2023八年級語文上冊第三單元12與朱元思書教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選自新人教版八年級語文上冊第三單元，課文為《與朱元思書》。主要內容包括：學習作者運用對比手法表現山水之美，體會作者對自然美景的熱愛和對功名利祿的鄙棄；掌握文章中的文言字詞，如“鳶飛戾天者”、“經綸世務者”等；學習作者運用排比、對偶等修辭手法，增強文章的感染力。核心素養目標1.培養學生理解文言文的能力，提升文言文閱讀鑒賞水平。

2.培養學生欣賞自然美，樹立生態環保意識。

3.培養學生獨立思考，形成正確的價值觀和人生觀。學情分析八年級學生已具備一定的文言文閱讀基礎，能夠識記部分文言文詞匯，但整體閱讀理解能力仍有待提高。在學習《與朱元思書》這類文言文時，學生往往對文言文中的生僻字詞和特殊句式理解困難，對文章的意境和作者的情感把握不夠深入。此外，學生對自然美的欣賞能力和獨立思考能力也在逐漸形成中，但尚未成熟。

學生層次上，班級中存在學習成績較好的學生，他們具有較強的自主學習能力和理解能力，但對文言文的興趣和耐心可能不足；也有部分學習基礎較弱的學生，他們在閱讀理解、詞匯記憶和課堂參與方面存在困難。在行為習慣方面，部分學生課堂紀律較好，積極參與討論，但也有一些學生注意力分散，學習態度不夠端正。

這些學情特點對課程學習產生了以下影響：首先，教學過程中需要針對不同層次的學生制定分層教學策略，確保所有學生都能有所收獲。其次，在教授文言文時，應注重培養學生對文言文興趣的培養，通過多種教學手段激發學生的閱讀興趣。同時，加強課堂管理，培養學生的良好學習習慣，提高課堂參與度。最后，注重引導學生深入理解文本，培養他們的審美情趣和獨立思考能力，為他們的終身學習奠定基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《與朱元思書》原文及注釋的教材。

2.輔助材料：收集與課文內容相關的山水風光圖片、作者生平介紹以及相關歷史背景資料。

3.實驗器材：準備文言文朗讀錄音，用于示范和練習。

4.教室布置：設置小組討論區域，提供白板或黑板用于板書和展示教學內容。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.播放一段山水風光視頻，引導學生欣賞自然美景，感受大自然的神奇魅力。

2.提問：同學們，你們在視頻中看到了哪些美麗的景色？這些景色給你們帶來了怎樣的感受？

3.引出課題：《與朱元思書》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹作者和寫作背景，幫助學生了解課文的時代背景和作者的情感。

2.分析課文結構，講解文章的層次和段落大意。

3.突出重點字詞，如“鳶飛戾天者”、“經綸世務者”等，引導學生理解其含義和用法。

4.講解作者運用對比手法表現山水之美，引導學生體會作者對自然美景的熱愛和對功名利祿的鄙棄。

5.分析文章中的修辭手法，如排比、對偶等，增強文章的感染力。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.閱讀課文，完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.小組討論：同學們，你們認為作者為何會對功名利祿如此鄙棄？請結合課文內容進行討論。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：文章中哪些句子讓你印象深刻？為什么？

2.學生回答后，教師進行點評和總結。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，如果你們是作者，你們會怎樣描繪你們眼中的山水美景？

2.學生自由發揮，進行口頭描述。

3.教師點評，引導學生關注寫作技巧和表達方式。

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調重點字詞和修辭手法。

2.拓展：請同學們課后查閱資料，了解朱元思其人，并結合課文內容，談談你對作者人生的理解。

教學過程設計完畢。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.理解與掌握文言文基礎知識：學生在學習《與朱元思書》后，能夠識別并正確解釋課文中出現的文言詞匯，如“鳶飛戾天者”、“經綸世務者”等，增強了文言文詞匯的理解和應用能力。

2.閱讀理解能力的提升：通過深入分析課文內容，學生能夠更好地理解文言文的表達方式和敘述結構，提高了閱讀理解能力，尤其是在理解文章主旨和作者情感方面有了顯著進步。

3.文學鑒賞能力的培養：學生對《與朱元思書》中運用對比手法表現山水之美有了深刻的認識，能夠欣賞并分析作者如何通過文字傳達自然美景，提升了文學鑒賞能力。

4.修辭手法的掌握：通過學習文章中的排比、對偶等修辭手法，學生能夠識別和運用這些修辭手法，增強了寫作的文采和表達效果。

5.價值觀的引導：學生對文章中作者對自然美景的熱愛和對功名利祿的鄙棄有了更深的理解，有助于形成正確的價值觀，認識到自然的重要性以及追求精神富足的意義。

6.課堂參與度的提高：通過課堂提問、小組討論等活動，學生更加積極地參與到課堂討論中，提高了課堂參與度和合作學習的能力。

7.學習習慣的改善：在課堂練習和討論中，學生逐漸養成了認真思考、積極提問和及時復習的學習習慣。

8.情感態度的轉變：學生在學習過程中，對自然美景產生了更深的情感共鳴，對環境保護有了更強烈的責任感，情感態度得到了積極的轉變。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在講授《與朱元思書》時，我嘗試了結合多媒體教學，通過展示山水風光圖片和視頻，讓學生更直觀地感受自然之美，這樣的方式激發了學生的學習興趣，也使得課堂內容更加生動。

