(jí)下冊(cè)教材分析1.地位與作用日本是湘教版七年級(jí)下冊(cè)第九章“走近國(guó)家”中的第一節(jié)內(nèi)容。在教材體系中具有重要地位，它是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)國(guó)家地理的開(kāi)篇之作，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他國(guó)家地理奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)日本的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的一般方法和思路，了解一個(gè)國(guó)家的自然環(huán)境、人文環(huán)境以及二者之間的相互關(guān)系。同時(shí)，日本作為亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、文化特色等對(duì)世界有著重要影響，學(xué)習(xí)日本地理有助于學(xué)生拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的認(rèn)知能力。2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材首先介紹了日本的地理位置和領(lǐng)土組成，讓學(xué)生對(duì)日本有一個(gè)初步的空間概念。接著闡述了日本的自然環(huán)境特征，包括多火山地震的地形特點(diǎn)、海洋性季風(fēng)氣候以及豐富的自然資源等。然后深入探討了日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、主要的工業(yè)部門(mén)和分布特點(diǎn)。最后介紹了日本的文化特色，如東西方兼容的文化等。教材內(nèi)容層層遞進(jìn)，邏輯清晰，體現(xiàn)了自然環(huán)境與人類活動(dòng)的緊密聯(lián)系。3.與其他章節(jié)的聯(lián)系本章內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的世界地理概況、亞洲地理等章節(jié)有著密切關(guān)聯(lián)。日本作為亞洲的一個(gè)國(guó)家，其地理位置、氣候類型等都與亞洲的整體地理環(huán)境相關(guān)。通過(guò)對(duì)日本的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步深化對(duì)亞洲地理特征的理解。同時(shí)，日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和文化特色也為后續(xù)學(xué)習(xí)其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和文化提供了對(duì)比和借鑒的案例，有助于學(xué)生理解不同國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、文化等方面的差異和聯(lián)系。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.人地協(xié)調(diào)觀通過(guò)分析日本自然環(huán)境對(duì)其經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，以及日本在發(fā)展過(guò)程中如何應(yīng)對(duì)自然環(huán)境帶來(lái)的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生理解人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互依存、相互影響的關(guān)系，樹(shù)立因地制宜、人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。2.綜合思維運(yùn)用地圖、圖表、景觀圖片等多種資料，從地理位置、地形、氣候、資源等多個(gè)角度綜合分析日本的自然特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，以及各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理問(wèn)題的能力。3.區(qū)域認(rèn)知學(xué)生能夠運(yùn)用地圖準(zhǔn)確描述日本的地理位置和領(lǐng)土組成，識(shí)別日本的主要地形區(qū)、山脈、河流、城市等地理事物，了解其獨(dú)特的自然和人文地理特征，形成對(duì)日本這一特定區(qū)域的清晰認(rèn)知。4.地理實(shí)踐力組織學(xué)生開(kāi)展小組合作探究、資料收集與分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息、處理地理數(shù)據(jù)的能力，并能運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解釋日本的地理現(xiàn)象，提出應(yīng)對(duì)地理問(wèn)題的合理建議，提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)日本的地理位置和領(lǐng)土組成。日本多火山地震的原因及應(yīng)對(duì)措施。日本發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)及其工業(yè)分布特點(diǎn)。日本東西方兼容的文化特色。2.教學(xué)難點(diǎn)分析日本自然環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，以及自然環(huán)境對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。