2024年五年級英語下冊Unit2CanIhelpyouFunFacts教學設計人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嗨，同學們！今天我們要一起探索的是五年級英語下冊Unit2"CanIhelpyou"這個單元。這個單元主要圍繞“幫助”這個主題展開，通過一些有趣的趣事，讓我們在輕松愉快的氛圍中學習英語。我們會學到一些實用的日常用語，比如如何詢問和提供幫助，還會了解一些與主題相關的文化背景知識。讓我們一起開啟這段英語學習的奇妙旅程吧！????二、核心素養目標1.培養學生良好的口語交流習慣，提高實際運用英語的能力。

2.增強學生對跨文化交際的意識，拓展國際視野。

3.培養學生觀察生活、發現問題的能力，激發學習英語的興趣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯和句型：如“CanIhelpyou?”、“Hereyouare.”等，這些是日常交流中常用的表達，需要學生熟練掌握。

2.語境理解：正確理解對話情境，能夠在實際生活中運用所學知識。

難點：

1.語法難點：時態和語態的正確使用，特別是進行時態的簡單應用。

2.語音難點：某些單詞的發音，如“here”和“here’s”的區分。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中練習重點詞匯和句型。

2.設計語法練習，幫助學生理解和記憶時態和語態的用法。

3.通過反復聽力和跟讀練習，幫助學生準確發音，特別是區分易混淆的單詞。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、互動白板

-課程平臺：英語學習軟件或網站，提供在線練習和資源

-信息化資源：英語教學視頻、音頻材料、電子教材

-教學手段：實物教具（如購物袋、商品卡片）、圖片和圖片卡、角色扮演道具五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時喜歡使用英語嗎？有沒有遇到過需要用英語表達的情景？”

展示一些日常生活中的英語使用場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語的魅力或實用性。

接著，用簡單的英語提問：“Whatdoyouusuallysaywhenyouneedhelp?”引導學生思考并回答。

然后，簡短介紹本節課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutsomeusefulEnglishexpressionsforaskingforandofferinghelp.Thiswillhelpyouinreal-lifesituations.”為接下來的學習打下基礎。

二、英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語表達“CanIhelpyou?”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解“CanIhelpyou?”這個句型的含義和用法，強調它在詢問他人需要幫助時的常見性。

接著，用板書或投影展示這個句型的結構：“CanI+動詞原形+...?”，并解釋每個部分的用法。

然后，通過實際例句展示如何在不同的情境中使用這個句型，例如：“CanIhelpyoufindabook?”或者“CanIhelpyouwithyourmathhomework?”。

三、英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語表達“CanIhelpyou?”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個日常生活中的案例，如購物、圖書館、醫院等場景，展示如何使用這個句型。

每個案例后，引導學生思考：“Inthissituation,whatwouldyousaytoofferhelp?”

分組討論：將學生分成小組，每組討論在不同情境下如何運用“CanIhelpyou?”來交流。

每組選擇一個情境，設計一個對話，并在全班展示。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組分配一個與“CanIhelpyou?”相關的主題，如“HelpingatHome”或“HelpinginSchool”。

每組討論如何使用英語表達提供幫助，以及在不同情境下可能遇到的挑戰。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語表達“CanIhelpyou?”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的介紹、對話示例和小組討論的亮點。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語表達“CanIhelpyou?”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“CanIhelpyou?”的用法、案例分析和小組討論的成果。

強調這個表達在日常交流中的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極運用。

布置課后作業：讓學生在家庭或學校中嘗試使用“CanIhelpyou?”，并記錄下他們的使用經歷和感受。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-日常英語對話集：收集一些日常生活中的英語對話，如餐廳點餐、超市購物、機場問詢等，讓學生通過閱讀和模仿，提高實際運用英語的能力。

-英語電影片段：選取一些適合五年級學生的英語電影片段，其中包含“CanIhelpyou?”的對話，讓學生在觀看的同時學習實際語境中的用法。

-英語歌曲：推薦一些包含“CanIhelpyou?”句型的英語歌曲，如“Can'tHelpFallinginLove”等，通過歌曲學習，增加學習的趣味性。

-文化背景資料：介紹一些與“CanIhelpyou?”相關的文化背景知識，如不同國家的問候方式、禮貌用語等，拓寬學生的國際視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中或學校中尋找使用“CanIhelpyou?”的場合，嘗試用英語表達并提供幫助。

-建議學生收集一些與“CanIhelpyou?”相關的英語表達，如“MayIhelpyou?”、“HowcanIassistyou?”等，進行比較學習。

-引導學生通過互聯網或圖書館資源，查找更多關于英語日常用語的資料，豐富自己的詞匯量。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬不同場景下的英語對話，提高學生的實際溝通能力。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學一起練習英語，增強語言運用能力。

