9古代科技耀我中華教學設計-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統編版主備人備課成員設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進歷史的長河，探尋古代科技的魅力，感受中華民族的智慧和創造力！??這節課，我們以“古代科技耀我中華”為主題，通過生動的故事和豐富的圖片，讓大家了解我國古代科技的發展，激發我們對科學的興趣和熱愛。課堂上，我會帶領你們一起動手、動腦，感受古代科技的神奇，讓我們一起感受中華文明的瑰寶吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的歷史意識、文化自信和科學精神。通過學習古代科技成就，學生能夠認識到中華民族的智慧和創造力，增強民族自豪感。同時，培養學生運用歷史知識分析問題的能力，提高他們的創新思維和實踐能力，為未來的學習和發展奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-五年級學生對歷史已經有了一定的了解，可能對一些古代人物和事件有所認識。

-他們對科技有一定的認知，了解一些現代科技的基本原理和發明。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對古代歷史和科技通常表現出濃厚的興趣，喜歡通過故事和實物來學習。

-他們具備一定的觀察能力和分析能力，能夠從圖片和故事中提取信息。

-學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻來理解內容；而另一部分學生可能更擅長通過討論和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于一些復雜的古代科技概念，學生可能難以理解其原理和應用。

-在分析古代科技成就時，學生可能面臨將歷史知識與現實科技相結合的挑戰。

-由于年齡特點，學生在課堂上保持專注和參與度可能會是一大挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的歷史故事，引導學生了解古代科技的發展歷程。

2.討論法：組織學生分組討論古代科技成就的意義，培養他們的批判性思維和表達能力。

3.實驗法：利用簡易教具或虛擬實驗軟件，讓學生親身體驗古代科技的運用，增強實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現古代科技成就，激發學生興趣。

2.互動軟件：利用互動教學軟件，設計趣味問答和游戲，提高學生的參與度和學習效果。

3.實物展示：如有條件，展示古代科技實物或模型，讓學生近距離感受古代科技的獨特魅力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“古代科技”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你知道哪些古代科技發明？它們對現代社會有什么影響？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解古代科技的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解古代科技，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述古代四大發明的故事，引出“古代科技”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解古代科技成就，如造紙術、火藥、印刷術、指南針，結合歷史背景和實際應用。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己預習到的古代科技知識，并討論其對現代社會的影響。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么古代的火藥會如此重要？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和見解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古代科技成就。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解古代科技成就，掌握其重要性和影響。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“古代科技”課題，布置適量的課后作業，如撰寫一篇關于古代科技的小論文。

-提供拓展資源：提供與古代科技相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的古代科技知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-古代科技發展史：介紹中國古代科技的發展歷程，包括農業、手工業、天文、地理、醫藥、數學等方面的成就。

-古代四大發明：詳細講解造紙術、火藥、印刷術、指南針的發明過程、原理和應用，以及它們對世界歷史的影響。

-古代科技人物：介紹古代科技發明家的生平事跡，如蔡倫、畢昇、沈括等，展現他們的創新精神和科學態度。

-古代科技遺址：介紹中國古代科技遺址，如都江堰、長城、故宮等，讓學生了解古代科技與建筑、藝術的關系。

-古代科技文獻：推薦一些與古代科技相關的文獻資料，如《天工開物》、《夢溪筆談》等，引導學生閱讀和研究。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與古代科技相關的書籍，如《中國古代科技史》、《中國古代四大發明》等，深入了解古代科技成就。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《國家寶藏》、《中國科技史》等紀錄片，通過影像資料感受古代科技的神奇魅力。

-參觀博物館：組織學生參觀科技博物館、歷史博物館等，實地感受古代科技成就，增強學習興趣。

-小組研究：讓學生分組研究古代科技成就，如造紙術的發明過程、火藥的運用等，培養學生的團隊合作能力和研究能力。

-創意設計：鼓勵學生發揮創意，設計一款基于古代科技原理的現代產品，如仿制指南針、制作簡易造紙機等，提高學生的動手能力和創新思維。

-主題演講：組織學生進行主題演講，如“古代科技對現代社會的啟示”，培養學生的表達能力和思辨能力。

-家庭作業：布置與古代科技相關的家庭作業，如調查家中或社區中的古代科技應用，增強學生的實踐能力。

-課外閱讀：推薦學生閱讀《中國古代科技成就》等課外讀物，拓寬知識面，激發學習興趣。

-科技競賽：鼓勵學生參加科技競賽，如機器人比賽、創新設計比賽等，提高學生的科技素養和創新能力。

-社會實踐：組織學生參觀科技企業、科研機構等，了解科技發展現狀，激發學生對科學的熱愛。

-主題班會：在班會上開展“古代科技與現代社會”的主題討論，讓學生分享自己的學習心得和體會。

-研究性學習：引導學生進行研究性學習，如探究古代科技在現代社會中的應用，培養學生的科研能力和創新精神。板書設計①古代科技成就概述

-造紙術：東漢蔡倫改進，紙張制作工藝

-火藥：黑火藥發明，軍事和民用應用

-印刷術：活字印刷，促進文化傳播

-指南針：磁針指向，航海和地理測量

②古代科技發展特點

-獨創性：獨立發明，如指南針、火藥

-繼承性：對前人成果的繼承與發展

-實用性：服務于社會生產和日常生活

③古代科技對后世影響

-文化傳播：印刷術促進文化普及

-社會進步：科技發展推動社會變革

-世界影響：四大發明對世界文明貢獻教學反思教學反思

今天，我們完成了“古代科技耀我中華”這一課的教學。回顧整個教學過程，我有很多感想和反思。

首先，我深深感受到，孩子們對古代科技充滿了好奇和興趣。在導入環節，我用《三國演義》中的故事引出指南針的發明，孩子們的眼睛立刻亮了起來，他們興奮地討論著指南針是如何幫助古代航海家找到方向的。這種興趣讓我意識到，歷史與現實的結合是激發學生學習熱情的關鍵。

在講解古代四大發明時，我盡量用通俗易懂的語言，結合生活中的實例，比如，我提到造紙術的發明，孩子們就立刻想到了我們現在使用的紙巾和書本，這樣他們更容易理解古代科技對現代生活的深遠影響。

在組織課堂活動時，我發現小組討論是一種非常有效的教學方法。孩子們在討論中不僅分享了自己的知識，還學會了傾聽和尊重他人的意見。在這個過程中，我看到了他們合作能力的提升，也感受到了他們思考問題的深度。

當然，我也遇到了一些挑戰。比如，在講解火藥的原理時，由于孩子們缺乏相關的科學背景知識，他們對火藥是如何由硝石、硫磺和木炭混合而成的并不容易理解。于是，我在講解過程中加入了實驗演示，通過現場制作簡易火藥模型，讓孩子們直觀地看到火藥的成分和制作過程，這樣他們更容易接受了這個概念。

在教學過程中，我還注意到，一些學生對于歷史事件的背景和意義理解不夠深入。為了解決這個問題，我嘗試在講解每個發明時，加入更多歷史背景的介紹，比如造紙術的發明與書籍的普及、印刷術的發展與知識的傳播等，讓學生明白古代科技不僅僅是技術進步，更是文化和社會發展的推動力。

此外，我也在反