理解日本在資源匱乏的情況下，如何發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的原因和模式。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于日本的視頻，內(nèi)容包括日本的富士山、櫻花、動(dòng)漫、傳統(tǒng)和服、現(xiàn)代都市等特色景觀和文化元素。播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，在這段精彩的視頻中，我們看到了一個(gè)充滿魅力的國(guó)家，大家能說(shuō)出這是哪個(gè)國(guó)家嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答出日本。設(shè)計(jì)意圖：利用生動(dòng)的視頻畫(huà)面和充滿吸引力的提問(wèn)，迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)日本的好奇心和探索欲望，為新課教學(xué)營(yíng)造良好的氛圍。2.日本的地理位置和領(lǐng)土組成教師活動(dòng)：展示“世界地圖”和“日本地圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察日本在世界地圖上的位置。提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察地圖，說(shuō)一說(shuō)日本大致位于世界的什么方位，它屬于哪個(gè)大洲？”學(xué)生活動(dòng)：觀察地圖，思考后回答，日本位于亞洲東部，太平洋西北部，屬于亞洲國(guó)家。教師活動(dòng)：進(jìn)一步展示“日本地圖”，詳細(xì)介紹日本的領(lǐng)土組成，包括北海道、本州、四國(guó)、九州四個(gè)大島及其附近的眾多小島。提問(wèn)：“大家在地圖上找出日本的四個(gè)大島，并說(shuō)一說(shuō)它們的相對(duì)位置關(guān)系。”學(xué)生活動(dòng)：在地圖上指出北海道、本州、四國(guó)、九州四個(gè)大島，并描述其相對(duì)位置，如北海道在最北部，本州最大且位于中部，四國(guó)在本州西南部，九州在最南部等。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算日本的海岸線長(zhǎng)度，并與其他國(guó)家進(jìn)行對(duì)比。提問(wèn)：“通過(guò)計(jì)算和對(duì)比，大家能發(fā)現(xiàn)日本海岸線有什么特點(diǎn)嗎？”學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)過(guò)計(jì)算和對(duì)比，回答出日本海岸線曲折，多優(yōu)良港灣。教師活動(dòng)：講解日本海岸線曲折對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響，如有利于發(fā)展海洋運(yùn)輸業(yè)、漁業(yè)和對(duì)外貿(mào)易等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同地圖的展示和層層遞進(jìn)的問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生直觀、準(zhǔn)確地掌握日本的地理位置和領(lǐng)土組成，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和空間認(rèn)知能力，同時(shí)理解日本海岸線特點(diǎn)對(duì)其經(jīng)濟(jì)的影響。3.多火山地震的國(guó)家教師活動(dòng)：展示一些日本火山爆發(fā)和地震后的圖片，以及相關(guān)的視頻資料。提問(wèn)：“同學(xué)們，從這些圖片和視頻中，我們可以看到日本經(jīng)常遭受火山和地震的襲擊，大家知道為什么日本多火山地震嗎？”學(xué)生活動(dòng)：思考后回答，可能與板塊運(yùn)動(dòng)有關(guān)。教師活動(dòng)：展示“板塊構(gòu)造分布圖”，講解日本位于亞歐板塊和太平洋板塊的交界處，地殼運(yùn)動(dòng)活躍，所以多火山地震。強(qiáng)調(diào)富士山是日本著名的活火山。提問(wèn)：“火山和地震會(huì)給日本帶來(lái)哪些危害呢？”學(xué)生活動(dòng)：回答出火山爆發(fā)可能會(huì)摧毀房屋、農(nóng)田，地震可能會(huì)導(dǎo)致人員傷亡、建筑物倒塌等。教師活動(dòng)：介紹日本在應(yīng)對(duì)火山地震方面采取的措施，如加強(qiáng)地震監(jiān)測(cè)和預(yù)警、建筑設(shè)計(jì)具有抗震性能、開(kāi)展地震應(yīng)急演練等。提問(wèn)：“這些措施對(duì)我們有什么啟示呢？”學(xué)生活動(dòng)：思考后回答，我們也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自然災(zāi)害的監(jiān)測(cè)和預(yù)警，提高建筑物的抗震能力，加強(qiáng)應(yīng)急演練等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片、視頻和地圖的展示，以及教師的講解與提問(wèn)互動(dòng)，讓學(xué)生深入了解日本多火山地震的原因、危害和應(yīng)對(duì)措施，培養(yǎng)學(xué)生分析地理現(xiàn)象成因和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的意識(shí)。4.日本的氣候教師活動(dòng)：展示“亞洲氣候類型分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生找出日本的主要?dú)夂蝾愋汀Ｌ釂?wèn)：“同學(xué)們，從圖中我們可以看出日本主要屬于什么氣候類型呢？”