2023三年級語文上冊第六單元18富饒的西沙群島配套教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個美麗的地方——富饒的西沙群島。通過這節課，我們不僅能夠了解這個神秘的海域，還能學習到如何用生動的語言描繪美景。讓我們一起走進這節課，感受大自然的神奇魅力吧！????二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，感受西沙群島的自然風光和物產豐富。

②學習課文中的生字詞，理解字詞的意思，并能正確書寫。

③學習作者觀察景物的方法，嘗試用生動的語言描繪景物。

2.教學難點，

①深入理解課文中的比喻和擬人修辭手法，體會其表達效果。

②培養學生細致觀察的能力，學會從不同角度觀察景物。

③引導學生運用聯想和想象，豐富自己的語言表達，將景物描繪得更加生動形象。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《富饒的西沙群島》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如西沙群島的風景照片，以及相關的地理地圖，幫助學生直觀理解地理位置和自然景觀。

3.教學視頻：選取一段關于西沙群島的自然紀錄片，用于課堂展示，增強學生的視覺體驗。

4.教學卡片：制作生字詞卡片，便于學生記憶和復習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《富饒的西沙群島》這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你了解西沙群島的自然環境嗎？”“你認為西沙群島的物產豐富表現在哪些方面？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解西沙群島的自然風光和物產豐富。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解西沙群島的相關知識，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示西沙群島的圖片或播放相關視頻，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的生字詞、修辭手法以及作者觀察景物的方法，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“描繪西沙群島”的小組合作活動，讓學生通過繪畫、寫作等形式表達自己對西沙群島的理解。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么說西沙群島是富饒的？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組合作活動，通過繪畫、寫作等形式表達自己的創意。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的知識點。

實踐活動法：設計小組合作活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握描繪景物的方法。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課的內容，布置“描繪家鄉美景”的寫作作業，讓學生將所學知識應用于實際。

提供拓展資源：推薦一些關于海洋生態保護的書籍或網站，供學生進一步了解和探索。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的寫作作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《西沙群島的秘密》：這本書詳細介紹了西沙群島的地理環境、歷史變遷以及豐富的海洋生物資源，適合學生深入了解西沙群島的自然和人文景觀。

《海洋生物多樣性》：通過介紹各種海洋生物的特點和生態環境，引導學生關注海洋生態保護的重要性。

《海洋環境保護行動》：這本書介紹了全球海洋環境保護的現狀和我國在海洋保護方面的努力，讓學生了解海洋環境保護的緊迫性和必要性。

《南海諸島的歷史與文化》：通過講述南海諸島的歷史故事和文化傳承，培養學生對祖國領土的熱愛和民族自豪感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）了解西沙群島的地理位置、氣候特點、自然資源等基本信息，可以通過查閱相關書籍、網絡資料或實地考察等方式。

（2）關注我國在海洋領域的科技成就，如海洋探測、海洋資源開發等，了解我國在海洋科技領域的優勢和發展前景。

（3）學習海洋生物知識，了解不同海洋生物的特點和生態環境，關注海洋生物多樣性保護的重要性。

（4）研究我國海洋環境保護政策和法規，了解我國在海洋環境保護方面的努力和成果。

（5）開展海洋環保實踐活動，如海灘清潔、海洋生物保護宣傳等，提高學生的環保意識和責任感。

（6）撰寫關于西沙群島的研學報告或小論文，總結自己的學習成果和體會。

（7）參加海洋知識競賽或演講比賽，展示自己的學習成果，激發更多同學對海洋知識的興趣。

（8）與同學或老師共同探討海洋環保問題，提出自己的觀點和建議。七、課后作業1.詞語接龍

課文中有許多描寫西沙群島美景的詞語，請同學們用這些詞語進行接龍游戲。例如，老師先說“海浪”，同學們接著說“浪花”，然后“花朵”。

作業示例：

-海浪→浪花→花朵→樹枝→枝繁葉茂→茂盛無比

2.生字詞默寫

請同學們將課文中的生字詞進行默寫，并注意書寫的正確性和美觀性。

作業示例：

-富饒、珊瑚、海島、海鳥、海參、珍珠

3.課文內容填空

根據課文內容，完成以下填空題。

作業示例：

-西沙群島是個（）的地方，物產（）。

-西沙群島的（）很美，有（）、（）、（）等。

4.繪畫與創作

請同學們根據課文描述，畫出自己心目中的西沙群島，并寫一段話介紹你的畫作。

作業示例：

-畫作：畫一幅描繪西沙群島海灘的畫，海灘上有五彩斑斕的貝殼、椰樹和飛翔的海鳥。

-介紹：我畫的是西沙群島的海灘，這里的貝殼五顏六色，椰樹高大挺拔，海鳥在空中翱翔，非常美麗。

5.角色扮演

課文中有許多角色，如海鳥、海參、珍珠等，請同學們選擇一個角色，進行角色扮演，并嘗試用角色的視角描述課文中的場景。

作業示例：

-角色扮演：扮演一只在海島上生活的海鳥。

-角色描述：我是一只生活在西沙群島的海鳥，每天在藍天白云下飛翔，看著美麗的海灘和豐富的海洋生物，我感到非常幸福。

6.想象與創作

如果你是課文中的導游，請寫一段導游詞，向游客介紹西沙群島的美景。

作業示例：

-導游詞：各位游客，歡迎來到美麗的西沙群島！這里海水清澈見底，沙灘柔軟細膩，海島星羅棋布。你們可以看到五彩斑斕的珊瑚礁，聽到海鳥歡快的歌聲，還可以品嘗到新鮮的海鮮美食。在這里，你們可以盡情享受大自然的恩賜，感受海洋的神奇魅力。

