10《青山處處埋忠骨》教學設計-2023-2024學年統編版語文五年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進統編版語文五年級下冊的一篇課文——《青山處處埋忠骨》。這篇課文以毛澤東主席的感人故事為主線，通過講述主席面對失去愛子的悲痛，堅定地作出將兒子葬于朝鮮的決定，展現了偉人胸懷天下、無私奉獻的精神。我們要通過學習這篇課文，感受偉人的偉大胸懷，學習他舍小家為大家的精神。讓我們一起走進這堂課吧！????核心素養目標1.培養學生理解與欣賞文學作品的能力，感受作者情感。

2.增強學生的文化自信，學習偉人無私奉獻的精神。

3.提升學生的思辨能力，引導學生思考個人與國家、家庭與責任的關系。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在學習《青山處處埋忠骨》之前，學生們已經接觸過一些關于偉人故事和英雄人物的課文，對人物傳記有一定的了解。他們能夠識別人物的基本特征，如勇敢、堅強、無私等，但可能對人物情感和心理活動的深入理解還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對歷史人物和英雄故事有較高的興趣，他們喜歡通過故事來學習歷史，培養自己的道德觀念。在能力方面，他們具備了一定的閱讀理解能力和情感共鳴能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來吸收信息，而另一部分學生則可能更依賴文字和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解課文中的復雜情感和抽象概念時可能會遇到困難。例如，他們可能難以理解主席在失去兒子時的內心掙扎，以及他將個人情感置于國家利益之上的高尚品質。此外，對于五年級學生來說，處理較為深層次的情感和道德議題也可能是一個挑戰。教師需要引導學生通過討論和分享來克服這些困難。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生逐步深入理解課文內容。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗人物情感，加深對文章主題的理解。

3.利用多媒體展示歷史背景圖片和視頻，幫助學生直觀感受歷史情境。

4.通過小組合作，讓學生共同探究課文中的道德議題，培養批判性思維。教學過程一、導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？今天我們要學習的課文《青山處處埋忠骨》講述的是一位偉大的父親，他的名字叫毛澤東。他是我們國家的偉大領袖，今天我們就來了解一下他的故事，看看他身上有哪些值得我們學習的品質。（板書課題）

-回顧舊知：在之前的學習中，我們接觸過很多英雄人物的故事，比如《劉胡蘭》、《董存瑞》等等，這些故事都讓我們感受到了英雄的偉大。今天我們要學習的故事，同樣會讓我們對英雄有更深的理解。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知

-首先，我會詳細講解課文的主要內容和背景，讓學生了解毛澤東主席在朝鮮戰爭期間，面對失去愛子的悲痛，如何做出將兒子葬于朝鮮的決定。

-通過多媒體展示相關歷史圖片和視頻，讓學生直觀感受當時的戰爭環境和主席的堅定意志。

2.舉例說明

-我會結合課文內容，舉一些具體的例子，如主席在兒子犧牲后的日記、信件等，讓學生感受他的內心世界。

-引導學生思考：在面臨巨大悲痛時，主席是如何調整自己的情緒，將個人情感與國家利益相結合的？

3.互動探究

-組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對課文的理解和感受。

-設定問題，如：“如果你們遇到類似的情況，會如何選擇？”引導學生從不同角度思考問題。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動

-分配學生進行角色扮演，模擬課文中的場景，讓他們親身體驗主席的決策過程。

-讓學生撰寫一篇短文，表達自己對主席的敬佩之情，以及對個人與國家關系的思考。

2.教師指導

-在學生進行角色扮演和寫作過程中，及時給予指導和幫助，確保每個學生都能積極參與。

-針對學生的回答和作品，給予肯定和鼓勵，激發他們的學習興趣。

四、課堂小結（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調主席的無私奉獻精神和家國情懷。

-引導學生思考：我們作為新時代的少年，應該如何學習主席的精神，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量？

五、課后作業

-閱讀課文，思考并記錄下自己的感悟。

-收集有關毛澤東主席的其他事跡，準備在下節課分享。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠準確理解《青山處處埋忠骨》這篇課文的內容，包括故事背景、人物關系和情節發展。