學(xué)生活動(dòng)：觀察地圖，回答出日本主要屬于溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候。教師活動(dòng)：展示東京和北京的氣溫曲線和降水量柱狀圖，提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比分析這兩張圖表，說(shuō)一說(shuō)日本的氣候與同緯度的大陸相比有什么特點(diǎn)？”學(xué)生活動(dòng)：觀察圖表，分析并回答，日本的氣候具有海洋性特征，冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水較多。教師活動(dòng)：結(jié)合日本的地理位置和海陸位置，解釋日本氣候具有海洋性特征的原因。提問(wèn)：“為什么日本的氣候會(huì)具有海洋性特征呢？”學(xué)生活動(dòng)：思考后回答，因?yàn)槿毡臼且粋€(gè)島國(guó)，四周被海洋環(huán)繞，受海洋影響大。教師活動(dòng)：總結(jié)日本氣候?qū)ζ滢r(nóng)業(yè)、漁業(yè)等方面的影響，如溫暖濕潤(rùn)的氣候有利于水稻種植，豐富的海洋資源有利于漁業(yè)發(fā)展等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)地圖和圖表分析，以及教師對(duì)氣候成因和影響的講解，讓學(xué)生直觀地理解日本的氣候特點(diǎn)及其形成原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析圖表的能力，以及知識(shí)遷移和綜合分析的能力。5.日本的資源教師活動(dòng)：展示日本主要資源的圖表，包括礦產(chǎn)資源、森林資源、水資源等。提問(wèn)：“同學(xué)們，從圖表中我們可以看出日本的資源狀況如何？”學(xué)生活動(dòng)：觀察圖表，回答出日本礦產(chǎn)資源匱乏，但森林資源和水資源豐富。教師活動(dòng)：講解日本在資源利用方面的特點(diǎn)，如大量進(jìn)口礦產(chǎn)資源，發(fā)展資源節(jié)約型經(jīng)濟(jì)，充分利用森林資源和水資源等。提問(wèn)：“日本為什么要大量進(jìn)口礦產(chǎn)資源呢？”學(xué)生活動(dòng)：思考后回答，因?yàn)槿毡緡?guó)內(nèi)礦產(chǎn)資源匱乏，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量的礦產(chǎn)資源。教師活動(dòng)：介紹日本在資源循環(huán)利用和環(huán)境保護(hù)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，如垃圾分類處理、資源回收利用等。提問(wèn)：“這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們有什么借鑒意義呢？”學(xué)生活動(dòng)：思考后回答，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)日本的資源節(jié)約和循環(huán)利用意識(shí)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖表展示和教師講解，讓學(xué)生了解日本的資源狀況和資源利用特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生合理利用資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。6.發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)教師活動(dòng)：展示日本主要工業(yè)產(chǎn)品的圖片，如汽車、電子產(chǎn)品、機(jī)械等。提問(wèn)：“同學(xué)們，這些都是日本著名的工業(yè)產(chǎn)品，大家知道日本的工業(yè)為什么如此發(fā)達(dá)嗎？”學(xué)生活動(dòng)：思考后回答，可能與日本的科技水平高、勞動(dòng)力素質(zhì)高、交通便利等因素有關(guān)。教師活動(dòng)：展示“日本工業(yè)原料進(jìn)口和工業(yè)產(chǎn)品出口圖”，講解日本發(fā)展加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的模式，即進(jìn)口原料，加工成工業(yè)產(chǎn)品后出口。提問(wèn)：“日本發(fā)展加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)有哪些有利條件和不利條件呢？”學(xué)生活動(dòng)：分組討論后回答，有利條件包括海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，便于進(jìn)口原料和出口產(chǎn)品；科技發(fā)達(dá)，勞動(dòng)力素質(zhì)高。不利條件是礦產(chǎn)資源匱乏，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹小。教師活動(dòng)：展示“日本工業(yè)分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察日本工業(yè)的分布特點(diǎn)。提問(wèn)：“從圖中可以看出日本的工業(yè)主要分布在哪些地區(qū)？為什么會(huì)這樣分布呢？”學(xué)生活動(dòng)：觀察地圖，回答出日本工業(yè)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸。思考后回答，因?yàn)檫@些地區(qū)海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，交通便利，便于進(jìn)口原料和出口產(chǎn)品。教師活動(dòng)：講解日本工業(yè)分布對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及日本在工業(yè)發(fā)展過(guò)程中面臨的問(wèn)題和解決措施，如環(huán)境污染、土地緊張等問(wèn)題，以及向海外轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)等措施。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片、圖表展示和小組討論，讓學(xué)生理解日本發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的模式、有利條件、不利條件和工業(yè)分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。7.日本的文化教師活動(dòng)：展示一些日本傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的圖片，如和服、茶道、動(dòng)漫、流行音樂(lè)等。提問(wèn)：“同學(xué)們，從這些圖片中我們可以看到日本文化具有什么特點(diǎn)呢？”學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，思考后回答，日本文化具有東西方兼容的特點(diǎn)，既有傳統(tǒng)的東方文化元素，又有現(xiàn)代的西方文化元素。教師活動(dòng)：講解日本文化形成的原因，與日本的歷史、地理位置和對(duì)外交流等因素有關(guān)。提問(wèn)：“日本文化的這種特點(diǎn)對(duì)其社會(huì)發(fā)展有什么影響呢？”學(xué)生活動(dòng)：思考后回答，有利于吸收不同文化的精華，促進(jìn)文化的創(chuàng)新和發(fā)展，也有利于與不同國(guó)家進(jìn)行交流和合作等。教師活動(dòng)：組織學(xué)生開(kāi)展“日本文化交流”的小組活動(dòng)，讓學(xué)生分組介紹自己所了解的日本文化，并討論如何在文化交流中保護(hù)和傳承本民族文化。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示、教師講解和小組活動(dòng)，讓學(xué)生了解日本東西方兼容的文化特色及其形成原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的文化交流意識(shí)和對(duì)本民族文化的保護(hù)意識(shí)。8.課堂小結(jié)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了日本的哪些重要知識(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)們依次說(shuō)一說(shuō)。”學(xué)生活動(dòng)：回答出日本的地理位置和領(lǐng)土組成、多火山地震的特點(diǎn)、氣候、資源、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)和東西方兼容的文化等知識(shí)點(diǎn)。教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和完善，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，梳理知識(shí)框架。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂小結(jié)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地回顧本節(jié)課的知識(shí)，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。9.課堂練習(xí)教師活動(dòng)：展示一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，如“日本位于哪兩個(gè)板塊的交界處？”“日本工業(yè)主要分布在哪些地區(qū)？原因是什么？”等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，完成練習(xí)題。教師活動(dòng)：公布答案，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，講解錯(cuò)題，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂練習(xí)，及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并及時(shí)解決，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)日本1.地理位置和領(lǐng)土組成位置：亞洲東部，太平洋西北部領(lǐng)土：北海道、本州、四國(guó)、九州及附近小島2.自然環(huán)境多火山地震：板塊交界處氣候：溫帶、亞熱帶季風(fēng)氣候，海洋性特征明顯資源：礦產(chǎn)匱乏，森林、水資源豐富3.經(jīng)濟(jì)加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)：進(jìn)口原料，出口產(chǎn)品工業(yè)分布：太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸4.文化東西方兼容教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)方法，如地圖展示、圖表分析、景觀圖片展示、案例分析以及師生互動(dòng)、小組討論等，有效