7.家庭作業

請同學們和家長一起收集有關西沙群島的資料，如圖片、視頻等，分享給同學們，增進對西沙群島的了解。

作業示例：

-收集資料：家長和孩子一起查找西沙群島的圖片和視頻，了解當地的自然風光和人文歷史。

-分享交流：在課堂上，同學們可以分享自己收集到的資料，共同學習，增進友誼。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

①西沙群島的地理位置和自然景觀；

②西沙群島的物產豐富；

③西沙群島的歷史和文化。

②重點詞：

①富饒：形容資源豐富；

②珊瑚：一種生活在海洋中的生物；

③海島：被海水包圍的陸地；

④海鳥：在海洋中生活的鳥類；

⑤海參：一種生活在海底的棘皮動物。

③重點句：

①“西沙群島是個富饒的地方，物產豐富。”

②“那里的海水清澈見底，海底的景色千變萬化。”

③“島上的椰樹高大挺拔，樹枝粗壯，樹葉翠綠。”

④“西沙群島是我國神圣不可侵犯的領土。”

⑤“那里的魚兒在珊瑚叢中穿梭，五彩斑斕。”教學反思與改進教學反思與改進是每位教師不斷提升教學水平的重要環節。在剛剛結束的《富饒的西沙群島》一課的教學中，我有以下幾點反思和改進計劃：

1.學生動手實踐的機會不足

在課堂上，我發現學生們對于描繪西沙群島美景的實踐活動參與度不高。我意識到，孩子們對于自然景觀的感知和表達需要更多的實踐機會。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些戶外教學活動，比如組織學生去附近的公園或者海邊，實地觀察自然風光，然后回來進行繪畫或寫作創作。

2.學生對海洋知識的了解有限

通過觀察學生的預習和課堂表現，我發現他們對海洋知識的了解比較有限。為了拓寬學生的知識面，我打算在課前準備中增加一些海洋科普知識，讓學生在預習階段就對海洋生物、海洋環境等有初步的認識。

3.課堂互動不夠充分

在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對話題不夠感興趣或者害怕表達自己的觀點。為了提高課堂互動性，我計劃在課堂上設計更多開放性的問題，鼓勵學生積極思考，并給予他們更多的表達機會。

4.作業設計缺乏多樣性

課后作業的設計上，我發現學生們對重復性的練習有些厭倦。為了激發學生的興趣，我將在未來的作業設計中融入更多創意元素，比如設計一些與課文內容相關的手工作品、角色扮演游戲等，讓作業更加有趣和富有挑戰性。

5.教學評價方式單一

在教學評價方面，我主要依靠學生的作業和課堂表現。為了更全面地了解學生的學習情況，我計劃引入多元化的評價方式，如課堂小測驗、小組展示、學生自評和互評等，這樣既能激發學生的學習積極性，也能更準確地把握他們的學習進度。

6.教學資源的利用不充分

在這次教學中，我發現我對于多媒體資源的利用還不夠充分。為了提高教學效果，我將在未來的教學中更加注重多媒體資源的整合，如使用圖片、視頻等多媒體素材來豐富教學內容，增強學生的直觀感受。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，對于西沙群島的自然風光和物產豐富的描述表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題，對課文中的生字詞掌握較好。但在一些細節理解上，如對某些自然現象的描述，部分學生的理解不夠深入。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠積極參與，共同探討西沙群島的特點。他們通過繪畫、寫作等形式表達了自己對課文內容的理解和感受。在展示環節，學生們能夠清晰地介紹自己的作品，并能夠與其他小組進行有效的交流和討論。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生對課文中的生字詞掌握較好，但部分學生對課文內容的理解還不夠深入。例如，對于“富饒”、“珊瑚”等關鍵詞的理解，部分學生只能記住字面意思，而無法結合課文內容進行更深入的理解。

4.課后作業完成情況：

課后作業中，學生們普遍能夠按照要求完成繪畫和寫作任務。在繪畫方面，學生們能夠根據課文描述，畫出自己心目中的西沙群島美景；在寫作方面，學生們能夠嘗試用生動的語言描繪景物，表達自己的感受。但也存在一些問題，如部分學生的繪畫缺乏創意，寫作內容較為簡單。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價與反饋如下：

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