2.強化互動討論：我鼓勵學生在課堂上進行互動討論，通過小組合作的方式，讓學生在交流中深化對課文的理解，這種做法不僅提高了學生的參與度，也培養了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生參與度不高：在課堂討論中，我發現一些學生參與度不高，可能是由于他們對文言文缺乏興趣或者不善于表達自己。

2.教學深度不足：在講解文言文詞匯和修辭手法時，我可能沒有深入挖掘，導致學生對一些重要概念的理解不夠透徹。

3.評價方式單一：我的評價方式主要集中在課堂表現和課后練習上，缺乏多樣化的評價手段，這可能不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，比如角色扮演、辯論賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.深化教學內容：在講解文言文時，我將更加注重詞匯和修辭手法的深入解析，通過實例分析，幫助學生更好地理解和掌握。

3.多樣化評價方式：我將嘗試引入學生自評、互評和教師評價相結合的評價體系，同時，也會關注學生的平時表現，以便更全面地評價學生的學習成果。

4.加強課后輔導：對于學習困難的學生，我將提供個性化的輔導，幫助他們克服學習上的障礙，提高學習成績。

5.創設情境教學：為了讓學生更好地理解課文，我計劃結合實際情境，設計相關的教學活動，讓學生在實踐中學習，提升他們的應用能力。課后作業1.閱讀課文，翻譯下列句子：

-鳶飛戾天者，望峰息心。

-經綸世務者，窺谷忘反。

答案：

-鳶飛戾天者，望峰息心：像老鷹一樣高飛的人，看到高峰就能平靜心靈。

-經綸世務者，窺谷忘反：處理世務的人，看到山谷就會忘記回頭。

2.分析課文中的對偶句，并解釋其作用。

-鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。

答案：

-這句話通過對偶的手法，將兩種不同的人生態度進行對比，突出了作者對自然美景的向往和對功名利祿的厭棄。

3.仿寫一段運用對比手法的句子，描述你眼中的一種自然美景。

-月亮升上了樹梢，星星撒在湖面，如同無數銀針閃耀。

4.思考并回答：作者在文中表達了對何種生活態度的贊賞？

-作者贊賞的是對自然美景的熱愛和對功名利祿的鄙棄。

5.寫一篇短文，結合自己的經歷，談談你對“鳶飛戾天者，望峰息心”這句話的理解。

-（學生個人回答，以下為示例）

-我理解這句話是說，當我們面對壓力和煩惱時，應該像高飛的鷹一樣，抬頭望向山峰，讓心靈得到寧靜。在我的生活中，每當遇到困難，我都會去大自然中散步，感受大自然的寧靜和美麗，這讓我能夠暫時忘記煩惱，重新找回內心的平靜。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，對于文言文的詞匯和句式理解能力有所提高。

-大部分學生能夠積極參與課堂討論，對于作者的情感和文章的意境有了一定的感悟。

-少數學生在課堂上注意力不夠集中，需要加強課堂管理，提高學生的學習興趣。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中表現出了良好的合作精神和溝通能力。

-小組討論成果豐富，學生們能夠結合課文內容，提出自己的見解和觀點。

-部分小組的討論內容深入，能夠從多角度分析課文，展示了學生的思維深度。

3.隨堂測試：

-測試覆蓋了課文中的重點字詞、句式和文章大意，旨在檢查學生對知識點的掌握情況。

-學生在隨堂測試中的整體表現良好，能夠正確回答測試題目。

-針對測試中出現的問題，學生需要加強對文言文基礎知識的復習和理解。

4.課后作業反饋：

-學生能夠按時完成課后作業，且作業質量有所提高。

-作業中體現了學生對課文內容的理解和運用，如翻譯句子、仿寫對偶句等。

-對于作業中的錯誤，學生能夠及時糾正，表現出良好的學習態度。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師將對積極參與課堂的學生給予表揚，對注意力不集中的學生進行個別指導，幫助他們提高學習效率。

-對于小組討論成果，教師將鼓勵學生分享自己的觀點，并給予適