-學生能夠識別并描述毛澤東主席在故事中的主要品質，如無私奉獻、堅定意志和家國情懷。

-學生能夠運用所學知識，通過角色扮演和寫作活動，表達自己對課文的理解和感悟。

2.思維能力：

-學生通過討論和互動探究，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生學會了從不同角度思考問題，如個人情感與國家利益的關系，以及如何在現實生活中體現類似的精神品質。

-學生在寫作過程中，提升了邏輯思維和表達能力，能夠清晰地闡述自己的觀點。

3.情感態度與價值觀：

-學生對毛澤東主席的崇敬之情油然而生，對偉人的無私奉獻精神有了更深的認識。

-學生在體驗主席的決策過程時，培養了同理心，學會了站在他人的角度思考問題。

-學生通過學習，增強了民族自豪感和責任感，立志為實現國家富強、民族復興貢獻自己的力量。

4.社交能力與合作能力：

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人溝通、協作，共同完成任務。

-學生在分享自己的感悟和作品時，提升了公共演講和人際交往能力。

-學生通過合作學習，學會了尊重他人、傾聽不同的意見，培養了團隊精神。

5.綜合運用能力：

-學生能夠將所學知識與實際生活相結合，如在日常生活中體現主席的精神品質。

-學生在課后作業中，能夠主動收集相關資料，拓展自己的知識面。

-學生在寫作和表達中，能夠運用多種寫作技巧，提高自己的寫作水平。板書設計①知識點：

-《青山處處埋忠骨》

-毛澤東主席

-朝鮮戰爭

-無私奉獻

-家國情懷

②詞語：

-忠骨：指忠烈的遺骨，這里指毛澤東的長子毛岸英的遺骨。

-埋：指將毛岸英的遺骨安葬在朝鮮。

-忠魂：忠誠的靈魂，指毛岸英的英勇精神。

③句子：

-“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”

-“為了國家的利益，個人犧牲是值得的。”

-“毛澤東主席的決定體現了他的無私奉獻和家國情懷。”教學反思與總結今天的課，我帶著滿滿的期待開始了。課文《青山處處埋忠骨》讓我看到了毛澤東主席的偉大，也讓我看到了我們學生身上的潛力。現在，我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，分享一些我的思考和感悟。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問的方式激發了學生的興趣。當我問到：“同學們，你們知道毛岸英是誰嗎？”孩子們的眼睛立刻亮了起來，他們紛紛舉手回答。這種互動讓我感到很欣慰，因為我知道，他們對這位偉人的故事充滿了好奇。

接著，在講解新課的過程中，我嘗試用多媒體展示了一些歷史圖片和視頻，希望能讓學生更直觀地感受到那個時代的氛圍。我發現，這種方法確實有效，孩子們的注意力都被吸引了過來。在講解主席的決定時，我特別強調了“無私奉獻”和“家國情懷”這兩個詞，希望他們能從中體會到偉人的偉大。

在互動探究環節，我設計了小組討論和角色扮演活動。孩子們表現得非常積極，他們不僅能夠準確理解課文內容，還能結合自己的實際生活，談談自己的看法。這讓我看到了他們對知識的渴望和對生活的思考。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生對于課文中的一些復雜情感和心理活動理解起來有些吃力。為了解決這個問題，我決定在今后的教學中，更多地運用情境教學和情感體驗的方法，幫助學生更好地理解課文。

此外，我還發現，在角色扮演活動中，有些學生比較內向，不太愿意參與。為了鼓勵他們，我會在下次課上嘗試引入一些游戲元素，讓他們在輕松愉快的氛圍中參與進來。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對課文內容不夠熟悉或者對課堂活動缺乏興趣。為了改進這一點，我會在課前做好充分的準備，讓學生提前預習，同時，我也會嘗試設計更多吸引人的教學活動，提高他們的參與度。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們共同學習了《青山處處埋忠骨》這篇課文，我們一起走進了毛澤東主席的內心世界，感受到了他面對失去愛子的悲痛，卻依然堅定地將個人情感置于國家利益之上的偉大精神。通過這節課的學習，我想和大家分享幾點：

1.我們要學習主席的無私奉獻精神，將個人的利益放在國家利益之后。

2.在面對困難和挑戰時，我們要學會調整自己的情緒，堅定信念，勇往直前。

3.我們要珍惜現在的生活，努力學習，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我將進行以下幾項檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪位人物是《青山處處埋忠骨》的主人公？

A.毛澤東

B.