-建議學生觀看英語動畫片或電影，學習地道的英語表達和發音，提高聽力水平。

-鼓勵學生閱讀英語故事書，通過閱讀了解不同文化背景下的英語表達方式。

-組織學生進行英語演講或辯論，鍛煉學生的英語口語表達能力和邏輯思維能力。

-建議學生參加英語競賽或活動，提高自己的英語綜合運用能力，增強學習動力。七、教學反思與總結回顧今天的教學過程，我覺得自己在教學方法、策略和管理方面有一些心得，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如情景模擬、角色扮演和小組討論，這些方法都收到了很好的效果。學生們在模擬購物、圖書館和醫院等場景時，能夠積極地運用所學知識進行交流，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發現有些學生可能在小組討論中不夠積極，可能是因為他們不熟悉這樣的互動方式，或者是對英語表達不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，提供更多的個性化指導。

在教學策略上，我嘗試了將知識點融入到具體的情境中，讓學生在實際應用中學習。例如，在講解“CanIhelpyou?”這個句型時，我設計了一系列的購物場景，讓學生在模擬的情境中練習使用。這種方法確實提高了學生的學習興趣，但我也意識到，有些學生可能對這種互動式的學習方式不太適應，他們可能更習慣于傳統的講授法。所以，我需要在今后的教學中，更加靈活地運用不同的教學策略，以滿足不同學生的學習需求。

在課堂管理方面，我努力營造了一個積極、和諧的學習氛圍。我鼓勵學生提問，并對他們的回答給予積極的反饋。我發現，當學生感受到被尊重和認可時，他們的學習積極性會更高。然而，我也注意到，在課堂上有時會出現一些紀律問題，比如個別學生分心或者打鬧。這讓我意識到，我需要更加細致地管理課堂紀律，同時也要教育學生如何自律，如何在尊重他人的同時享受學習。

至于教學效果，我認為總體上是滿意的。學生在知識方面，對“CanIhelpyou?”這個句型的理解和運用有了顯著的提高。在技能方面，他們的口語交流能力也有所增強。在情感態度上，他們對英語學習的興趣和自信心都有所提升。

然而，也存在一些不足之處。比如，部分學生在小組討論中參與度不高，這可能是因為他們的英語基礎較弱或者缺乏自信。此外，我在課堂上的時間管理上還有待提高，有時候會因為某個環節的深入討論而影響到整體的教學進度。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-對于參與度不高的小組，我將設計更多的互動環節，確保每個學生都有機會參與進來。

-對于英語基礎較弱的學生，我將提供更多的個性化輔導，幫助他們克服學習中的困難。

-我將改進時間管理，確保每個環節都有足夠的時間，同時也要注意保持課堂的流暢性。

-我將定期進行教學反思，不斷調整和優化教學方法，以適應學生的學習需求。八、板書設計①重點知識點：

-CanIhelpyou?（詢問幫助）

-Hereyouare.（給你）

-Thankyou.（謝謝）

-You'rewelcome.（不客氣）

②重點詞：

-Help（幫助）

-Here（這里）

-Thank（謝謝）

-Welcome（歡迎）

③重點句型：

-CanIhelpyou?（我能幫助你嗎？）

-CanIhelpyoufindsomething?（我能幫你找點東西嗎？）

-Hereyouare.（給你）

-You'rewelcome.（不客氣）典型例題講解1.例題：

情景：小明在圖書館找書。

問題：小明應該如何詢問圖書館工作人員幫助？

解答：CanIhelpyoufindabook?

2.例題：

情景：小紅在超市購物。

問題：小紅想買一本書，她應該如何詢問店員？

解答：Excuseme,couldyouhelpmefindabook,please?

3.例題：

情景：小華在餐廳點餐。

問題：小華想點一杯果汁，她應該如何詢問服務員？

解答：MayIhaveaglassofjuice,please?

4.例題：

情景：小李在機場問路。

問題：小李想問去洗手間的方向，他應該如何詢問？

解答：Excuseme,whereistherestroom?

5.例題：

情景：小王在書店看一本英文書。

問題：小王想確認這本書是否是英文版的，他應該如何詢問？

解答：IsthisbookinEnglish?

補充說明：

1.在詢問幫助時，可以使用"CanIhelpyou?"、"Couldyouhelpme?"或"MayIhaveyourhelp?"等句型，表達禮貌和請求幫助的意圖。

2.在具體場景中，可以根據需要添加一些修飾語或疑問詞，使問題更加具體和明確。例如，在圖書館找書時，可以問"CanIhelpyoufindabook?"；在超市購物時，可以問"Couldyouhelpmefindabook,please?"。

3.當對方提供幫助時，要表示感謝，可以使用"Thankyou."或"You'rewelcome."等表達。

4.在實際交流中，還可以根據需要使用一些常用的回答，如"Yes,please."（是的，請）、"No,thankyou."（不，謝謝）等。

5.在進行英語交流時，要注意語氣的柔和和禮貌，避免過于強硬或粗魯的表達。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了Unit2"CanIhelpyou?"這一單元，主要圍繞“幫助”這個主題展開。我們學習了如何用英語詢問和提供幫助，了解了在不同情境下如何運用“CanIhelpyou?”這個句型。通過角色扮演和小組討論，大家已經能夠熟練地運用這些表達方式。

首先，我們回顧一下今天學習的重點內容：

1.詢問幫助的常用句型：“CanIhelpyou?”、“Couldyouhelpme?”、“MayIhaveyourhelp?”

2.提供幫助的回答：“Hereyoua